2018年秋蘇教版九年級語文復(fù)習(xí)課件：10幻想是美麗的(共18張PPT)

1、第十課 幻想是美麗的 導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當堂檢測 學(xué)練優(yōu)九年級語文（學(xué)練優(yōu)九年級語文（SJSJ） 教學(xué)課件教學(xué)課件 同學(xué)們，你們愛幻想嗎？幻想，聽起來好同學(xué)們，你們愛幻想嗎？幻想，聽起來好 像總是不切實際的，但是，事實真的是這樣的像總是不切實際的，但是，事實真的是這樣的 嗎？所有的幻想都是不能實現(xiàn)，毫無意義的嗎？嗎？所有的幻想都是不能實現(xiàn)，毫無意義的嗎？ 今天，就讓我們來學(xué)習(xí)本篇文章。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)本篇文章。 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 1.學(xué)習(xí)并掌握論證方法學(xué)習(xí)并掌握論證方法 2.引導(dǎo)學(xué)生提升精神境界引導(dǎo)學(xué)生提升精神境界 3.品味文章的語言品味文章的語言 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 何塞何塞 埃切加

2、賴（埃切加賴（1832 -1916)1832 -1916)，出生于馬德里。西，出生于馬德里。西 班牙著名政治家、劇作家和班牙著名政治家、劇作家和 詩人。他是詩人。他是1919世紀末期西班世紀末期西班 牙最杰出的劇作家。他與法國詩人弗雷德里克牙最杰出的劇作家。他與法國詩人弗雷德里克 米斯特拉米斯特拉 爾一起獲得了爾一起獲得了 19041904年諾貝爾文學(xué)獎，成為第一個獲得諾年諾貝爾文學(xué)獎，成為第一個獲得諾 貝爾獎的西班牙人。他的代表作有貝爾獎的西班牙人。他的代表作有偉大的牽線人偉大的牽線人。 講授新課講授新課 沮沮（ ）喪）喪 粗粗糙糙( )( ) 神神殿殿( ) ( ) 召召（ ）喚）喚 馴馴

3、（ ）服）服 jj coco dindinzhozho xnxn 講授新課講授新課 沮喪沮喪: : 一無所獲一無所獲: : 一成不變一成不變: : 枯竭：枯竭： 馴服馴服: : 攝取攝取: : 灰心失望。灰心失望。 一經(jīng)形成，不再改變。一經(jīng)形成，不再改變。 干涸；斷絕。干涸；斷絕。 溫和順從。溫和順從。 什么東西都沒有獲得。什么東西都沒有獲得。 吸收（營養(yǎng)等）。吸收（營養(yǎng)等）。 講授新課講授新課 導(dǎo)思導(dǎo)思1.1.美麗的幻想美麗的幻想 與嚴酷的現(xiàn)實二與嚴酷的現(xiàn)實二 者者 之間有什么關(guān)系？之間有什么關(guān)系？ 幻想與現(xiàn)實幻想與現(xiàn)實 導(dǎo)思導(dǎo)思2.2. 作者在闡明美作者在闡明美 麗的幻想與嚴酷的現(xiàn)實麗的幻

4、想與嚴酷的現(xiàn)實 二者關(guān)系的基礎(chǔ)上，二者關(guān)系的基礎(chǔ)上， 向我們發(fā)出什么號召？向我們發(fā)出什么號召？ 文章觀點文章觀點 導(dǎo)思導(dǎo)思3.3.作者運用了作者運用了 什么論證方法來闡什么論證方法來闡 述自己的觀點？述自己的觀點？ 論證方法論證方法 幻想幻想 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞: : 幻想美麗幻想美麗 現(xiàn)實殘酷現(xiàn)實殘酷 導(dǎo)思導(dǎo)思1.1.美麗的幻想美麗的幻想 與嚴酷的現(xiàn)實二與嚴酷的現(xiàn)實二 者者 之間有什么關(guān)系？之間有什么關(guān)系？ 幻想與現(xiàn)實幻想與現(xiàn)實 導(dǎo)思導(dǎo)思2.2. 作者在闡明美作者在闡明美 麗的幻想與嚴酷的現(xiàn)實麗的幻想與嚴酷的現(xiàn)實 二者關(guān)系的基礎(chǔ)上，二者關(guān)系的基礎(chǔ)上， 向我們發(fā)出什么號召？向我們發(fā)出什么號召？ 導(dǎo)思

5、導(dǎo)思3.3.作者運用了作者運用了 什么論證方法來闡什么論證方法來闡 述自己的觀點？述自己的觀點？ 論證方法論證方法 幻想幻想 講授新課講授新課 請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時做好旁請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時做好旁 批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。 圈點要求圈點要求 1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。 2.2.認為用得好的詞語用認為用得好的詞語用方框方框。 3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。 4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問

6、號標注。標注。 講授新課講授新課 第四段運用了什么論證方法，有什么作用？第四段運用了什么論證方法，有什么作用？ 【答案】【答案】此句運用比喻論證、對比論證。生動形此句運用比喻論證、對比論證。生動形 象地闡明想法來源于一念，工作則是一個需要不象地闡明想法來源于一念，工作則是一個需要不 斷打磨的漫長過程，將二者加以比較，突出強調(diào)斷打磨的漫長過程，將二者加以比較，突出強調(diào) 了想法變成現(xiàn)實是一個持久、艱苦、平凡、費力了想法變成現(xiàn)實是一個持久、艱苦、平凡、費力 氣的過程。氣的過程。 講授新課講授新課 列舉列舉“洞穴寓言洞穴寓言”的事例，有什么作用？的事例，有什么作用？ 【答案】【答案】列舉列舉“洞穴寓言

7、洞穴寓言”的事例，論證了無形的的事例，論證了無形的 和有形的是并行的，從而使論證更具體、更有力。和有形的是并行的，從而使論證更具體、更有力。 2.2. 講授新課講授新課 “其中一個極端在其中一個極端在”理解這句話。理解這句話。 【答案】【答案】“一個極端在燃燒一個極端在燃燒”指幻想是美麗的，是指幻想是美麗的，是 富有創(chuàng)造性的，是會給人帶來激情的。富有創(chuàng)造性的，是會給人帶來激情的?！傲硪粋€極另一個極 端是冰冷的端是冰冷的”指實現(xiàn)幻想的過程是艱辛的、費力的、指實現(xiàn)幻想的過程是艱辛的、費力的、 耗時的。耗時的。 3.3. 講授新課講授新課 第第1111段結(jié)尾這句話運用了什么修辭？有什么作用？段結(jié)尾這

8、句話運用了什么修辭？有什么作用？ 【答案】【答案】這句話運用了排比的修辭，這句話運用了排比的修辭，“幻想幻想”鼓舞、鼓舞、 激勵、指引著激勵、指引著“我們我們”，生動形象地說明了，生動形象地說明了“幻想幻想” 對對“我們我們”的重要作用，表達了作者對的重要作用，表達了作者對“幻想幻想”的贊的贊 美之情。美之情。 4.4. 講授新課講授新課 什么是一成不變的？為什么一成不變？什么是一成不變的？為什么一成不變？ 【答案】【答案】 “ “幻想總是美麗的，令人欣慰的；現(xiàn)實則總幻想總是美麗的，令人欣慰的；現(xiàn)實則總 是枯燥的、嚴酷的、冰冷的是枯燥的、嚴酷的、冰冷的”是一成不變的；理想的是一成不變的；理想的

9、 不可能實現(xiàn)和為了這一種不可能實現(xiàn)的理想所做的努不可能實現(xiàn)和為了這一種不可能實現(xiàn)的理想所做的努 力也是一成不變的。因為理想在召喚著人們，因為理力也是一成不變的。因為理想在召喚著人們，因為理 想永不枯竭，因為理想永遠達不到，因為我們始終喜想永不枯竭，因為理想永遠達不到，因為我們始終喜 歡理想，所以它一成不變。歡理想，所以它一成不變。 5.5. 講授新課講授新課 結(jié)尾段主要運用了什么論證方法？結(jié)尾段主要運用了什么論證方法？ 【答案】【答案】有什么作用？此段主要運用比喻論證的方法。有什么作用？此段主要運用比喻論證的方法。 把在嚴酷現(xiàn)實中不斷追求理想比喻為為能夠望見更廣把在嚴酷現(xiàn)實中不斷追求理想比喻為

10、為能夠望見更廣 闊的地平線而接近近處的山、為跑得更快而把馬馴服闊的地平線而接近近處的山、為跑得更快而把馬馴服 和為了距離越來越短而接受輪船的翅膀。通俗易懂而和為了距離越來越短而接受輪船的翅膀。通俗易懂而 又形象鮮明地闡明在現(xiàn)實內(nèi)部攝取可能的東西，距離又形象鮮明地闡明在現(xiàn)實內(nèi)部攝取可能的東西，距離 理想的實現(xiàn)會越來越近這一觀點。理想的實現(xiàn)會越來越近這一觀點。 6.6. 講授新課講授新課 【難點探究】【難點探究】文章的含義非常豐富，作者是如何安排文章的文章的含義非常豐富，作者是如何安排文章的 結(jié)構(gòu)的？結(jié)構(gòu)的？ 【答案】【答案】文章先以簡練的語言提出想法萌生得快，但實現(xiàn)卻文章先以簡練的語言提出想法萌

11、生得快，但實現(xiàn)卻 很緩慢這一話題；接下來指出幻想和現(xiàn)實以兩種截然不同的很緩慢這一話題；接下來指出幻想和現(xiàn)實以兩種截然不同的 極端的形式并行存在且無處不在、一成不變；然后闡述我們極端的形式并行存在且無處不在、一成不變；然后闡述我們 喜歡理想的召喚、永不枯竭和永遠達不到，并為實現(xiàn)理想努喜歡理想的召喚、永不枯竭和永遠達不到，并為實現(xiàn)理想努 力著。最后以排比、比喻做結(jié)語，希望人們心懷理想，并為力著。最后以排比、比喻做結(jié)語，希望人們心懷理想，并為 之不斷地拼搏奮斗。語言通俗易懂，號召力強，實現(xiàn)了自己之不斷地拼搏奮斗。語言通俗易懂，號召力強，實現(xiàn)了自己 的寫作目的。的寫作目的。 講授新課講授新課 作者通過

12、對美麗的幻想與嚴酷的現(xiàn)實作者通過對美麗的幻想與嚴酷的現(xiàn)實 并行存在且無處不在的現(xiàn)實的論述，號召并行存在且無處不在的現(xiàn)實的論述，號召 人們要心懷理想，并為之不斷地拼搏奮斗人們要心懷理想，并為之不斷地拼搏奮斗 ，就會接近成功。，就會接近成功。 講授新課講授新課 1.1.文中多用比喻，通俗易懂。文中多用比喻，通俗易懂。 如將創(chuàng)造比喻為電火花，將工作比喻為銼刀，形象生動地闡明幻如將創(chuàng)造比喻為電火花，將工作比喻為銼刀，形象生動地闡明幻 想的實現(xiàn)過程是漫長、費力的。還有文章結(jié)尾處以通俗的比喻，想的實現(xiàn)過程是漫長、費力的。還有文章結(jié)尾處以通俗的比喻， 告訴讀者，在現(xiàn)實中要不斷地努力才有可能實現(xiàn)理想。告訴讀者，在現(xiàn)實中要不斷地努力才有可能實現(xiàn)理想。 2.2.說理透徹，層次分明。說理透徹，層次分明。 作者先闡述無形的幻想與有形的現(xiàn)實并行存在，在論述作者先闡述無形的幻想與有形的現(xiàn)實并行存在，在論述“對人類對人類 的智慧來說，沒有什么是不可能的事情的智慧來說，沒有什么是不可能的事情”這一內(nèi)容時，列舉這一內(nèi)容時