小學語文三年級上冊 《第25課 矛和盾的集合》

1、 矛：古代一種矛：古代一種 兵器。長形，尖頭，兵器。長形，尖頭， 安上木質的長柄，安上木質的長柄， 作戰(zhàn)時用于直刺。作戰(zhàn)時用于直刺。 矛在商周時用青銅矛在商周時用青銅 制成，漢代多用鐵制成，漢代多用鐵 制成的矛。制成的矛。 盾：盾牌，盾：盾牌， 古代作戰(zhàn)時擋古代作戰(zhàn)時擋 御刀箭等的武御刀箭等的武 器。器。 學習目標 1.會認6個生字，會寫14個生字。 2.正確朗讀課文。 3.讀懂本課內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人 的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理，學 習發(fā)明家勤于思考、勇于實踐的品質，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新思維能力。 4.初步了解用事實來說明道理的表達方法。 矛 盾 我會寫 矛 盾 我會

2、讀我會讀： 集合集合 招架招架 緊張緊張 固然蝸固然蝸 牛牛 烏龜烏龜 自衛(wèi)自衛(wèi) 進攻炮口進攻炮口 坦克坦克 戰(zhàn)場戰(zhàn)場 首次首次左抵右擋左抵右擋 難以招架難以招架 緊張危急緊張危急 合二合二 為一為一 大顯神威大顯神威 龐然大物龐然大物 左抵右擋左抵右擋 課文主要寫了一件什么事？課文主要寫了一件什么事？ 發(fā)明家手持矛和盾，發(fā)明家手持矛和盾， 在與朋友比賽，由矛和在與朋友比賽，由矛和 盾的長處想到發(fā)明坦克。盾的長處想到發(fā)明坦克。 矛和盾的集合矛和盾的集合 見識過坦克的威力嗎見識過坦克的威力嗎? 5. 坦克把盾的自衛(wèi)和矛的進攻合二坦克把盾的自衛(wèi)和矛的進攻合二 為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。為一，在戰(zhàn)場上

3、大顯神威。1916年，年， 英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵 頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇 直叫，亂成一團，一下子退了十公里直叫，亂成一團，一下子退了十公里! 5. 坦克把盾的自衛(wèi)和矛的進攻合二坦克把盾的自衛(wèi)和矛的進攻合二 為一，在戰(zhàn)場上為一，在戰(zhàn)場上 大顯神威。大顯神威。 1916年，年， 英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。 德國兵德國兵 頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇 直叫，亂成一團，一下子退了十公里。直叫，亂成一團，一下子退了十公里。 頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇頭一回見到這龐然大物

4、，嚇得哇哇 直叫，亂成一團，一下子退了十公里直叫，亂成一團，一下子退了十公里! 德國兵德國兵 發(fā)明家和朋友比賽發(fā)明家和朋友比賽 困難一：左抵右擋，還是難以招架。困難一：左抵右擋，還是難以招架。 要是盾大得像一個鐵屋子就好了。要是盾大得像一個鐵屋子就好了。 辦法 困難二：自己變成了只能縮在殼里困難二：自己變成了只能縮在殼里 保命的蝸?；驗觚?。保命的蝸牛或烏龜。 在鐵屋子上開個小洞，伸出進攻的在鐵屋子上開個小洞，伸出進攻的 槍口或炮口。槍口或炮口。 辦法 困難三：鐵屋子沒法動，不會跑。困難三：鐵屋子沒法動，不會跑。 裝上輪子，安上履帶。裝上輪子，安上履帶。 辦法 矛矛 盾盾 進攻進攻 自衛(wèi)自衛(wèi) 集

5、合集合 發(fā)明家發(fā)明了坦克的發(fā)明家發(fā)明了坦克的 過程是怎樣的呢？畫出過程是怎樣的呢？畫出 有關的詞句并有關的詞句并用自己的用自己的 話說一說吧！話說一說吧！ 小組合作學習：小組合作學習： 發(fā)明坦克的過程發(fā)明坦克的過程 發(fā)現(xiàn)問發(fā)現(xiàn)問 題題 盾太小盾太小安全但不能進攻安全但不能進攻 不會跑不會跑 解決問解決問 題題 鐵屋子鐵屋子裝上槍口或炮口裝上槍口或炮口 裝上輪子裝上輪子 安上履帶安上履帶 發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽，在發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽，在緊張危緊張危 急的關頭，他想急的關頭，他想 ， 可是可是 ，對了，對了，發(fā)明家靈發(fā)明家靈 機一動，機一動， ，當然，這鐵屋子還，當然，這鐵屋子還 要會跑，得要會跑，得 , ,于是，于是， 發(fā)明家發(fā)明了坦克。發(fā)明家發(fā)明了坦克。 發(fā)