2017-2018學年七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第2框 做更好地自己教學設(shè)計

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精做更好的自己年級七年級科目道德與法治任課教師 授課時間課題做更好的自己授課類型新課課標依據(jù)做更好的自己所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念“主動鍛煉個性心理品質(zhì)“形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度“認識自己生命的獨特性”。教學目標知識與技能1、明確一個人要接納、欣賞自己的具體要求2、明確做更好地自己可以落實的行動3、能夠積極接納自己,形成客觀、完整的自我概念4、掌握改正缺點、激發(fā)潛能的方法.過程與方法自主探究法、合作探究法、案例

2、分析法情感態(tài)度與價值觀要以積極的態(tài)度接納自己、欣賞自己教學重點難點教學重點做更好的自己可以落實的行動。教學難點接納與欣賞自己.教學過程師生活動設(shè)計意圖一、復習提問導入：二、展示學習目標1、學會接納自己2、學會欣賞自己3 、 做更好的自己，激發(fā)自己的潛能.三、授新課自學指導1(自主閱讀教材p31-34，3分鐘，回答）1。我們應(yīng)怎樣接納自己?2。我們應(yīng)該怎樣欣賞自己3.為什么要欣賞自己？學生自主學習,教師解疑答問，檢查效果）合作交流、探究分享(一）接納與欣賞自己閱讀教材第33頁第一段正文和 “探究與分享的內(nèi)容,思考：接納自己的基本含義是什么？怎樣才能做到接納自己？學生思考發(fā)言，教師點評，歸納。用名

3、人的圖片和故事,說明人的生命的獨特性，學會接納自己問題提示：接納自己,需要接納自己的全部。既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在,也接納自己的過去.接納自己,需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧指導學生閱讀教材第33頁第3段正文和教材第34頁第1段正文，思考問題：怎樣去欣賞自己？學生思考發(fā)言，教師點評，歸納。穿插了夸夸自己，學會欣賞自己問題提示：（1）欣賞自己的獨特,欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。（2）欣賞自己，不是驕傲自大,也不是目中無人。欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為

4、他人喝彩.二、我要飛得更高自學指導2 閱讀教材p34-36，3分鐘，思考:1、怎樣做更好的自己？2、怎樣改正缺點？3、怎樣激發(fā)自己的潛能？自主學習，教師解疑答問，檢查效果）閱讀p34，探究分享學生結(jié)合教材討論分析，教師歸納:我要飛得更高補充材料：1、80后知名作家兼賽車手韓寒,在讀書高一時復讀兩年，因七門成績不及格而留級，而后主動休學專心致力于自己的愛好發(fā)揮自身特長，從事創(chuàng)作和賽車事業(yè).從而寫出了像三重門、毒、零下一度等優(yōu)秀作品。而他在一系列賽車比賽中也獲得許多冠軍。思考：韓寒的故事告訴我們，做更好的自己就要？生:說,師：引導，點撥,總結(jié)。2、19世紀俄國作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位

5、自己討厭的人看，一心準備接受批評.一位朋友問他為什么要這么做，他說：“正因為他不喜歡我的作品,所以我才要拿給他看.他可能會提出一些嚴厲的批評，但是這些總比贊美的話要有益多了。”思考：果戈理的故事告訴我們,做更好的自己就要?生：說,師：引導，點撥，總結(jié)。3、尼克胡哲生于澳大利亞,天生沒有四肢,這種罕見的現(xiàn)象醫(yī)學上取名“海豹肢癥”，但更不可思議的是騎馬、打鼓、游泳、足球，尼克樣樣皆能，在他看來是沒有難成的事。他擁有兩個大學學位，是企業(yè)總監(jiān)，也是一位知名的勵志演說家，更于2005年獲得“杰出澳洲青年獎”。為人樂觀幽默、堅毅不屈,熱愛鼓勵身邊的人，年僅34歲，他已踏遍世界各地，接觸逾百萬人，激勵和啟發(fā)

6、他們的人生尼克胡哲的故事告訴我們，做更好的自己就要？生：說，師：引導,點撥，總結(jié)。問題提示：（1）做更好的自己，就要揚長避短。 (2）做更好的自己，需要主動改正缺點。 (3)做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能.開發(fā)自己的潛能請看:人的潛能是巨大的！馬克思能閱讀歐洲一切國家的文字.恩格斯能說20種語言。愛迪生做出2000多項發(fā)明。茅盾能熟背整本紅樓夢.南京一名啞女周婷婷能背圓周率小數(shù)點1000多位。指導學生閱讀教材第36頁“相關(guān)鏈接”，思考問題：(1)什么是潛能？（2）怎樣認識人的潛能？(3)怎樣開發(fā)人的潛能？學生交流討論。教師總結(jié)四、課堂小結(jié)五、課堂練習(見課件）六、作業(yè)：績優(yōu)學案:第六課時練習1、復習導入新課學習2、明確學習目標通過學生主動參與、案例分析、討論交流、提出問題，共同探究，歸納總結(jié)，突破重難點。檢驗目標是否達