國(guó)家開放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》機(jī)考2套真題題庫(kù)及答案17

1、國(guó)家開放大學(xué)電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究機(jī)考2套真題題庫(kù)及答案盜傳必究題庫(kù)一試卷總分：100答題時(shí)間：90分鐘客觀題一、單選題（共10題，共30分）1. 不屬于小學(xué)空間幾何特征的是（）oA直觀幾何B證明幾何C經(jīng)驗(yàn)幾何D實(shí)驗(yàn)幾何2. 下列不屬于當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)特征的是（）。A注重問(wèn)題解決B注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用C注重邏輯推理D注重?cái)?shù)學(xué)交流3. “平行四邊形”和“長(zhǎng)方形”這兩個(gè)概念是屬于（）關(guān)系。A屬種B交叉C對(duì)立D同一4. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的認(rèn)知建構(gòu)的活動(dòng)過(guò)程，是一種由“定向環(huán)節(jié)”、“行動(dòng)環(huán)節(jié)”以及（）三個(gè)基本 環(huán)節(jié)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。A感受環(huán)節(jié)B執(zhí)行環(huán)節(jié)C運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)D反饋環(huán)節(jié)5. 下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2、價(jià)值的是（）。A導(dǎo)向價(jià)值B甄別價(jià)值C反饋價(jià)值D診斷價(jià)值6. 問(wèn)題的條件信息包括“數(shù)據(jù)”、“關(guān)系”和（）等。A狀態(tài)B運(yùn)算C問(wèn)題D方法7. 空間觀念是空間知覺(jué)經(jīng)過(guò)加工后所形成的（）oA概念B圖像C性質(zhì)D表象8. 現(xiàn)代理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)（）的過(guò)程。A建構(gòu)B吸納C傳遞D訓(xùn)練9. 小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)是以（）學(xué)習(xí)為起點(diǎn)的。A方法B認(rèn)數(shù)C概念D性質(zhì)10. 下列不屬于數(shù)學(xué)性質(zhì)特征的是（）oA抽象性B嚴(yán)謹(jǐn)性C客觀性D應(yīng)用廣泛性二、判斷題（共5題，共10分）1. 好的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)能刺激學(xué)生的參與。（）T VF X2. 小學(xué)的幾何屬于一種論證幾何。（）3. 以共同在完成任務(wù)的過(guò)程中的多種表現(xiàn)為參照的一種評(píng)價(jià)是

3、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。（）T VF X4. 關(guān)于運(yùn)算方法和程序的規(guī)定稱之為運(yùn)算方法。（）T VF X5. 作為教育的數(shù)學(xué)是一門經(jīng)過(guò)專門加工的數(shù)學(xué)。（）T VF X主觀題三、填空題（共2題，共24分）1. 常見的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法包括、以及“實(shí)驗(yàn)法”、“練習(xí)法”等?？?：敘述式講解法空2：?jiǎn)l(fā)式談話法空3：演示法2. 國(guó)際上小學(xué)數(shù)學(xué)的教材在呈現(xiàn)方式上開始逐漸凸現(xiàn)出、等價(jià)值取向發(fā)展上的特征。空1：切近兒童生活空2：強(qiáng)化過(guò)程體驗(yàn)空3：注意探究發(fā)現(xiàn)四、簡(jiǎn)答題（共3題，共36分）1. 簡(jiǎn)述當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的變革主要體現(xiàn)在哪些方面。（試題分值：12分）答：當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的變革主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

4、第一，注重問(wèn)題解決；第二，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用；第三，注重?cái)?shù)學(xué)交流；第四，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法；第五，注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度情感與自信心。2. 簡(jiǎn)述在概念引入階段主要可以運(yùn)用哪些策略？（試題分值:12分）答：在概念引入階段主要可以運(yùn)用如下一些策略：生活化策略；操作性策略；情境激發(fā)策略；知識(shí)遷移策略。3. 簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)。（試題分值:12分）答：數(shù)學(xué)問(wèn)題的基木結(jié)構(gòu):數(shù)學(xué)問(wèn)題是一組尚未達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的、有待加工處理的信息系統(tǒng)。它主要由以下三種成分構(gòu)成：條件信息、目標(biāo)信息、運(yùn)算信息。題庫(kù)二試卷總分：100 答題時(shí)間：90分鐘客觀題一、單選題（共10題，共30分）1. “再創(chuàng)造”學(xué)習(xí)理論的核心概念是（）oA數(shù)學(xué)

5、化B認(rèn)知C參與D學(xué)習(xí)準(zhǔn)備2. 下列不屬于選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則的是（）。A基礎(chǔ)性原則B學(xué)術(shù)性原則C可接受性與發(fā)展性相結(jié)合原則D統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則3. 由教師先創(chuàng)設(shè)一個(gè)能刺激學(xué)生探究的具有現(xiàn)實(shí)性的情境，學(xué)生則是通過(guò)自己（小組合作的或獨(dú)立的） 探究，發(fā)現(xiàn)對(duì)象的本質(zhì)屬性的教學(xué)策略稱之為（）。A Handson活動(dòng)策略B照本宣科策略C交互式問(wèn)題解決策略D探索一發(fā)現(xiàn)式策略4. 下列不屬于知識(shí)學(xué)習(xí)某一階段的是（）。A選擇階段B領(lǐng)會(huì)階段C問(wèn)題階段D習(xí)得階段5. 下列不屬于數(shù)學(xué)性質(zhì)特征的是（）。A抽象性B嚴(yán)謹(jǐn)性C客觀性D應(yīng)用廣泛性6. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)流程主要有：創(chuàng)設(shè)情境、（）、檢驗(yàn)假設(shè)

6、和總結(jié)運(yùn)用等四個(gè)階段。A獨(dú)立探究B提出假設(shè)C理解發(fā)現(xiàn)D動(dòng)手操作7. “以事實(shí)為基礎(chǔ)的問(wèn)答策略”稱之為（）。A照本宣科型策略B簡(jiǎn)單對(duì)話型策略C任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略D思維交互型策略8. 兒童幾何學(xué)習(xí)的起點(diǎn)主要是（）oA已有概念B生活經(jīng)驗(yàn)C公理體系D幾何命題9. 以自然主義和人本主義為哲學(xué)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是（）。A形成性評(píng)價(jià)B量化的評(píng)價(jià)C表現(xiàn)性評(píng)價(jià)D質(zhì)性的評(píng)價(jià)10. “算法化”是以（）為價(jià)值取向的。A功利B數(shù)學(xué)素養(yǎng)C數(shù)學(xué)家D邏輯思維二、判斷題（共5題，共10分）1. 數(shù)學(xué)是一門直接處理現(xiàn)實(shí)對(duì)象的科學(xué)。（）2. 概念是分析與綜合的結(jié)果。（）T VF X3. 將學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容以定論的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式稱為接受

7、學(xué)習(xí)。（）T VF X4. 空間幾何主要就是研究事物的空間形式或關(guān)系的一門學(xué)科。（）T VF X5. 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值在于對(duì)教師教學(xué)行為的某種鑒定。（）T VF X主觀題三、填空題（共2題，共24分）1. 兒童在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感參與主要包括、以及態(tài)度等因素。空1：興趣空2：動(dòng)機(jī)空3：白信心2. 小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有、以及等?？?：關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷空2：增加在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)空3：強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境四、簡(jiǎn)答題（共3題，共36分）1. 簡(jiǎn)述認(rèn)知遷移的實(shí)現(xiàn)主要取決于哪些因素。（試題分值：12分）答：認(rèn)知遷移的實(shí)現(xiàn)主要取決于如下四個(gè)因素：對(duì)象的共同因素；已有經(jīng)驗(yàn)的概括水平；定勢(shì)的作用；學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。2. 簡(jiǎn)述探究學(xué)習(xí)的理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用時(shí)要注意的問(wèn)題。（試題分值:12分）答：探究學(xué)習(xí)的理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，注意探究教學(xué)模式對(duì)學(xué)習(xí)主體的適用性。第二，注意學(xué)習(xí)材料的選擇與呈現(xiàn)。第三，注意教師引導(dǎo)的適度性。第四，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成和探究能力的發(fā)展。3. 簡(jiǎn)述當(dāng)今國(guó)際小學(xué)