體育教學(xué)論文：論小學(xué)體育教學(xué)中的有效教學(xué)

1、論小學(xué)體育教學(xué)中的有效教學(xué)摘 要：新課程體現(xiàn)著全新的教育思想和理念，教學(xué)的有效性研究是課程改革的基礎(chǔ)和歸宿。本文根據(jù)新課標(biāo)下的體育課要求和本人的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)分析小學(xué)有效教學(xué)的內(nèi)涵和影響因素，提出了小學(xué)體育有效教學(xué)的對(duì)策和思路。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；小學(xué)體育教學(xué)；對(duì)策分析小學(xué)階段是人的一生中最主要的啟蒙階段，是長(zhǎng)身體，學(xué)做人，增知識(shí)，發(fā)展思維，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)各種能力的重要時(shí)期，也是一生中可塑性最大的時(shí)期。體育以其實(shí)踐性強(qiáng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，能順應(yīng)孩子活潑好動(dòng)天性的特點(diǎn)，從而促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展素質(zhì)。我國(guó)新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出體育教學(xué)必須貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)

2、興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧地發(fā)展。過(guò)去那種以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心的教學(xué)方法和以運(yùn)動(dòng)成績(jī)來(lái)考核的評(píng)價(jià)方法已經(jīng)不適應(yīng)新的體育教學(xué)要求，必須采用新的有效教學(xué)理念來(lái)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。一、小學(xué)有效教學(xué)的內(nèi)涵有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。在新課程理念下，小學(xué)有效教學(xué)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)涵：首先，教學(xué)的有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生我要學(xué)的學(xué)習(xí)觀念；其次，有效教學(xué)要發(fā)

3、展學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；最后，教師在教學(xué)中要有效率觀念。 新課程針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，提出了許多新的體育教學(xué)理念。從課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的比較、從多元智力理論的教學(xué)意義、從新課程嶄新的課程形態(tài)綜合實(shí)踐活動(dòng)、以及師生角色的轉(zhuǎn)變等方面來(lái)看，都有利于教學(xué)有效性的提高?？梢哉f(shuō)，新課程的實(shí)施為有效教學(xué)提供了條件。教師對(duì)新課程的理解和參與是推行新課程的前提，因?yàn)樗麄冏罱K決定著課程實(shí)施的走向，所以有效的小學(xué)體育教學(xué)要求教師以自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。二、影響有效教學(xué)的因素分析在小學(xué)教學(xué)中，諸多因素相互聯(lián)系、相互影響、相互制約構(gòu)成了一

4、個(gè)完整的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。此動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中，任何一個(gè)子因素的量變、協(xié)調(diào)配合程度、重新排列組合等都會(huì)影響有效小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的良性運(yùn)行。因此，認(rèn)真研究分析影響有效教學(xué)的諸多因素，探求有利于有效小學(xué)教學(xué)的策略，對(duì)不斷提高小學(xué)課堂教學(xué)效率有著十分重要的作用。影響有效小學(xué)體育教學(xué)的因素是多方面的，其中主要的因素有教學(xué)主體即有效的教師、學(xué)生，教學(xué)客體即課程、教材，有效教學(xué)中介即有效的教學(xué)內(nèi)容和方式。三、實(shí)施小學(xué)體育有效教學(xué)的對(duì)策分析（一）確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在教學(xué)中，教師的行為無(wú)論是教學(xué)行為還是管理行為都應(yīng)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)和發(fā)展是學(xué)生的權(quán)利，必須改變以教師為中心的思想，確保學(xué)生

5、學(xué)習(xí)的主體地位。只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才能讓他們充分發(fā)揮自身潛能，體會(huì)到成功和喜悅。如：在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)學(xué)生“仰臥起坐”考核時(shí)，教師講解考核方法，示范一次，接著讓學(xué)生模擬一邊，然后分組考，整個(gè)過(guò)程完全由學(xué)生自己操作，課堂結(jié)果反饋情況較好，這樣既達(dá)到了考核目的，又讓學(xué)生學(xué)到了裁判方面的知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力。另外，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在小學(xué)體育教學(xué)中還必須做到以下兩個(gè)方面：一是體育活動(dòng)必須全體參與；二是根據(jù)個(gè)體差異有彈性地參與。（二）轉(zhuǎn)變觀念，貫徹健康第一的指導(dǎo)思想。任何形式的變革都是以思想的解放和觀念的更新為先導(dǎo)的，教師是課程改革的直接參與者，是新課程的實(shí)施者，課程變革的每項(xiàng)具體內(nèi)容都和

6、教師息息相關(guān)，要改變傳統(tǒng)教學(xué)低效或無(wú)效的現(xiàn)狀，就要求教師要擯棄陳舊的課程與教學(xué)理念，重新審視和反思，在貫徹健康第一的指導(dǎo)思想下，建立全面正確的教育教學(xué)觀念。筆者認(rèn)為，健康第一至少要達(dá)到以下幾個(gè)方面的要求：(1)要通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的健康知識(shí)和科學(xué)的健康方法，提高學(xué)生對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持經(jīng)常鍛煉，培養(yǎng)健康意識(shí)，最終形成健康的行為和健康的生活方式。(2)要注意增進(jìn)學(xué)生的心理健康，在體育教學(xué)中要營(yíng)造生動(dòng)、活潑、和諧的氛圍，使學(xué)生感受到集體的溫暖和情感的愉悅;在教學(xué)中合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和教學(xué)內(nèi)容， 合理組織活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)交流的快樂(lè)。通過(guò)安排克服障礙和經(jīng)受與戰(zhàn)勝適度挫折的訓(xùn)練，培養(yǎng)勇

7、敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的抗挫折能力，情緒調(diào)節(jié)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。(3)我們的體育教學(xué)要面向所有學(xué)生，在教學(xué)目的上對(duì)所有學(xué)生要一視同仁，但在具體的教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、教學(xué)方法、考核辦法等方面，則要考慮到個(gè)體的具體情況，使每個(gè)學(xué)生都能接受，能樂(lè)意學(xué)習(xí)。（三）運(yùn)用有效的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和方式。以往的小學(xué)體育教學(xué)基本是同一模式：講解示范練習(xí)糾錯(cuò)，嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在新課程的理念下，我們可運(yùn)用以下有效的小學(xué)體育教學(xué)思路，來(lái)培育和發(fā)展學(xué)生。、教學(xué)方式的游戲化教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作能力等也能得

8、到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛(ài)，尤其是小學(xué)生。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上可以游戲化，但這需要教師對(duì)各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與加工，如我在二年級(jí)的一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上，根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計(jì)了“青蛙跳荷葉”的游戲，在創(chuàng)設(shè)游戲情景后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動(dòng)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，每一次以“石頭、剪子、布”作勝負(fù)，勝的一方可跳下一荷葉，以最先到終點(diǎn)者為勝（15米）。方法雖然簡(jiǎn)單但每一個(gè)學(xué)生玩得卻相當(dāng)投入，教學(xué)效果相當(dāng)好。、教學(xué)內(nèi)容的生活化體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的

9、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應(yīng)該做個(gè)有心人，要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來(lái)，挑選學(xué)生平時(shí)熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂(lè)于參與的體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識(shí)和技能，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。如：利用投擲教學(xué)內(nèi)容，我在中、低年級(jí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了勤勞的一天情景，通過(guò)“勞動(dòng)模仿操播種豐收”等情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的田間勞動(dòng)情景，使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，同時(shí)也能用心靈去感悟勞動(dòng)人的可貴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在體育課中根據(jù)年級(jí)不同，設(shè)計(jì)不同程度、難度的障礙跑，通過(guò)一些攀、爬

10、、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。、教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)化教學(xué)內(nèi)容的選擇必須關(guān)注其附屬的教育意義。體育新課程目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)身體健康的人，還要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)的人。我們應(yīng)該發(fā)揮體育課的特點(diǎn)，在適應(yīng)社會(huì)目標(biāo)這些方面給予加強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)適當(dāng)設(shè)計(jì)一些社會(huì)中的教育內(nèi)容，比如環(huán)保方面、交通規(guī)則等內(nèi)容，通過(guò)這些社會(huì)化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)、了解一些基本的交通規(guī)則，掌握一些基本的交通安全方面、環(huán)保等知識(shí)。如：在低年級(jí)體育課中安排“紅、綠燈”的游戲，在這有形的游戲中，學(xué)生無(wú)形中受到了交通安全教育，增強(qiáng)了交通安全意識(shí)，激發(fā)了作為一個(gè)社會(huì)

11、人的責(zé)任感的樹(shù)立。（四）多用語(yǔ)言藝術(shù)性進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言是師生之間傳遞信息的最重要的工具，教師語(yǔ)言藝術(shù)性越高，則教學(xué)效果越好。有一種習(xí)慣的說(shuō)法，教師是靠“嘴”吃飯的。這句話(huà)有一定的道理。人們往往認(rèn)為只有進(jìn)行思想教育，傳授文化知識(shí)的教師才講求語(yǔ)言的藝術(shù)性，可我認(rèn)為只要是一名教師就應(yīng)該講求語(yǔ)言的藝術(shù)性，這是教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)。而體育教師由于教學(xué)環(huán)境開(kāi)闊，學(xué)生注意力易分散的特點(diǎn)，不僅要用適當(dāng)?shù)哪７聞?dòng)作和與此伴隨的適當(dāng)而富于表情的手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要用爽朗干脆、親切感人、充滿(mǎn)活力、鏗鏘有力的語(yǔ)言藝術(shù)去感染、鼓勵(lì)、吸引住學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)和鍛煉，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。（五）教學(xué)評(píng)價(jià)多面化教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量作出客觀的衡量和價(jià)值判斷的過(guò)程，它是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以提供教學(xué)的反饋信息，以便及時(shí)地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我在課堂中最常用的評(píng)價(jià)方法有: 語(yǔ)言評(píng)價(jià)( 表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言) 、行為評(píng)價(jià)( 微笑、撫摸、握手等) 、物質(zhì)評(píng)價(jià)( 糖果、小星星、學(xué)習(xí)用品等) 。同時(shí)還讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。在新課程下，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，必須注重教學(xué)的有效性，體育教師再也不能象以前那樣測(cè)什么教什么，愛(ài)什么就教什么。體育教師應(yīng)深刻理解新課程的教育精神，樹(shù)立學(xué)生的中心地位，通過(guò)有效的教學(xué)內(nèi)容和方式，將新大綱中健身體育、愉快體育、民族體育以及與