農(nóng)村學(xué)校留守兒童工作總結(jié).doc

1、農(nóng)村學(xué)校留守兒童工作總結(jié)農(nóng)村學(xué)校留守兒童工作總結(jié)為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境從二0_年起我校就啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”現(xiàn)將20_年的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。一、確定了工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法狠抓落實(shí)全面推廣”;關(guān)愛(ài)工程”為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)形成合力大力宣傳建立目標(biāo)責(zé)任制完善工作考評(píng)制度不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。二、主要工作措施(一)建立健全機(jī)制發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以吳綿景校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小

2、組制訂了具體計(jì)劃實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)學(xué)文化不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究摸清了留守兒童的底數(shù)建立了每個(gè)留守兒童的專門(mén)檔案和聯(lián)系卡通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師全校確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為”;代理家長(zhǎng)”讓留守兒童在老師同

3、學(xué)的集體中成長(zhǎng)以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償使他們走出孤獨(dú)和憂郁。4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每月召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。5、建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書(shū)明確責(zé)任確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理教育課大力開(kāi)展了心理咨詢心理矯正活動(dòng)讓他們削除不良情感體驗(yàn)樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。7、建立健全檢查考核機(jī)制。中心學(xué)校積極

4、研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理建立和完善了工作考評(píng)制度定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)形成關(guān)愛(ài)合力。1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。2、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作營(yíng)造深厚良好育人氛圍。(三)明確職責(zé)創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。1、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面給予特別的照顧將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、”;濟(jì)難救助”中來(lái)確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。3、整治校園周邊環(huán)境。4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和

5、機(jī)制。5、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)定期召開(kāi)會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法新措施不斷提高留守兒童教育管理水平。農(nóng)村學(xué)校留守兒童工作總結(jié)我校是一所農(nóng)村學(xué)校近幾年來(lái)隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多”;留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境我校按照留守兒童之家的工作要求從校實(shí)際出發(fā)做了一些探索現(xiàn)將學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)如下。一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)摸清情況每學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);

6、有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題讓他們更好地融入學(xué)校大家庭我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。二、成立關(guān)愛(ài)小組加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展這樣有利于提高留守兒童的自我管理自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。三、營(yíng)造氛圍健全制度開(kāi)展活動(dòng)1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍感受溫暖學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)

7、重要組成在校園內(nèi)、在家訪中在班級(jí)內(nèi)對(duì)”;留守兒童”充分關(guān)注對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍尊重“留守兒童”的人格滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。2、健全關(guān)愛(ài)制度明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處我校制定了一系列的管理制度有關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究摸清了留守兒童的底數(shù)建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通配合教育。聯(lián)系卡制度的建立

8、加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為”;代理家長(zhǎng)”讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償使他們走出孤獨(dú)和憂郁。建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次知曉他們的生活

9、和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育提高他們教育孩子的水平。3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)快樂(lè)成長(zhǎng)1、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或”;多幫一”的形式為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子在生活上給予幫助進(jìn)行心理輔導(dǎo)讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶幫助他們排解煩惱恢復(fù)自信保持良好的心態(tài)實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)讓他們成為知心朋友在學(xué)習(xí)生活上互相幫助在品德行為上互相促進(jìn)在心靈思想上互相交流許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末感受家庭的溫馨。2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為

10、契機(jī)并側(cè)重于“留守學(xué)生”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦”;關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見(jiàn)真情”主題班會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至兩次安全與法制教育講座增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)在學(xué)校設(shè)置親情電話定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情;在留守兒童之家開(kāi)展了圖書(shū)閱覽活動(dòng)問(wèn)題娛樂(lè)活動(dòng)等。四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系我們認(rèn)為教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作它需要全社會(huì)的關(guān)心支持協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)形成教育合力從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作經(jīng)常

11、利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。這些工作的開(kāi)展使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制”;留守學(xué)生”更是受益匪淺學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽收到實(shí)效。五、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和”;家”的基本情況使活動(dòng)室充滿活力為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀

12、自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)與教師、同學(xué)合作交流。留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。 另外學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)組織留守學(xué)生積極參與使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中找到回家的感覺(jué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)用愛(ài)去滋潤(rùn)用心去呵護(hù)用情去溫暖就能讓”;留守兒童”走出心靈的荒漠走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童

13、”工作讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。農(nóng)村學(xué)校留守兒童工作總結(jié)古往今來(lái)家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于”;望子成龍”然而對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制雖然在外經(jīng)商、務(wù)工但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活只能留在家里由老人或親戚照看造成了事實(shí)上的“單親教育”、”;隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象 使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問(wèn)題讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作我班作了大量的工作制定了各項(xiàng)制度采取了各項(xiàng)措施。這些留守兒童與父母整年甚至幾年

14、不能見(jiàn)上一面在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的”;生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。一年來(lái)在工作中我班每一位任課教師不斷的反思著自己努力使我們不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。具體總結(jié)如下：1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭(zhēng)做好本班留守兒童的”;愛(ài)心媽媽”讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。2、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)

15、院治療并及時(shí)和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。3、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)老師和同學(xué)還買(mǎi)些水果給班上的留守兒童過(guò)生日;常關(guān)心留守兒童經(jīng)常與他們一起拉家常了解他們的具體情況這樣使他們親近、信任老師。4經(jīng)常默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)”;母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作這樣一來(lái)二去留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感使留守兒童能安心5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析為

16、每個(gè)留守兒童建立專門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息并將這些檔案進(jìn)行管理。6、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子但是由于工作的繁忙意識(shí)上的疏忽不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng)要求家長(zhǎng)通過(guò)電話、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通;期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去致家長(zhǎng)的一封信讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用久而久之融洽了感情填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展 。生活和學(xué)習(xí)讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。7”;第二家長(zhǎng)”言教、