2021年報(bào)紙先生的故事小班教案

1、a step back is magnanimity, and a step back is compassion.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）報(bào)紙先生的故事小班教案 作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是收集整理的報(bào)紙先生的故事小班教案，希望對大家有所幫助?；顒幽繕?biāo)1、幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。2、讓幼兒知道看過的舊報(bào)紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識。3、豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”?；顒訙?zhǔn)備1、布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等?；顒?/p>

2、過程一、導(dǎo)入1、老師戴著用報(bào)紙折成的帽子教師：小朋友，你們看我今天戴的帽子好看嗎？它是用什么做的？2、教師：我想給你們講一個(gè)報(bào)紙先生的故事，你們想聽嗎？二、教師講述故事1、提問：你們聽的故事叫什么名字？2、教師：故事講了什么事？有誰？三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過的報(bào)紙還可以有很多用途。提問：1、清晨，報(bào)紙先生就被送往誰的家？（理解詞語：清晨）2、報(bào)紙先生在信箱里想什么呢？（理解詞語：信箱）3、今天是誰來拿報(bào)紙？4、小紅看完報(bào)紙后，她把報(bào)紙放在哪兒了？（理解詞語：丟棄）5、到了第二天，報(bào)紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢？6、奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做

3、呢？7、奶奶把報(bào)紙先生放在一旁，報(bào)紙先生怎樣想的呢？8、奶奶會用報(bào)紙先生做什么呢？9、報(bào)紙先生為什么會高興呢？10、小朋友，你們說報(bào)紙先生喜歡誰？11、報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？四、教師再次講述故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識。1、看過的報(bào)紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報(bào)紙做什么事情呢？請你幫小紅想一想。2、幼兒自由討論。3、幼兒講述報(bào)紙的多種用途。4、平時(shí)我們在家里，也要向誰學(xué)習(xí)？如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉，我們該怎么樣做呢？故事：報(bào)紙先生的故事清晨，報(bào)紙先生就被郵遞員送到了小

4、紅家的信箱里。報(bào)紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢？如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不安時(shí)。小紅拿了報(bào)紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報(bào)紙后，隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。第二天清晨，報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：這下可好了，我有用了！只是不知道呆會奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯?、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。安的時(shí)候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報(bào)紙先生一聽：哎呀！糟了，是小紅。小紅拿了報(bào)紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報(bào)紙后，隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。第二天清晨，報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報(bào)紙。報(bào)紙先