2018年八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精 第三節(jié)水資源第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1。 知道目前人類利用的淡水資源的分布。2。 掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)。 3. 知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑。教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件.教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(多媒體展示:一張幾乎干涸的黃河照片)師設(shè)疑：考考你,你認(rèn)得這條河嗎?可以給個(gè)小小的提示，這可是一條大名鼎鼎的河。 學(xué)生迷惑，猜測(cè),一般會(huì)認(rèn)為是一條內(nèi)流河。教師出示答案:黃河，并進(jìn)一步給出學(xué)生有關(guān)黃河斷流、城市缺水、我國(guó)水資源緊張的有關(guān)資料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,感知水資源的緊張以及帶來(lái)的影響，

2、從而產(chǎn)生探究的欲望：我國(guó)水資源總量在世界居第六位,為什么缺水這么嚴(yán)重？和人口多有關(guān)，還有其他因素的影響嗎?怎么解決這個(gè)問(wèn)題?于是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生自主確立，學(xué)習(xí)的主線就是：為什么我國(guó)水資源緊張?怎樣解決？二、新課教學(xué)1設(shè)疑導(dǎo)讀教師提問(wèn)：(1）水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢？師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：水是生命之源，是一種重要的自然資源，它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水.(2)地球上的水儲(chǔ)存在哪里？我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水。可見(jiàn)地球上可以供人類利用的水資源是有限的,水是我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的

3、寶貴資源。2我國(guó)的水資源緊缺嗎？存在哪些問(wèn)題？教師利用投影展示資料,要求學(xué)生讀表格資料,說(shuō)說(shuō)我國(guó)水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)？ 世界主要國(guó)家水資源比較表水資源總量（億立方米)人均水資源量（立方米)巴西5191232343俄羅斯4000026990加拿大31220105117美國(guó)2970211294印度尼西亞2811314509中國(guó)271152167世界4700008098學(xué)生讀表后討論回答：(略） 教師總結(jié)：我國(guó)水資源總量豐富，居世界第六位；人均水資源占有量少,只有世界平均水平的1/4; 水資源緊缺。我國(guó)水資源短缺有其他原因嗎？有沒(méi)有浪費(fèi)、污染的原因？學(xué)生討論，教師利用投影展示材料： 美國(guó)年取水量不

4、足5000億立方米，國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)8萬(wàn)億美元左右，我國(guó)年取水量6000億立方米，國(guó)民生產(chǎn)總值僅1萬(wàn)美元左右。此外，我國(guó)7大水系重點(diǎn)流域地表水普遍受到污染。教師總結(jié)：有浪費(fèi)、污染的原因，還有一個(gè)原因是我國(guó)水資源分布不均。3教師指圖3.13講解。(師問(wèn))外流區(qū)，河流流量大；內(nèi)流區(qū)，河流流量??；秦嶺淮河以南,徑流量大，以北，徑流量小。為什么？請(qǐng)同學(xué)們思考我國(guó)降水的分布規(guī)律.展示圖片1和圖片2 圖1我國(guó)水資源的分布圖2北方地區(qū)、南方地區(qū)水資源和耕地學(xué)生討論，師生互動(dòng)，歸納總結(jié). 圖1反映了我國(guó)水資源的地區(qū)分布不均,南多北少，東多西少;圖2可以看出南北方水土匹配不合理，北方嚴(yán)重缺水。(目的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我

5、國(guó)的缺水現(xiàn)象與水資源的分布規(guī)律有關(guān))展示圖片3 ，該圖可以反映河流的流量存在季節(jié)變化，夏秋多，冬春少,那么在春季農(nóng)作物返墑時(shí)會(huì)感到用水緊張，所以會(huì)出現(xiàn)春旱;將長(zhǎng)江年徑流量與黃河年徑流量比較，得出水資源有地區(qū)分布不均的特點(diǎn),長(zhǎng)江流域的水資源比黃河流域的水資源豐富的結(jié)論。4我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均,有什么影響？教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：夏季我國(guó)降水集中，河水暴漲,大量的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。冬春季節(jié)降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺，我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū),華北平原尤甚.5華北平原嚴(yán)

6、重缺水，為什么？學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，討論回答。教師總結(jié)：判斷一個(gè)地區(qū)水資源的緊缺狀況,要分析兩個(gè)方面：水資源的供應(yīng)與水資源的需求量的對(duì)比關(guān)系，即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大.三、課外作業(yè)收集有關(guān)三峽工程和南水北調(diào)的材料，說(shuō)說(shuō)它們的作用。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1。 理解關(guān)于我國(guó)水資源時(shí)空分布不均采取的解決措施.2了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)、水污染現(xiàn)象，知道節(jié)水比調(diào)水更重要。3培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1理解關(guān)于我國(guó)水資源時(shí)空分布不均采取的解決措施.2. 工業(yè)、農(nóng)業(yè)、家庭中的節(jié)水方法。 教學(xué)難點(diǎn)理解節(jié)水比調(diào)水更重要。 教學(xué)

7、過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 在上一節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解了我國(guó)水資源緊張的原因主要是水資源時(shí)空分布不均，那么針對(duì)這些問(wèn)題，該怎么解決呢？這節(jié)課繼續(xù)來(lái)探討. 二、新課教學(xué)（一）活動(dòng)探究:尋找解決水資源緊張的途徑。請(qǐng)同學(xué)們提供“金點(diǎn)子，四個(gè)問(wèn)題分配到各學(xué)習(xí)小組，每組解決一個(gè)問(wèn)題，提供一套方案,并說(shuō)出理由。問(wèn)題1：水資源夏秋多，冬春少，春季用水緊張，夏季汛期的水白白流入海洋也很可惜，如何解決這個(gè)矛盾?問(wèn)題2:水資源南多北少，東多西少；北方耕地多水少，用水緊張，怎么解決？ 問(wèn)題3：你知道有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？你有什么建議？問(wèn)題4:水污染的途徑有哪些？你能為避免水污染做點(diǎn)什么？（本活動(dòng)結(jié)束后在小組中評(píng)選“智多星)

8、 教師記錄學(xué)生的答案后，再總結(jié),屏幕展示：師講：同學(xué)們通過(guò)努力,完成了自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),是不是每個(gè)同學(xué)都達(dá)標(biāo)了呢？老師現(xiàn)場(chǎng)采訪一下,和同學(xué)們交流. (進(jìn)入檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)) 1。你能打開(kāi)心扉跟同學(xué)們交流自己或家人存在的浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎?(打開(kāi)心扉,反思自我) 2.如果在黑板上畫(huà)一個(gè)圓代表“跨流域調(diào)水”，另一個(gè)圓代表“南水北調(diào)，你能通過(guò)圓的大小、位置說(shuō)明他們的關(guān)系嗎?說(shuō)明畫(huà)圖的理由。(辨別兩個(gè)概念的關(guān)系,并進(jìn)一步了解南水北調(diào)工程) （二)探討如何節(jié)約用水，保護(hù)水資源。1節(jié)約用水教師利用多媒體大屏幕出示問(wèn)題：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論：(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源?(2）工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)

9、約用水、保護(hù)水資源？（3）家庭生活中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源注意：要用實(shí)例說(shuō)明。a教師組織教學(xué)：每小組選一名代表闡述你們對(duì)以上問(wèn)題的看法,其他小組補(bǔ)充說(shuō)明本組的不同看法。首先說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源？學(xué)生代表回答、學(xué)生補(bǔ)充。 教師運(yùn)用多媒體課件介紹農(nóng)業(yè)灌溉的幾種方式， 同時(shí)說(shuō)明：噴灌比畦灌節(jié)約用水1/2，滴灌比畦灌節(jié)約用水 2/3，并且能使水分很好地滲入土壤，增加農(nóng)作物產(chǎn)量.比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產(chǎn)約563千克。教師歸納總結(jié):農(nóng)業(yè)用水占全國(guó)用水總量的 80，因此，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)是擺脫水資源危機(jī)的有效途徑之一。概括起來(lái)有：改變灌溉技術(shù)方式,即棄大水漫灌、自流

10、灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，提高水的有效利用率。改變作物品種,在北方缺水地區(qū)種植耐旱、耗水量少的農(nóng)作物，節(jié)約灌溉用水.減少化肥、農(nóng)藥的使用,減少水污染。b教師組織教學(xué)：現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源？教師利用多媒體課件展示工業(yè)用水現(xiàn)狀。 教師歸納總結(jié)：根據(jù)我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)用水現(xiàn)狀，工業(yè)用水應(yīng)重復(fù)使用、循環(huán)使用，提高水的利用率. 降低生產(chǎn)耗水，節(jié)約用水。對(duì)工業(yè)廢水作無(wú)害處理，達(dá)標(biāo)排放,減少水污染。c教師組織教學(xué)：現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)家庭生活中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源?用具體事例說(shuō)明。教師歸納總結(jié)：家庭生活中:一水多用，如洗衣水可洗墩布、沖馬桶；洗菜水可澆花等。推廣節(jié)水器具，如馬桶的節(jié)水裝置。少使用洗滌劑和清潔劑，減少水污染。2精打細(xì)算教師利用大屏幕或投影儀展示問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們算以下三筆賬：（1）農(nóng)業(yè)用水一年按4500億立方米計(jì)算，假如減少浪費(fèi)，把有效利用率提高10%，一年就等于增加多少億立方米水？(2)我國(guó)最大的工業(yè)城市上海,日供水量為400萬(wàn)噸，供水管道的漏失率為10%。假如把漏失率減少一半,每日可以節(jié)約多少萬(wàn)噸水？(3）我們每個(gè)家庭每天節(jié)約1千克水。全班所有同學(xué)的家庭合計(jì)，每天共節(jié)約多少千克水？ 一個(gè)月呢？一年呢?教師歸納總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好，它形象生動(dòng)地表達(dá)了節(jié)水、惜水之意，提醒我們要像對(duì)待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。我們一定要記住它-節(jié)水標(biāo)志。（教師出示節(jié)水標(biāo)志圖片）3設(shè)