培智美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

1、培智美術(shù)教學(xué)計(jì)劃培智美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇一： 一三五六七九年級上冊培智美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 201x.9-201x.1 篇二： 培智班美工教學(xué)計(jì)劃 培智班美工教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“以學(xué)生生存和發(fā)展為中心”的智障生教育理念，以全日制培智學(xué)校美工（第三冊）教材為依據(jù)，遵循學(xué)生身心特點(diǎn)，開展美工教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生基本的觀察、繪畫能力。 二、學(xué)生基本情況分析 本班共有學(xué)生12人。孩子們對美工課的興趣十分濃厚，但是由于生理和心理的缺陷，他們對基本的繪畫知識都不了解、連基本的線條都難以獨(dú)立畫出?？梢哉f，孩子們除了滿腔的熱情和興趣外，對美工課的認(rèn)識基本處于零的狀態(tài)。鑒于這種情況，要完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，切實(shí)

2、提高學(xué)生的美工素養(yǎng)，需要付出很多努力。 三、教材簡析 本冊教材共五個(gè)單元，48課，分欣賞、描畫涂色、折紙、泥工、粘貼、撕貼、繪畫、拓印畫、鉛筆屑貼畫等幾大模塊，這幾個(gè)模塊交叉編排，便于智障學(xué)生保持高昂的興致來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，開展豐富多彩美工教學(xué)活動，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)美工活動的樂趣，獲得對美工學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美工語言和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感和思想，學(xué)習(xí)美化環(huán)境與生活。 五、教學(xué)要求 1、要求學(xué)生掌握基本線條（豎線、橫線、斜線、平行線、曲線、弧線）和基本圖形（正方形、三角形、圓形），并能用線條和圖形組成簡單的圖樣。 2、通過主

3、題畫的形式，添畫出自己在日常生活中所能觀察到的實(shí)物。 3、能選擇與實(shí)物相似的顏色，逐步學(xué)會均勻涂色，進(jìn)一步學(xué)習(xí)已認(rèn)識的六種顏色。 4、學(xué)會用正方形的紙邊對邊、角對角地折成簡單的玩具。 5、學(xué)會用撕紙的方法，撕出簡單的圖形，貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?6、 學(xué)會用團(tuán)球、壓扁、壓坑等方法，做簡單的物體。 六、教學(xué)措施 1、將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美工的作用。 2、開展形式多樣的美工活動，幫助學(xué)生了解美工的表現(xiàn)方法和技能。 3、根據(jù)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美工學(xué)習(xí)狀況，采用多維性和多級性的評價(jià)方式。 七、教學(xué)進(jìn)度安排 月份 教學(xué)內(nèi)容 九月 1秋天的顏色（欣賞） 2過馬路（描畫，

4、涂色） 3撕紙的方法和步驟 （一） 4弧線的認(rèn)識（描畫，涂色） 5可愛的小動物（欣賞） 6 雨后的彩虹（描畫，涂色） 7撕紙的方法和步驟 （二） 8美麗的魚（描畫，涂色） 9拼花地板（粘貼） 10花公雞（描畫，涂色） 十月 1 1筑籬笆（撕貼） 1 2熱帶魚（描畫，涂色） 1 3塔松（泥工） 1 4星星和月亮（描畫，涂色） 1 5噴氣式飛機(jī)（折紙） 1 6 活潑的小鹿（描畫，涂色） 1 7桔子（泥工） 折信袋（紙工） 橋（描畫，涂色） 20方形與方形物（描畫，涂色） 十一月 2 1美麗的提包（描畫，涂色） 2 2樹葉（撕貼） 2 3三角形與三角形的東西（描畫，涂色）2 4慶祝會（描畫，涂色）

5、2 5葫蘆、藕（泥工） 2 6 裝飾扇面（描畫，涂色） 2 7圓形與圓形物（描畫，涂色） 28小狗頭（折紙） 29畫圓的方法（繪畫） 30小貓戲絨球（添畫） 十二月 3 1小船（折紙） 3 2把你喜歡的東西畫下來（選擇畫） 3 3拓印畫欣賞（繪畫） 3 4樹葉（拓印畫） 3 5刺猬拾紅果（撕貼） 3 6 蝸牛（描畫，涂色） 3 7刺猬（泥工） 38花（鉛筆屑貼畫） 39花朵（撕貼） 40小鳥飛來了（描畫，涂色） 一月 4 1方形、圓形、三角形組合物 （一） 4 2熱帶魚（撕貼） 4 3方形、圓形、三角形組合物 （二） 4 4搭房子（描畫，涂色） 4 5漁船（泥工） 4 6 童車（描畫，涂色）

6、4 7熊貓吹泡泡（撕貼） 48孔雀、火雞（泥工） 篇三： 培智班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 培智班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識黃色 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識黃色 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)紅色，鞏固學(xué)生對紅色的認(rèn)識。 2、提出梨和香蕉，認(rèn)識它們的顏色，知道它們都是紅色。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識黃色，并能給香蕉和梨涂上黃色。 教學(xué)重點(diǎn)；能正確區(qū)分紅色和黃色，并給香蕉涂上黃色。 3.進(jìn)行示范活動告訴學(xué)生如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼。 4、.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動、老師巡回指導(dǎo)。 5、展示、交流、分享 夸獎孩子們貼的蘋果非常的美麗，請?jiān)敢饨榻B自己蘋果的學(xué)生來講講。 教學(xué)后記： 蘋果畫得很好。 第三課印章小游戲（1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、用印章印出各

7、種形式，感受印畫的樂趣。 2、培養(yǎng)合作意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、各種可做印章的自然物或廢舊材料，如： 有凹凸花紋的玩具、瓶蓋、筆套、紙筒等。 2、紅、黃、藍(lán)顏料水每桌各2盤，盤中墊上薄海綿。 3、純白棉布、一次性桌布、抹布每組各一塊。. 4、花布一塊貼在墻上。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入活動，“今天，我們小一班要開一個(gè)花布展覽會，請小朋友一起印一些漂亮的花布?！?2、鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三色。 3、學(xué)習(xí)使用“印章”印畫。 （1） 介紹各種拓印材料。 （2）示范講解印章的使用方法。 （3）請個(gè)別學(xué)生用“印章”進(jìn)行操作。 （4）交代要求，學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。 （要互相合作，共同印制一塊花布。） （注意衛(wèi)

8、生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。盡量多印，使畫面色彩豐富。） 4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動 “花布”展示出來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)后記： 教學(xué)效果好。 第四課美麗的花樹（1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1感知色彩，鞏固對紅黃綠三種顏色的認(rèn)識，樂意選擇自己喜歡的顏色來裝飾小樹。 2會用撕貼、紙團(tuán)印花的方法表現(xiàn)樹葉和花，發(fā)展動手能力。 3初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作裝飾大樹所帶來的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1場景布置： 公園里各種各樣的花，小草以及六棵已經(jīng)畫好輪廓的立體大樹。 2紅黃綠顏料盤三個(gè)，紅黃綠彩紙若干，學(xué)生事先已經(jīng)搓好若干個(gè)報(bào)紙紙團(tuán)。 3每棵樹前兩塊濕抹布、兩

9、個(gè)簍子，糨糊。 4蝴蝶頭飾一個(gè)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1師帶學(xué)生開著“汽車”到“公園”里。“公園里美嗎？你們看誰也來啦！”一教師扮蝴蝶飛來飛去： “這兒有紅紅的花，綠綠的草，太美了！哎呀，這兒怎么有幾棵光禿禿的樹呀？”邊說邊飛到別處去了。 2質(zhì)疑： 這些大樹上少了什么？你們愿意幫助大樹媽媽打扮得漂亮點(diǎn)嗎？你想用什么辦法來為大樹媽媽變出許多樹葉和花朵呢？學(xué)生討論交流。篇五： 培智學(xué)校美術(shù)工作計(jì)劃 工作計(jì)劃 （201x-201x學(xué)年度上學(xué)期） 梁某 開學(xué)在即，為了做好本學(xué)期自己負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃內(nèi)容及要求制定出如下計(jì)劃內(nèi)容：情況分析： 本學(xué)期我擔(dān)任男生205宿舍的王孝

10、旭、郭濤、潘俊豪、陶芝清、楊宏、劉應(yīng)通、韓東偉等7名學(xué)生的生活班主任，并負(fù)責(zé)本宿舍和教學(xué)樓三樓樓道及男廁的衛(wèi)生清掃工作，并在教務(wù)處辦公室負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)工作。掛鉤的7名學(xué)生中，王孝旭為輕度智力障礙伴隨運(yùn)動障礙；潘俊豪為輕度智力障礙伴隨語言、聽力、運(yùn)動障礙；陶芝清為腦癱、中度智力障礙；楊宏為中度智力障礙；郭濤為腦癱兒童；劉應(yīng)通、韓東偉為自閉癥兒童。 一、生活班主任工作 本學(xué)期我將在學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)、服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷探索創(chuàng)新，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育、生活教育、文化教育，并同步開展和貫徹思想品德教育（文明禮儀教育），加強(qiáng)個(gè)別化教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合的教

11、育。 1、發(fā)揚(yáng)大愛思想，不斷提高個(gè)人的思想意識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課外多抽時(shí)間走近學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷。 2、根據(jù)每一名學(xué)生的障礙類別實(shí)施針對性的生活指導(dǎo)，開展個(gè)別化教學(xué)，做好康復(fù)訓(xùn)練工作。 3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長共同對學(xué)生開展聯(lián)合教育、生活指導(dǎo)和幫扶工作。 二、教育教學(xué)工作 延續(xù)上學(xué)期的想法，我將繼續(xù)自主開發(fā)校本美術(shù)康復(fù)教學(xué)課程， 對教學(xué)實(shí)踐中成功實(shí)施的課程進(jìn)行延伸和拓展，并與常規(guī)美術(shù)課教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的 動手能力、思維能力、審美能力協(xié)調(diào)發(fā)展。 1、圍繞教材內(nèi)容探索適合學(xué)生的教法，提高教材內(nèi)容的可操作性； 2、一年級美術(shù)課堂從感知事物形象、認(rèn)識繪畫、顏色、形狀、線條

12、等入手，以培養(yǎng)興趣、進(jìn)行粗淺的認(rèn)知和操作為主；二年級課堂以復(fù)習(xí)鞏固上一年知識、培養(yǎng)繪畫用色技能為主，逐步加入手工制作范疇的課程；三年級課堂教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，適當(dāng)加入創(chuàng)作類課程，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，為以后的深入教學(xué)做準(zhǔn)備；七年級認(rèn)知基礎(chǔ)相對較好，主要突出實(shí)踐與運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的邏輯思維和想象力，進(jìn)行繪畫手工類創(chuàng)作。 3、深入分析學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真做好備課和授課的相關(guān)工作。認(rèn)真做好個(gè)別化訓(xùn)練的前期評估，撰寫個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃，對學(xué)生開展行之有效的個(gè)別輔導(dǎo)訓(xùn)練。 三、衛(wèi)生工作 作為生活班主任，除了要關(guān)心學(xué)生飲食起居、健康冷暖外，衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的工作也非常重要。本學(xué)期，我將帶領(lǐng)掛鉤的7名學(xué)生一如既往

13、地搞好衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生，做到不留死角、干凈整潔。按照學(xué)校對宿舍管理的要求，做到“五個(gè)一條線”即衛(wèi)生工具一條線、鞋子擺放一條線、洗漱用品一條線、被子整齊一條線、床鋪擺放一條線。 四、校園文化建設(shè)工作 作為學(xué)校唯一的美術(shù)教師，搞好校園文化工作是我的重要職責(zé)。目前校園文化還需要完善的地方很多，比如陳舊的展板、教室文化需要更新；從新裝修后的學(xué)生宿舍文化從新打造；教學(xué)樓走廊文化尚屬空白；辦公室標(biāo)識需要制作等等。我將發(fā)揮自己的專業(yè)特長，配合負(fù)責(zé)各區(qū)域的老師逐步進(jìn)行完善。 五、特殊情況處理方面 本學(xué)期，我將一如既往地遵守學(xué)校規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、殘疾人權(quán)益保

14、障法等相關(guān)的法律法規(guī)。以這些法規(guī)作為工作準(zhǔn)繩，恪守教師職責(zé)，維護(hù)學(xué)生和家長的合法權(quán)益，做到家校聯(lián)系緊密、師生關(guān)系融洽、工作守時(shí)、教育服務(wù)到位，捍衛(wèi)學(xué)校形象。、 總之，思路決定行動，行動決定成敗！作為教師，要取得工作上的突破并非易事，而作為特殊教育學(xué)校的美術(shù)教師，教育之路更是艱難。我將迎難而上，精心鉆研、刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真實(shí)踐，朝著探索特殊教育學(xué)校美術(shù)教育新路子的方向邁進(jìn)！ 【工作總結(jié)格式規(guī)范】標(biāo)題：1、標(biāo)題字號一級標(biāo)題：三號字二級標(biāo)題：小三三級標(biāo)題：四號總結(jié)就三個(gè)標(biāo)題就足夠使用了，最小號的標(biāo)題不能小于小四號!全部標(biāo)題都加粗!2、用宋體書寫3、正標(biāo)題居中，副標(biāo)題依總結(jié)內(nèi)容而定，可頂格，也可居中(頂格

15、寫不用前后空行)正文：1、小四號宋體2、如果標(biāo)題上下都有內(nèi)容，則上下都回車一下(也就是都得空一行)3、注意文中的措辭與稱呼4、正文行距是一點(diǎn)五倍行距5、所有正文都不加粗6、正文包括：時(shí)間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容、主辦部門、參與人員、贊助單位、活動效果、活動后的收獲等7、插入照片不可超過3張!每張照片寬度和高度均不可少于5、0cm，不可高于8、0cm8、必須插入頁碼(居中)字?jǐn)?shù)規(guī)定：1、對于小活動可以就“一頁紙”(也就是小總結(jié)，不局限于真的就一頁)總結(jié);(總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)見正文第六條)2、對于大型活動，總結(jié)篇幅在3到5頁即可，不可過長3、對于活動的金費(fèi)預(yù)算和策劃等相關(guān)資料，可以做成附件。(附件字體得小于小四

16、號字體，不得過長，以縮小字體的方法將其縮減為小于三頁即可，不過字體也不能過小，至少得清晰辨認(rèn)。如果大型活動(如迎新晚會、普物競賽等等)附件過長，盡量縮減，最多不可超過六頁!不能縮減為篇幅規(guī)定范圍的附件就略去，揀選重要的附件貼上。)【工作總結(jié)寫法詳解】(一)總結(jié)的標(biāo)題總結(jié)的標(biāo)題有種種形式，最常見的是由單位名稱、時(shí)間、主要內(nèi)容、文種組成，如市財(cái)政局年工作總結(jié)、廠年上半年工作總結(jié)。有的總結(jié)標(biāo)題中不出現(xiàn)單位名稱，如創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結(jié)、年教學(xué)工作總結(jié)。有的總結(jié)標(biāo)題只是內(nèi)容的概括，并不標(biāo)明“總結(jié)”字樣，但一看內(nèi)容就知道是總結(jié)，如一年來的談判及前途等。還有的總結(jié)采用雙標(biāo)題。正標(biāo)題點(diǎn)明文章的主旨或重心，副標(biāo)題具

17、體說明文章的內(nèi)容和文種，如構(gòu)建農(nóng)民進(jìn)入市場的新機(jī)制運(yùn)城麥棉產(chǎn)區(qū)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐與總結(jié)、加強(qiáng)醫(yī)德修養(yǎng)樹立醫(yī)療新風(fēng)南方醫(yī)院惠僑科精神文明建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。(二)總結(jié)的正文和其他應(yīng)用文體一樣，總結(jié)的正文也分為開頭、主體、結(jié)尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi)容。1.開頭總結(jié)的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時(shí)代背景、指導(dǎo)思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開頭部分，要注意簡明扼要，文字不可過多。2.主體這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績和做法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清楚。主體部分常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種：第一，縱式結(jié)構(gòu)。就是按照事物

18、或?qū)嵺`活動的過程安排內(nèi)容。寫作時(shí)，把總結(jié)所包括的時(shí)間劃分為幾個(gè)階段，按時(shí)間順序分別敘述每個(gè)階段的成績、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會。這種寫法的好處是事物發(fā)展或社會活動的全過程清楚明白。第二，橫式結(jié)構(gòu)。按事實(shí)性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次展開內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢。這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是各層次的內(nèi)容鮮明集中。第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。安排內(nèi)容時(shí)，即考慮到時(shí)間的先后順序，體現(xiàn)事物的發(fā)展過程，又注意內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，從幾個(gè)方面總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種寫法，多數(shù)是先采用縱式結(jié)構(gòu)，寫事物發(fā)展的各個(gè)階段的情況或問題，然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。主體部分的外部形式，有貫通式、小標(biāo)題式、序數(shù)式三種情況。貫通式適用于篇幅短小、內(nèi)

19、容單純的總結(jié)。它像一篇短文，全文之中不用外部標(biāo)志來顯示層次。小標(biāo)題式將主體部分分為若干層次，每層加一個(gè)概括核心內(nèi)容的小標(biāo)題，重心突出，條理清楚。序數(shù)式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三”的序號排列，層次一目了然。3.結(jié)尾結(jié)尾是正文的收束，應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，表明決心、展望前景。這段內(nèi)容要與開頭相照應(yīng)，篇幅不應(yīng)過長。有些總結(jié)在主體部分已將這些內(nèi)容表達(dá)過了，就不必再寫結(jié)尾。 活動總結(jié)格式(范文）1、基本格式(1)標(biāo)題：一般是根據(jù)中心內(nèi)容.目的要求.總結(jié)方向來定。同一事物因總結(jié)的方向-側(cè)重點(diǎn)不同其標(biāo)題也就不同。總結(jié)標(biāo)題有單標(biāo)題，也有雙標(biāo)題。(2)前言：即寫在前

20、面的話，活動總結(jié)起始的段落。其作用在于用簡練的文字概括交代總結(jié)的問題，或者說明總結(jié)的問題.時(shí)間.地點(diǎn).背景.事情的大致經(jīng)過。(3)正文：正文是活動總結(jié)的主體。正文的四個(gè)部分包括：情況概述.成績經(jīng)驗(yàn).存在的問題和教訓(xùn).今后努力的方向。其中成績經(jīng)驗(yàn)是主要部分，存在的問題是指在實(shí)踐活動中受到應(yīng)當(dāng)解決而暫時(shí)沒有解決或沒有辦法解決的問題等。(4)結(jié)尾(5)署名和日期2、活動總結(jié)要素(1)活動背景(2)活動目的(3)活動執(zhí)行范圍(4)活動起止時(shí)間(5)活動開展情況(需要一些數(shù)據(jù)支持)(6)活動總體評價(jià)(7)活動要求 3、活動總結(jié)的內(nèi)容要求(1)標(biāo)題：注意新穎，體現(xiàn)活動特色(2)首部：活動目的.活動時(shí)間.地

21、點(diǎn)(3)主題：主要寫明此次活動的口號(4)人員：主要參加的人員和單位(5)流程：活動的主要程序和相關(guān)負(fù)責(zé)部門(6)正文：做法.經(jīng)驗(yàn).教訓(xùn)4、活動總結(jié)的注意事項(xiàng)： 寫活動總結(jié)應(yīng)注意，要掌握全面情況和進(jìn)程，要如實(shí)的反映情況。對成績不夸大，對缺點(diǎn)不掩飾。文字要簡明扼要，材料要剪裁得體，分清主次側(cè)重，條理要清楚。同時(shí)寫作中一定要有觀點(diǎn)，有實(shí)踐活動中的事例，總結(jié)要鮮活，令人信服，達(dá)到較好的效果。工作總結(jié)字體格式1、統(tǒng)一采用a4紙，左側(cè)裝訂，頁面設(shè)置為上、下、右頁邊距為2厘米，左頁邊距為25厘米，頁眉為1厘米，頁腳為15厘米；2、大標(biāo)題：字體宋體，字號三號字，字形加粗；副標(biāo)題：字體宋體，字號小三號字，字形

22、常規(guī)；行文標(biāo)題：字體宋體，字號小三號字，字形加粗；正文：字體宋體，字號小四號字，字形常規(guī)；頁眉、頁腳：字體宋體，字號五號字，字形常規(guī)；3、行間距為15倍行距，段前、段后間距都為05行；:4、大標(biāo)題：高x（x）班班主任工作xx5、副標(biāo)題：班主任 xxx6、頁眉：興化市板橋高級中學(xué)20082009學(xué)年度第二學(xué)期；頁腳：第x頁共x頁；7、文字一律從左至右橫寫橫排；z8、字跡要清楚，文面應(yīng)保持整潔，凡是文面凌亂不清的，要重新擬稿；9、數(shù)字的寫法：除編號、統(tǒng)計(jì)表、計(jì)劃表、序號、專用術(shù)語和百分比必須用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫外，其他用漢字書寫；?h10、章節(jié)序數(shù)的寫法：一般應(yīng)按下列順序排列：第一層為：“一”，第二層為“（一）”，第三層為“1”，第四為“(1)”；工作總結(jié)的書寫格式工作總結(jié)一般由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成。(一)標(biāo)題總結(jié)的標(biāo)題大體上有兩類構(gòu)成形式：一類是公文式標(biāo)題;一類是非公文式標(biāo)題。公文