中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》說課稿

1、中班音樂活動毛毛蟲啃蘋果說課稿一、說設(shè)計意圖:可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。毛毛蟲啃蘋果是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。主要學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏性“咔哧，咔哧，咔哧咔哧咔哧”和“咔哧咔哧咔哧咔哧咔-”，本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。 由于中班幼兒音樂智能發(fā)展的主

2、要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點前置，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動作表演，以制作生動形象的節(jié)奏圖譜、形象逼真的毛毛蟲等一些教具來幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，感受強弱的樂趣。二、說活動目標(biāo):當(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂

3、教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標(biāo)：1.感受并掌握歌曲中“咔哧，咔哧，咔哧咔哧咔哧”和“咔哧咔哧咔哧咔哧咔-”啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂的演唱。(認知目標(biāo)）2.嘗試隨著節(jié)奏，用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。（能力目標(biāo)）3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。（情感目標(biāo)）根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點定位于學(xué)習(xí)用看圖譜的方法掌握歌曲中兩種節(jié)奏型。三、說教法1.情境教學(xué)法:本次的活動主要是讓孩子們感受并掌握歌曲中毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏，并能快樂的演唱。其次是讓孩子們隨著節(jié)奏用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)蘋果被啃得動態(tài)。在這個音樂活動中，我從頭至尾，用了毛毛蟲啃蘋果的這一情

4、景貫穿，讓孩子們在情境中體驗音樂活動的樂趣。2.圖譜教學(xué)法:在教學(xué)活動中，教師運用了形象的圖譜來表示歌曲節(jié)奏，讓幼兒更直觀的感受整個音樂中毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。3.游戲教學(xué)法:活動中通過讓幼兒扮演自己喜歡的蘋果，增進了幼兒對活動的興趣，同時讓幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體來做動作，加深了幼兒對節(jié)奏的印象。四、說活動反思:本次的活動毛毛蟲啃蘋果是一節(jié)中班的音樂游戲，這節(jié)音樂游戲主要是讓孩子們感受并掌握歌曲中毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏，并能快樂的演唱。其次是讓孩子們隨著節(jié)奏用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)蘋果被啃得動態(tài)。在這個音樂活動中，我從頭至尾，用了毛毛蟲啃蘋果的這一情景貫穿，讓孩子們在情境中體驗音樂活動的樂趣。本次活動在教

5、學(xué)時收到了非常好的效果，孩子們玩得很開心?；顒又形矣行┰S的有點同時也有有著不少的缺點。現(xiàn)反思如下：1活動前我教學(xué)準備充分，內(nèi)容符合我班孩子現(xiàn)有的能力。2活動中我與孩子們很親近，會用比較親切有趣的語言去與小朋友們交流。孩子們都非常喜歡，樂意與我互動。3活動中，我從聽、看、說、唱等不同角度的教學(xué)環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子們的活動興趣?；顒拥挠螒蛐苑浅姡錆M趣味性，而且變化多，環(huán)節(jié)緊扣，完整，當(dāng)然得到的教學(xué)效果也不錯。但是在活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題：1.活動過程中，在剛出示圖譜，讓孩子認識圖譜上的節(jié)奏和學(xué)念節(jié)奏時，有點操之過急，沒有等所有的孩子都掌握時，就進入了學(xué)唱歌曲部分，所以沒有很好的激發(fā)大家的積極性。應(yīng)放滿腳步，一步一步來。2.沒有讓圖譜發(fā)揮它最大的作用，孩子們可能還沒有完全圖譜的意思。3.肢體動作可以更加夸張，表情也可以更加夸張點，應(yīng)通過自