關于修訂級本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的通知溫州大學教務處

1、關于修訂2014級本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的通知各學院、各教師：為進一步優(yōu)化我校各專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，助推人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，結合我校實際，在充分考慮培養(yǎng)方案的穩(wěn)定性和先進性的基礎上，決定啟動2014級本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，此次修訂工作具體說明如下：一、指導思想溫州大學“十二五”專業(yè)建設與人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃明確提出，積極探索“大眾化背景下的分層分類教育模式”，努力構建面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的應用型人才培養(yǎng)模式，形成多樣化人才培養(yǎng)模式的新體系。本次人才培養(yǎng)方案修訂工作堅持以“特色本科”戰(zhàn)略為指導，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會責任感的高級應用型人才為目標，堅持規(guī)模與效益

2、并重，外延和內涵均衡，著力于專業(yè)布局優(yōu)化和專業(yè)內涵建設；積極探索與專業(yè)特點相適應的分層次、多樣化、特色化的應用型人才培養(yǎng)模式。二、總體原則1.強化內涵，穩(wěn)中求變。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學校組織教學過程、規(guī)范教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主要依據(jù)，也是教學組織實施和學生學習展開的主要依據(jù)和藍本。各學院各專業(yè)在人才培養(yǎng)方案修訂過程中，需要強化以學生發(fā)展為本的質量意識，把修訂重點放在人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)；需加強科學調研、集思廣益，多方收集信息數(shù)據(jù)，避免修訂工作的隨意性和簡單化；需加強穩(wěn)定性和連續(xù)性，注重內涵，穩(wěn)中求變，避免繁雜冗余的無效修訂；2. 制定標準，明確定位。教育部關于開展普通高等學校本科

3、教學工作審核評估的通知（教高201310號）中明確規(guī)定“專業(yè)培養(yǎng)目標、標準及確定依據(jù)”是人才培養(yǎng)目標的重要考核點。各專業(yè)需詳細分析地方性高校背景下人才培養(yǎng)如何與區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展相結合，需緊緊圍繞學院整體發(fā)展和人才培養(yǎng)目標定位，制定專業(yè)培養(yǎng)標準，細化專業(yè)培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)規(guī)格，設計課程教學大綱，完善教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)培養(yǎng)方案中的各門課程和具體的教育教學環(huán)節(jié)都能支撐專業(yè)培養(yǎng)標準。3.整體突破，彰顯特色。各專業(yè)需進一步細化課程內容、創(chuàng)新教學模式，構建分層分類人才培養(yǎng)機制，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實踐教學等環(huán)節(jié)形成專業(yè)特色，增強專業(yè)競爭力。各專業(yè)尤其是重點專業(yè)，需仔細分析人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，大膽突破原有人

4、才培養(yǎng)框架和課程體系，從課堂、專業(yè)、學校、社會等多個方面認識教育活動，以育人為中心，合理安排人才培養(yǎng)工作各個環(huán)節(jié)，整體設計人才培養(yǎng)方案。一是課程結構要做到平臺完整、模塊清晰。二是課程體系要要注意課程之間的銜接，科學進行課程重組和整合，減少課程門數(shù)，避免內容重復，提高課程綜合化程度，為學生提供符合時代需要的課程體系和教學內容。三是學時分配、比例安排合理，要處理好理論與實踐、必修與選修、教師指導與學生自學等關系。四是突出實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，有目標地組織課外教育教學。三、具體內容1.公共課程改革積極推進通識教育與專業(yè)教育融合，各個公共課開設學院要積極與各專業(yè)溝通，協(xié)商通識課程的內容及教學，并

5、積極推進課程本身的內涵建設，提高公共課的針對性和有效性。堅持以“育人為本，德育為先”的指導思想，在13級培養(yǎng)方案改革的基礎上，繼續(xù)加強德育課程改革，促進與專業(yè)課程的融合。本次培養(yǎng)方案修訂中對通識課程的改革，將主要以大學英語、高等數(shù)學兩門課程為試點進行，并在全校所有專業(yè)中實施。大學英語由原來的4學期14學分調整為3+x學期11+x學分，x部分由外國語學院和學生所在學院根據(jù)具體專業(yè)人才培養(yǎng)需要商議決定，具體開課方案見附件1。差額學分原則上用于補充專業(yè)實踐學分。高等數(shù)學的開課學期和學時數(shù)不變，但在課程內容上，采用模塊化，菜單式教學，即數(shù)學學院將按照全校各類專業(yè)需求，建立多類高等數(shù)學教學模塊，模塊外再

6、建立一些菜單式的知識元供各類學生進行個性化的選擇。具體開課方案見附件2。2.教師教育類專業(yè)培養(yǎng)方案修訂對接教育部最新文件精神，在2013級培養(yǎng)方案的基礎上對教師教育類專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂。根據(jù)教育部最新出臺的中小學教師資格考試暫行辦法、中小學教師資格定期注冊暫行辦法及關于擴大中小學教師資格考試與定期注冊制度改革試點的通知，在2013級師范專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎上，教師教育學院協(xié)同各相關學院對一些課程的開設時間進行調整，并對國考相關重要課程做一些課程內容和開課形式上的調整。3.教育部卓越計劃試點專業(yè)及校卓越人才培養(yǎng)綜合改革實驗區(qū)培養(yǎng)方案修訂第一批立項的3個教育部卓工試點專業(yè)須根據(jù)實施計劃的要求繼

7、續(xù)完善人才培養(yǎng)方案，第二批立項的2個卓工試點專業(yè)須根據(jù)卓工方案，制定并實施新的人才培養(yǎng)方案。4個校級卓越人才培養(yǎng)綜合改革實驗區(qū)相關專業(yè)需要參照卓工計劃要求，修訂并實施新的人才培養(yǎng)方案。對接專業(yè)培養(yǎng)標準，構建知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的培養(yǎng)目標各專業(yè)應參照教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通用標準（附件3），結合本專業(yè)特色和人才培養(yǎng)定位，細化專業(yè)培養(yǎng)標準，樹立“具有高度社會責任感，知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展”的培養(yǎng)目標，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進人才培養(yǎng)模式改革，構建人才培養(yǎng)目標能力體系與核心課程體系映射圖，將專業(yè)培養(yǎng)目標細化到各門課程和具體的教育教學環(huán)節(jié)中去。突出學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展，建立“3+1”

8、的卓越人才培養(yǎng)模式各個專業(yè)和實驗區(qū)需要進一步理清人才培養(yǎng)過程中的關鍵問題，加強校內外、課內外一體化教學體系構建，進一步強化實踐環(huán)節(jié)，突出學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展，強化“實踐周”、“課程設計”、“企業(yè)學習”等環(huán)節(jié)，構建針對性強、實效性好的人才培養(yǎng)新體系，建立“3+1”教育教學模式，即三年校內學習加一年校外實踐實習的教育模式，實現(xiàn)行業(yè)/企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，建立校內外深度合作機制。強化課程體系整合與優(yōu)化在本次培養(yǎng)方案修訂中，要加大課程整合力度，構建適應學生素質能力發(fā)展的課程體系，使各門課程和各項教育教學活動與培養(yǎng)方案的總體目標保持一致，要有機整合各門課程內容，重點關注課程體系的整體目標和課程之間的

9、相互關系。 4.專業(yè)培養(yǎng)標準制定各專業(yè)應根據(jù)相關領域的專業(yè)培養(yǎng)要求，結合本專業(yè)特色和人才培養(yǎng)定位，制定專業(yè)培養(yǎng)標準（參考模板見附件4），細化專業(yè)培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)規(guī)格，設計課程教學大綱，完善教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)培養(yǎng)方案中的各門課程和具體的教育教學環(huán)節(jié)都能支撐專業(yè)培養(yǎng)標準。本次專業(yè)人才培養(yǎng)方案的文本格式參見附件5（卓工試點專業(yè)、校卓越人才培養(yǎng)綜合改革實驗區(qū)試點專業(yè)）、附件6（其他專業(yè)）。四、修訂工作進程工作內容時間節(jié)點上交材料責任部門大學英語公共課開課方案討論制定；高等數(shù)學公共課開課方案討論制定； 2013年12月15日前大學英語公共課開課方案；高等數(shù)學公共課開課方案外國語學院、數(shù)學學院、其他各學院2014級各專業(yè)培養(yǎng)標準制定及培養(yǎng)方案修訂；2014年3月28日前各學院2014級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂整體完成2014年4月5日前2014級各專業(yè)培養(yǎng)方案初稿各學院2014級人才培養(yǎng)方案第一輪審核及反饋2014年4月9日前2014級人才培養(yǎng)方案第一輪審核修訂意見教務處2014級人才培養(yǎng)方案第二輪審核及反饋2014年4月15日前2014級各專業(yè)培養(yǎng)方案定稿各學院、教務處2014級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案錄入系統(tǒng)2014