2021年《我長大了》教學反思

1、what are you afraid of starting from a low starting point, the big deal is to redouble your efforts.通用參考模板（頁眉可刪）我長大了教學反思 我長大了教學反思1第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。學生們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的愿望，有積極的學習態(tài)度，這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的，為此出示一張學生小時候的照片，請學生猜一猜照片上的小娃娃是誰，激發(fā)起學生的極大興趣，再以該生長大后的一

2、張照片為對比，積極引導學生感受身體上的長大，引出課題：我長大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長大后會做許多事情，進而引導學生說說自己會做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵，讓學生感受成長中的樂事、趣事，從而逐步拓展長大了的內(nèi)涵，拓展學生發(fā)展的空間。在教學中我力圖創(chuàng)設游戲活動，讓孩子們的學習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學讓他們上臺系紅領巾，使他們積極投入到學習活動中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認識，讓學生體會到怎么做在父母眼中才算真正長大，讓學生體會該如何做和好孩子，此刻我設計了合理利用20元錢，通過判斷20元錢的支配方案，讓學生知道學會合理消費也是長大的體現(xiàn)，使學生對未來充

3、滿美好的愿望，寫愿望的活動正好給學生放飛愿望的舞臺。在教學過程中，我力求聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。我認為自己還重視與學生的對話，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動情的言語將學生的心拉近，讓學生感受自己的成長離不開身邊親人的關愛和呵護。課上下來了，經(jīng)專家和各位老師的指點，我才意識到，原來自己對教材的解讀還遠遠不夠，每一塊內(nèi)容的教學該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領巾的環(huán)節(jié)中，沒有考慮到學生的心理，隨機讓學生上臺系紅領巾，如果此刻有學生不會系，而被同學嘲笑，對這個學生的打擊會很大。課堂上說話的語氣有待親

4、切，對孩子的評價語言還欠個性，不夠豐富。游戲教學的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。一反思，一成長，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高。我長大了教學反思2教學本課我力求創(chuàng)設一個輕松愉悅的氛圍，讓學生在寬松的環(huán)境中“熱愛學習，熱愛生活，學會做人?！蓖瑫r也體現(xiàn)了新課標的基本理念之一。學生通過這一課的學習，能看到自己入學后一年的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點和長處。通過發(fā)現(xiàn)自己身上細微的變化，讓學生為自己的成長而感到快樂。學會關心他人，做一個懂事的好學生、好孩子。教學設計的幾個版塊各自獨立，又層層遞進，每個活動都給了學生充分的空間，體現(xiàn)了教師主導和學生主體的有機結合。從而順利的到達活動目標，突出重點

5、，突破難點。課堂伊始，通過歡快的歌曲上學歌，把學生帶到一個寬松的學習環(huán)境中，感受到上學的快樂，回憶上學前的自己，無形中形成了一個對比，為后邊的教學做了一個鋪墊。讓學生把課前收集反映自己長大的物品或照片等。如：小時候衣服、帽子、鞋，現(xiàn)在都不能穿了，說明“我”長大了，從而很順利的導入本課。不但身體上發(fā)生了變化，在思想和行動上也發(fā)生了很大的變化。從感性到理性、從形象到抽象的認知過程，真正讓孩子感受到長大快樂和自豪感。第一部分在學校要做一個“好學生”和第二部分在家要做一個“好孩子”。通過幾個圖片讓學生聯(lián)系自己的實際學習和生活，認識自己的成長，知道尊敬父母和老師、做力所能及的事情、同學之間團結友愛等也是

6、長大了的表現(xiàn)。第三部分“做一做”，更盡一步讓學生用表格的形式對照自己一年的變化具體認識，學生通過填表格看看自己一年的，變化，可以使學生的自信得到提升。教學的最后一個環(huán)節(jié)運用學生喜歡的形式做游戲“故事接龍”，讓學生尋找自己變化的足跡，并把自己的變化接受個同學們?！跋氲健弊约旱淖兓?，并且“說出”自己的變化，體驗到自己的成長而高興，樹立起快樂成長的信心。教學中能夠抓住學生的細微變化讓他們體驗到成長的快樂。如：學生在回答問題的時候，句子沒有說完整，在同學的幫助和老師的指導下，能夠重新把句子說完整，這也是進步，是長大的表現(xiàn)，體驗成長的快樂。老師能在這個時候及時的指導和肯定學生的進步，讓他感受到成長就在點

7、滴的小事上。但是，學生的積極性調(diào)整上還有待提高，學生的發(fā)言面不廣，有好多學生是想說而不敢說。對學生的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高學生學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。我長大了教學反思3部編版教材五年級下冊習作1是一篇寫自己成長經(jīng)歷的記事_。習作要求通過描寫一件具體的事例寫自己的感受。通過教學和批改孩子的習作，我發(fā)現(xiàn)有一下幾點問題值得反思。第一、 細節(jié)描寫有待加強。例如有些孩子寫騎自行車的事情時需要詳細描寫自己騎車的經(jīng)歷時，他們只會用“通過無不斷地練習，我終于學會了騎自行車”。批改這樣的習作時，我根據(jù)具體的情況，要求孩子可以添加上當時騎車時的難度，自己的心情，也可

8、以用環(huán)境描寫來襯托自己心情的郁悶，或者看到其他人騎車特別輕松，自己是多么地難受，羨慕以及自己在跌倒的過程中是多么疼痛，自己又是如何痛下決心，好好練習等等內(nèi)容，通過這樣的添加，文字明顯豐滿了許多，孩子們看過我一對一的點評后，也似乎恍然大悟，修改后的_再發(fā)給我看時，細節(jié)描寫，心理描寫，環(huán)境描寫基本上都有了。第二、 學以致用需要提高。我們所學習的每一篇_都是經(jīng)過教材編委們反復斟酌，幾經(jīng)推敲才選入課本的，每一篇課文都是最好的范文?？上Ш⒆觽儗Υ藚s不甚了了，讓我深感遺憾。在上課的時候，老師已經(jīng)通過節(jié)選學習過的課文來表現(xiàn)細節(jié)描寫以及環(huán)境描寫，人物的心理描寫以及動作描寫對突然人物形象，展示人物品格等方面的重

9、要意義，但是在孩子們的習作中，他們卻不會利用這些描寫來使自己的文字更加生動有趣，只是寥寥數(shù)字就結束了全文，讓我非常難過。我一一點評并指出不足，提出修改意見并要求孩子修改后再次提交。這樣的習作才稍顯進步。第三、 有部分孩子沒有按時提交作業(yè)。我不知道這些孩子是因為沒有按時完成作業(yè)，還是家長忙碌沒有時間提交作業(yè)。班級目前還有將近20人沒有按時上交習作。我已經(jīng)在群里發(fā)了通知，如果明天還不能按時上交作業(yè)，我就準備一一聯(lián)系，讓孩子把習作上交上來，然后看看有哪些不足，哪些有點，進行反饋。第一次習作，孩子們完成的不是很好，讓我有點難過，本來是一篇非常好寫得_，可為什么總是有那樣多的孩子無從下手，看到習作不知所

10、措呢？是因為缺少一顆敏感的心靈還是因為本來就對之毫無興趣呢？如果是缺少留心觀察的心靈我們可以慢慢培養(yǎng)，如果是缺乏興趣，我們應該多多鼓勵，從而讓讓孩子養(yǎng)成寫作的興趣。我長大了教學反思4隨著孩子的年齡成長，它們升入大班后對自己的身體和心理方面的發(fā)展都有了一定的認識，在自身的能力方面也有所提高，結合大班孩子的年齡特點和生活經(jīng)驗，將九月份的主題活動定為我長大了。根據(jù)年級課題大班主題活動和區(qū)域活動的有機融合，所以在區(qū)域活中我們老師有意的將主題滲入?yún)^(qū)域中。首先在本月區(qū)域活動開始前，結合主題我長大了，準備了一節(jié)及教學設計小寶長大了，通過這次活動讓孩子了解長大后的小寶和之前的樣子有什么不一樣，說明小寶長大之后

11、變得越來越有禮貌了，懂的關心家人和朋友，對待老師和小朋友都很友好。這樣讓孩子在心理上認識到成長的快樂。在區(qū)域活動中，對孩子的指導也有了一定的方向感。比如在圖書區(qū)會給孩子提供一些關于禮儀、成長的書籍吉尼長大了、能干的我等，讓孩子在書中學習一些成長的故事。接下來在美工區(qū)，給孩子們提供刮畫用具、畫紙等美術用品，讓孩子用不同的形式展現(xiàn)出長大后的自己，孩子們的作品構思奇妙沒布局較為合理，也能將自己的作品和主題進行有效的融合。在觀察的過程中，孩子對自己畫面的布局也能夠表達清楚，畫面內(nèi)容的主體性更加明確，每個人的畫面內(nèi)容都不一樣，豐富而且思路很獨特，但都沒有脫離主題。其次在活動本身的特殊性，孩子能夠通過動手

12、創(chuàng)作將自己的成長的地方表現(xiàn)出來，能干的自己幫助家人干一些力所能及的事情，有的孩子則在畫上畫出自己長大以后最想做的事情，孩子對成長的定義不僅僅只是自己個子長高了，變得更有禮貌了，還在于對生活中的一些事情有了自己的想法，同一件事情孩子們給出的答案多種多樣，這也和孩子的生活經(jīng)驗以及認知是分不開。再者，主題性的區(qū)域活動對于教師在平時教學工作中也有很多方面的好處，很多活動課可以在區(qū)域中進行，大大減少老師的工作量，而且使教學工作變得很有條理性，孩子們在活動中提高了規(guī)則意識，懂得規(guī)則的重要性；和同伴的溝通也多了，沒有更多的時間做別的事情，班級常規(guī)也越來越好，孩子的各方面提升也比較快。主題性的活動和區(qū)域的結合

13、，區(qū)域活動有了規(guī)整的目的性，變得更清晰，孩子們的活動熱情也很高，效果非常明顯。我長大了教學反思5教學目標1.寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受。3.寫完后和同學交流，根據(jù)同學的意見修改習作。教學重點寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。教學難點能把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受。教學策略1.習作指導（1）指導選材：翻閱影集、日記、成長手冊回憶自己成長的歷程，抓住讓自己突然覺得長大了的某一個瞬間、某一件事情來寫。借助教材中的示例和插圖幫助學生打開思路。（2）指導習作：

14、寫印象最深的事情。把事情的經(jīng)過寫清楚。把“那一刻”寫具體。寫出當時的真實感受。2.習作展評鼓勵學生大膽展示習作，采用師評、生生互評等方式，賞評習作中的亮點，增強學生寫作的信心。同時對照習作要求，看學生有沒有把受到觸動的那個瞬間寫具體，指導學生二次習作，培養(yǎng)學生主動修改習作的好習慣。教學準備多媒體課件、學生影集、學生日記、學生成長手冊。教學課時2課時第1課時課時目標1.寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受。教學過程板塊一創(chuàng)設語境，導入主題1.翻閱影集，暢談感受。（1）請同學們欣賞幾組照片。（課件出示教材第14頁中

15、小女孩從嬰兒到長大的成長照片）（2）請同學們翻閱一下自己帶來的成長影集。（3）談一談翻閱影集后的感受。（學生自由暢談）2.穿插“猜一猜”的游戲。（1）教師引導：現(xiàn)在我們來做一個“猜一猜”的游戲。老師這里有咱們班一位同學小時候的幾張照片，你們猜猜看他是誰呢？（展示班上一名同學嬰兒時期的照片）（2）學生自由猜測。（展示班上那名同學小學時期的照片）3.揭示習作主題。同父母一起游覽祖國大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戲的那一刻，同學陪我過生日的那一刻，陪父母去探望爺爺奶奶的那一刻我突然覺得自己長大了。板書并齊讀習作主題。（板書：那一刻，我長大了）4.教師小結：同學們翻閱自己的成長影集的時候，腦海

16、里一定閃現(xiàn)出了一個又一個成長中的故事吧。老師欣賞這些照片的時候，也感慨萬千。還記得大家剛進入一年級的時候，有的孩子經(jīng)?？蘅尢涮?，轉眼間變成了意氣風發(fā)的少年，長大仿佛就在一瞬間。【設計意圖】用幾組學生嬰幼兒、孩童、小學的照片導入新課，目的是創(chuàng)設情境，同時讓學生感受成長、感受變化，從而激起學生多彩的回憶，為下面講述自己的成長歷程做好鋪墊。板塊二回憶童年，指導講述1.尋找“那一刻”。引導：翻閱影集、日記、成長手冊回憶一下自己成長的歷程，有沒有某一個瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？（學生自由翻看自己帶的影集、日記、成長手冊）2.講述“那一刻”。（1）指名講述：回憶了自己成長的歷程，你印象最深的

17、事情是什么？（2）指名學生讀教材中的示例。（課件出示示例）（3）學生交流匯報：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動，讓你突然覺得自己長大了？3.指導講述。想一想你是在哪一刻長大的呢？那一刻你看到了什么，聽到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？4.小組交流。學生在四人小組內(nèi)交流自己長大的“那一刻”，說說當時的情景。5.全班交流分享。每個小組選一個代表與全班同學分享?！驹O計意圖】師生互動，交流成長故事，一方面可以調(diào)動學生的情感體驗，讓學生學會觀察生活、思考問題，從而養(yǎng)成說真話、寫真實故事的習慣。另一方面可以讓學生養(yǎng)成多問“為什么”的習慣，從交流中學會先說具體，再寫具體。板塊三結合課文，指導習作1

18、.明確習作要求。（1）課件出示習作要求。課件出示61548;請寫一件成長過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚。61548;把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受。（2）學生齊讀這些要求。2.指導習作方法。（1）教師引導：怎樣把事情的經(jīng)過寫具體？（2）讀中悟?qū)憽＃ㄕn件出示梅花魂第3自然段）引導交流：你從這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法？教師點撥：寫事離不開寫人，把一件事的重點部分寫具體，離不開對人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。（板書：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）3.指導寫出真情實感。如果你想讓自己的習作打動別人，感染別人，還得力求寫出自己的真實感受

19、，尤其是內(nèi)心被觸動的那個瞬間。（板書：真情實感）4.教師小結：把一件事的重點部分寫具體，除了通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實感外，還需要運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是引導學生讀課文中的選段，從中學到把一件事的重點部分寫具體的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫作的借鑒材料，學好課文中的寫作方法，在寫作中就能做到事半功倍。板塊四自主擬題，自由習作1.指導學生自主擬題。（1）本次習作的主題是“那一刻，我長大了”。這是大主題，同學們可以自己想一個更好的習作題目，題目自擬。（2）學生擬定好習作題目。2.放手讓學生自主習作。這次習作要寫一件成長過程中印

20、象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受?，F(xiàn)在運用今天學到的把一件事的重點部分寫具體的方法開始寫作吧?。▽W生自由寫作，老師巡視，相機指導）【設計意圖】指導學生自主擬題，放手讓學生自主習作，充分發(fā)揮學生在本次習作中的自主性。在做好充分準備的情況下，學生習作才能輕松愉快。第2課時課時目標1.展示習作，和同學交流，感受分享的快樂。2.根據(jù)同學的意見修改習作，能把受到觸動的那個瞬間寫具體。教學過程板塊一交流分享，構建方法1.佳作欣賞。（1）指名學生朗讀佳作。（2）交流評價：引導學生對照習作要求，說說展示的佳作中值得自己學習的地方。2.例文診斷

21、。（1）教師出示學生習作中尚需修改完善的片段。（2）師生評議：引導學生從“事情經(jīng)過是否清楚”“那一刻是否具體”“是否寫出了真實感受”三個方面評議。（3）討論修改。3.借助課件，指導方法。課件出示61548;我和媽媽在馬路邊看見一個小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢，小女孩用充滿感激的眼神望著我，那一刻，我長大了。61548;我生日那天，爸爸原本答應陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時候，爸爸接到一個工作上的電話要出去吃飯，爸爸左右為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長大了。61548;奶奶天天在家里干家務，最近奶奶身體不適，我放學一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長大了。4.教

22、師小結：本次習作最重要的是把受到觸動的那個瞬間寫具體，怎樣才能把受到觸動的那個瞬間寫具體呢？（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動進行描寫，最好用上比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法）【設計意圖】展示佳作，和同學交流，感受分享的快樂。例文診斷，全班共同評議修改，幫助學生掌握把一件事的重點部分寫具體的方法。板塊二修改習作，養(yǎng)成習慣1.學生自主修改習作。魯迅先生常說：“好_是改出來的。”老師相信愛動腦筋的你們，一定能改出最棒的習作，趕快運用這些好方法修改自己的習作吧！2.同桌交流互評。同桌之間互換習作讀一讀，和同桌交流，看看有沒有把受到觸動的那個瞬間寫具體，根據(jù)同桌的意見再進行修改，直到滿意為止。（

23、學生再修改習作，老師相機指導）3.全班展示交流。展示臺上展示修改好的優(yōu)秀習作，全班交流。（優(yōu)秀習作欣賞）【設計意圖】增強學生“好_是改出來”的意識，學生自主修改習作，和同學交流互評后修改習作，一改再改，直到滿意為止。培養(yǎng)學生修改習作的能力，提高習作質(zhì)量，讓學生養(yǎng)成修改習作的好習慣。板塊三總結提升，分享收獲1.學生暢談收獲。在本次習作過程中，你們有哪些收獲？（學生暢所欲言）2.教師總結：本次習作的主題是“那一刻，我長大了”，我們在習作中要圍繞把事情的經(jīng)過寫清楚，把“那一刻”寫具體，寫出自己的真情實感。3.謄抄習作，展現(xiàn)成果。學生將修改至滿意后的習作謄寫在作文本上。【設計意圖】意在鼓勵學生分享自己

24、的獨特感受及有創(chuàng)意地表達出來，總結習作過程中的經(jīng)驗和教訓，提高習作能力。讓學生一吐為快，享受習作的樂趣，激發(fā)學生寫作的興趣。板書設計那一刻，我長大了經(jīng)過寫清楚瞬間寫具體感受寫真實教學反思1.環(huán)節(jié)設計清晰，重點突出。這次習作講評課的教學設計，旨在提高不同層次學生的習作修改能力。認真批閱全班學生的習作草稿后，我最大的感觸就是作文的立意基本能夠體現(xiàn)學生們對主題的思考，但是選材大多比較普通，并且描寫不具體，沒有說服力。所以我就把該堂習作評講課的重點放在指導“如何把一件事的重點部分寫具體”上，通過欣賞好段落、修改尚需完善的片段、修改自身習作三個步驟設計教學，讓不同層次的學生都能有所收獲。2.以學生自己寫

25、的習作為例，提高學生評析習作的熱情。習作評講課如果一味是教師傳授寫作方法，會使整個課堂枯燥、寡味，學生的學習熱情不高，師生缺乏互動，實際的學習效率也會很低。所以上課時，我時刻以班級學生的習作為例，引導學生自己讀，自己悟，自己說，自己去發(fā)現(xiàn)如何把一件事的重點部分寫具體。學生很快從動作、語言、神態(tài)等描寫方法，比喻、夸張等修辭手法的恰當使用中找到了“訣竅”，而自己所了解的知識更為扎實，也更利于學生運用到習作中。正因為把主動權交到了學生的手中，老師只充當了引導者、點撥者，所以課堂氛圍更加輕松，學生的討論更加激烈，收獲也頗多。再拿起自己的習作，學生就能毫不遲疑地改起來，知道怎么改，修改習作的能力也就得到

26、了提高。3.從扶到放，層層深入。在修改習作的過程中，我安排了兩個環(huán)節(jié)。先讓學生集中改某段文字，再讓學生去認認真真地改自己的習作，這主要是個從扶到放的過程。全班共改一文，進行實際的操練，并且結合教師的相機指導，更有助于學生茅塞頓開，有所感悟。扎扎實實地落實共改環(huán)節(jié)，才能切實提高學生修改自己習作的能力。我長大了教學反思6教學目標：1理解“長大”的含義，感受成長的快樂。2能掌握一定的生活自理能力，知道關心、體貼父母的方法。3. 學習支配20元錢的方案，知道合理用錢。教學重點：理解“長大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長的快樂。教學難點：學會合理支配20元，感受成長的樂趣。教學準備：收集學生

27、兒時照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。教學過程：一、看照片，猜一猜。小朋友喜歡猜謎語嗎？今天黃老師要和你們玩一個比猜謎還要有意思的游戲。老師這里有幾張照片，他是咱們班一位小朋友小時候的照片，你們猜猜看他可能是誰呢？你們都猜不出來呀，那咱們再來看看他大一點的照片，還能不能把他猜出來？金浩棟恭喜你，答對了，來握個手。可是黃老師就納悶了，為什么剛才你們猜不出來，現(xiàn)在一下子就猜不來了呢？是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因為我們長大了?。ń翌}）二、成長中的收獲1、我長大了，學會做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什么事呢？播放錄像視頻-跳繩、系鞋帶、幫老師那本子

28、、給同學撐傘2、我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學、家務）3、露一露本領剛才我已經(jīng)知道了小朋友會做許多事情了，但我不知道你們做的怎么樣？你們敢不敢接受考驗呢？大聲的告訴我比賽項目：系紅領巾規(guī)則：隨機抽選五位小朋友上臺比賽，看看誰能把紅領巾系得又快又好？是呀，學會了生活的本領，自己的事情自己做，才是真正的長大了。三、故事引入，深化認識。小朋友們，看著你們越來越能干，老師真為你們感到高興，同時為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長大了沒有。1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長大了

29、。故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因為毛毛從沒一個人在家，不知道會怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽?！敝形?，會議一結束毛毛的媽媽就往家里趕。一進門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧?！睕]想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時沒兩樣。“媽媽，我在家還練了跳繩，比平時多了20個呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會心地笑了。交流：故事中的毛毛長大

30、了嗎？還原生活，暢談感受。深化認識：同學們，當你們變得懂事的那一刻起，你真的長大了!3、學會體貼我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？爸爸的生日到了？我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！爸爸媽媽鬧別扭了我們可以說我講個笑話給你們聽吧。爸爸媽媽在加班，奶奶一個人了？我們會說，今天我來陪您吧？教師節(jié)到了？我們可以說老師，您辛苦了。四、學會合理用20元錢孩子們你們真的長大了，會照顧自己了，懂得體貼父母了，那你們愿意幫小雨出出主意嗎？我們來聽聽小雨遇到什么麻煩事了？小雨在一次比賽中獲得20元獎金，他做了許多的計劃，請你們來評評哪些用法比較合理？方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支

31、持我嗎？方案二：小店又進了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？方案三：媽媽讓我去買個新書包，我覺得書包還可以用，我想去買一本課外書。這樣子，行嗎？方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個很棒的足球。你覺得行嗎？有了你們的幫助，小明就可以很好的利用這20元錢了。今天你表現(xiàn)很棒，你的媽媽也獎勵你20元錢，你準備怎么花？學生談談，師引導五、放飛心中的愿望當我們學會了花錢，合理利用錢的時候也正表示著我們正在慢慢地成長起來，在不斷成長的過程，我們會對未來產(chǎn)生許多的愿望。我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？我要讀很多書。我要做一次獨立的旅行。我要給媽媽過一個快樂

32、的生日。你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。五、課堂小結今天，老師真的非常高興，因為就從短短的40分鐘，我就看到了每個小朋友都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們（長大了）在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學會了本領，擁有了愿望。老師祝愿你們能學會更多的本領，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長大了！”生齊念：我長大了配音我長大了，去年的衣服穿不上了。乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。我長大了，學會了掃地,愛上了花草。不再是個淘氣的娃娃了。我長大了，學會了體貼，懂得了謙讓，零用錢也不再亂花了。我

33、長大了，老師祝福我們，父母期待我們，一個個小愿望也實現(xiàn)了，長大，真好！我長大了教學反思7有專家說語文和思品是一家，思品上的好的老師語文也不在話下。我不知道這是充分條件還是充要條件，而今天數(shù)學教師的我卻大膽地反串嘗試上一上思品課，不管以前的我對思品課有多陌生，“結合生活對孩子進行品德教育是我去上思品課的宗旨，上課不是去展示，而是去學習是我的由衷。我執(zhí)教我長大了一課時安排了三個板塊：自己的事情自己做，關愛家人，幫助別人。讓學生知道長大了要掌握一些生活自理能力，懂事了要關心家人，長大的標志還要看是否有愛心幫助別人。在教學中我努力做到以下兩點。一 、讓品德教育于“無形”中以往的思品課程設計往往從成人對

34、兒童的需要出發(fā)，以成人化的方式設計課程，設計的課課與兒童的興趣和認知特點及生活實際相去甚遠，這種課程對兒童來說是沒有生氣的、僵硬的、呆板的課程，它不僅會消褪兒童的認知興趣，更會打擊兒童的學習情感，尤其會對思品教育產(chǎn)生相反的促退作用。因此，我在設計本課時的時候力圖讓品德教育于無形中。第二板塊“關愛家人”是讓學生知道要關心家人，并掌握一些生活自理及關心家人的方法。讓學生說說現(xiàn)在自己會做的事，一起聊聊自己會幫爸爸媽媽做的事情。在三。八婦女節(jié)來臨之際，我順勢提出打算給媽媽、奶奶、阿姨做什么。在孩子們懂事的交談中，孩子們知道了要關心家人，并印象深刻。“品德教學生活化”是新課程提倡的一個突出特點。教育家陶

35、行知曾經(jīng)說：“生活即教育。”只有通過生活，教育才能產(chǎn)生真正的作用，并成為真正的教育。以品德而言，人的某種品德形成是通過對生活的認識和實踐逐步形成的，品德的形成與發(fā)展，需要學生的.獨立思考和生活體驗，只有通過學生自身的實踐才能真正內(nèi)化。所以我在第一板塊“自己的事自己做”讓孩子們整理書包，在最后結尾時讓學生離開多媒體教室前整理教室， 讓德在無形中深入了孩子的內(nèi)心。二、讓品德課堂于“游戲”中心理學家認為游戲是人類的本能和動機之一。兒童的活動和學習是從游戲開始的，哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童的機體在游戲中得到鍛煉，情感在游戲中得到滿足，品德在游戲中得到發(fā)展。在教學中我力圖創(chuàng)設游戲活動，讓孩子們的學習

36、變得有滋有味。我讓全班的孩子整理書包，使他們積極投入到學習活動中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。當然，在兒歌那塊教學中要是游戲化，課堂氛圍將更將好好。當然，教育是一門缺憾的藝術，我的課堂更是存在著許許多多的缺點：對學生的信任度還不高，不敢放手讓學生講。課堂上說話的語氣有待親切，對孩子的評價語言還欠個性，不夠豐富。對低段孩子積極性的調(diào)動缺乏經(jīng)驗與方法。沒有很好的發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，我如果在朗誦兒歌時配樂，在活動時有優(yōu)美的音樂相伴，學生將會更將輕松快樂。游戲教學的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。我長大了教學反思8今天的口語交際課上，我和孩子們聊起了“我長大了做”的話題。師：小朋友們，你們能說說自己的爸

37、爸媽媽都是做什么工作的嗎？（生回答略）師：老師想知道，你們長大了想做什么呢？（板書課題）生：我想當醫(yī)生。生：我想當一位語文老師。師：夠明確的，連任教什么學科都定下了。別的小朋友呢？生：我想當科學家。生：我也想當科學家。好幾個學生齊：我也是。當科學家，多么遠大的理想！曾幾何時，兒時的我們也在老師或長輩們面前信誓旦旦：“我長大了要當科學家?！蔽也唤械接行┖眯Γ煽粗鴦偛艓孜恍∧猩?、當真的模樣，實在不忍將他們美好的夢想扼殺在萌芽狀態(tài)。于是，我繼續(xù)剛才的話題。師：這么多小朋友想當科學家，真了不起！能告訴駱老師，你想從事哪方面的研究呢？是想當達爾文那樣的生物學家？還是想當愛迪生那樣的發(fā)明家？或是像

38、古代張衡那樣當個天文學家？（沉默）生：我想當個發(fā)明家，發(fā)明一些新型的機器幫農(nóng)民伯伯種田。生：我想像達爾文一樣，當生物學家。生：我想當研究火箭發(fā)射的科學家。我不斷肯定孩子們都有自己的理想，真好！可我心里明白，孩子畢竟是孩子，童言無忌。他們現(xiàn)在心比天高，還不知道什么叫好高騖遠。但是，隨著年齡的增長，他們總得要確立合適的人生目標，并為之努力奮斗。我不指望通過一堂口語交際課就能讓孩子們明晰自己的理想，這也不應該是本節(jié)課需要達成的目標?？晌矣X得，作為孩子人生的啟蒙導師，我有責任也應該向他們滲透這樣的意識“三百六十行，行行出狀元。”于是，我給孩子們講道：師：駱老師知道這樣一個人，他的名字叫張秉貴。別人送他

39、兩個外號：“一抓準”“一口清”。怎么回事呢？（簡要講述張秉貴生前的事跡）就是這樣一位普普通通的售貨員，因為一心一意，踏實肯干，照樣取得了驕人的成績，他曾獲得北京市特級售貨員和全國勞動模范的稱號。（停了停）請小朋友們認真想一想，你長大了想干什么呢？（學生一臉認真，又重新投入了思考。）社會的發(fā)展和人們的生活需要各行各業(yè)的勞動者。君不見許多大學畢業(yè)生因為骨子里鄙視普通的勞動崗位，寧愿在家“啃老”，也不愿“低就”。其實，孩子們正確的人生觀和價值觀的形成完全是可以引領的。今天的口語交際課我和孩子扯得有點遠了（因為教案中不是這樣設計的），做了我“一廂情愿”的引導，但愿我的孩子們能在潛意識中意會到我的良苦用

40、心壯麗而光輝的星空固然令人神往，然而千里之行，始于足下，“仰望星空”還得“腳踏實地”。我長大了教學反思9我長大了是品德與生活一年級下冊第四單元主題一的活動內(nèi)容，主要教學活動目標是：1、通過多種手段，讓學生感受到自己和同伴一年來各方面的成長與變化，從中體會到成長的快樂。2、學習全面地看待自己和別人的進步，發(fā)展積極的自我認識，樹立自信心和上進心。3、懂得自己的成長和進步離不開老師、家長、同學及他人的幫助，學會感恩。為了把課上好，老師做了大量的準備工作，組織學生搜集有關的資料。課前的工作都是圍繞著教學目標進行的。如指導學生搜集能說明自己長大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家長了解自己一年來各方面的變

41、化與進步，為展示自己做好準備。在家長的幫助下將成長記錄袋的內(nèi)容進行分類整理。為了讓學生更清晰地了解自己的變化，只靠老師講，學生的印象沒那么深刻，因此，老師就挑選了有關視頻和圖片，課上播放給學生看，并將電子秤、身高尺等帶進了課堂。實踐證明，采用這些教學手段，提高了課堂效率。低年級的學生，非常在意父母的評價，因此，教師課前請每位家長為孩子寫一封信，對孩子入學這一年的變化與進步進行肯定，并提出努力方向，并邀請一位家長代表到課堂現(xiàn)場。整節(jié)課所設計的各個教學環(huán)節(jié)，層次清晰，且層層推進，學生容易接受。先是創(chuàng)設情境，揭示課題；由猜他們是誰，引出學生分四大組進行實踐活動：畫手印，畫腳印，稱體重，量身高，感受身

42、體上的變化；再感受學習上、習慣等其他方面的變化；最后再制作成長樹，結束。教師能創(chuàng)造性地處理和運用教材，特別是能充分開發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現(xiàn)課程資源的綜合性，達到本課程開設的目的，教育效果超過預期。根據(jù)新課標的要求，要保證學生自主實踐活動時間（品德與生活課不少于25分鐘，品德與社會不少于15分鐘），多種形式的活動圍繞目標，層層展開 。從展示到交流，無論是優(yōu)等生還是后進生，個個都有話可說，有話要說，人人臉上都是一臉的燦爛笑容。整堂課都似乎處在游戲當中，因此學生比較活躍，學習興趣濃厚，教學效果好。不用老師說教，看照片，稱體重，量身高，對比一年以來作業(yè)書寫與難易，學生欣然感受到自己的成長；聽

43、著家長代表、老師的評價，很多孩子都哭了，他們的內(nèi)心被觸動了。打開父母的來信的場面，最讓人難以忘懷，認字不多的孩子逐字逐句地認讀，是驚喜，是自豪，是邁向新生活的勇氣。正如李燕老師所說：“活動的效果不只在于結果，更在于學生思想和內(nèi)心的真正變化。”我長大了教學反思10那一刻，我長大了，是統(tǒng)編本教材五年級下冊第一單元的習作，要求學生選擇成長過程中印象最深刻的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。怎樣使學生在習作中能把受到觸動的那個時刻寫具體是本次習作教學的關鍵所在?！泵恳粋€人都有他自己的童年往事，快樂也好、辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶?！氨娜缡钦f。本單元的主題是“童年往事。通過學習古詩三首祖父的園子月是故鄉(xiāng)明梅花魂幾篇_，向我們展示了不同時代、不同人物的童年生活。每個人都有自己的童年，都有自己難忘的童年往事。翻閱影集、日記.回憶自己成長的歷程，有沒有一個時刻、某一件事情讓