五年級數學下冊 222 3的倍數的特征教案 人教版

1、3的倍數的特征教學設計學習內容：義務教育課程標準實驗教科書數學五年級下冊第二單元p19。學習目標：知識與技能：掌握3的倍數的特征，能熟練地判斷出一個數是否是3的倍數。過程與方法：在具體的探索活動中，培養(yǎng)自主探索的意識，發(fā)展初步的推理能力。情感態(tài)度與價值觀：在觀察、猜測、討論過程中，提高探究問題的能力。學習重點：掌握3的倍數的特征，能熟練地判斷出一個數是否是3的倍數。學習難點：讓學生通過探索自主掌握3的倍數的特征。學具準備：多媒體課件學習過程：一、情境導入課件出示：假如將這些錢平均分給3個學生，不用計算你能判斷每個學生得到的錢是不是整數？（生自由猜測）師：同學們各有自己的猜想，真不錯。那究竟怎樣

2、的數才是3的倍數呢？這節(jié)課我們一起來學習“3的倍數的特征”。（板書：3的倍數的特征）師：像剛才這樣，同學們有自己的猜測，那你們要用自己所學的知識來驗證這種猜測是不是正確？（板書：猜測 驗證）二、揭示目標1.齊讀課題。師：通過讀課題，你認為這節(jié)課的學習目標是什么呢？（指名提問）2.老師是這樣總結這節(jié)課的學習目標的。（課件出示學習目標1）師：誰能像播音員那樣讀出學習目標。三、自學指導師：怎樣才能達到這節(jié)課的學習目標呢？（生自由發(fā)表觀點）師：相信同學能通過自學來完成這節(jié)課的學習目標，請看自學指導 1.課件出示：自學指導認真看19頁的內容，看圖看文字重點看黃底色部分的內容，思考：3的倍數的個位上的數是

3、不是3的倍數呢？識記3的倍數的特征。2.生默讀自學指導師：老師還有要求，先看黃底色部分內容，再把描述“3的倍數的特征”的句子用橫線畫一畫，用腦記一記，學會后，輕輕地合上課本，再在練習本上默寫下來，時間不能超過4分鐘。四、先學1.看一看學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。評價：同學們都能按要求自學，坐得端正，速度也比較快。2.做一做（1）檢測默寫師：默寫完成的請舉手，請自己對照課本，用上修改符合進行修改。（師板書：一個數各位上數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。）生齊讀“3的倍數的特征”，師：這句話說得一定對嗎？（質疑，驗證）（2）檢測“做一做”師：下面老師就來檢測一下同學們

4、的自學效果，請看檢測題課本第19頁“做一做”，請同學們獨立完成在練習本上。3.教師巡視，關注學困生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教1.更正（小組合作：兵教兵）師：現在分成4人一組，小組長組織好紀律，要做到有序，聲音低。先由本組最不愛發(fā)言的同學先匯報答案，其他同學認真傾聽，再提問不懂的地方，并補充自己的觀點，在小組內統一意見，遇有爭議的問題做出標記，待全班交流?，F在開始（學生分組交流）2.討論（議一議）師：同學們合作時，配合很默契，能按要求交流，要是聲音再低點，速度再快點就更好了。哪個小組愿來展示一下？（指定1-3小組展示）要求：其他小組認真傾聽，提問有爭議的問題。師引導小結：（1）一個數各位上數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。（2）既是2和5的倍數，又是3的倍數的最小三位數是120。3.拓展練習（1）在下面每個數的里填上一個數字，使這個數是3的倍數。 它們各有幾種不同的填法？7 45 174 65 （2）在下面每個數的里填上一個數字，使這個數既是3的倍數又是5的倍數。42 60 7 31六、全課總結師：同學們這節(jié)課你有什么收獲？（引導從重點知識和學習方法上進行總結）七、當堂訓練（練一練）師：同學們，3的倍數有什么