音樂教師教學論文 讓我們的學生大聲歌唱

1、讓我們的學生大聲歌唱【摘要】音樂新課程標準中說：“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過有組織的音響實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂蘊含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力”。歌唱課是中學音樂教育最重要的課程內(nèi)容之一，對培養(yǎng)學生感受音樂愉悅身心有著重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】音樂新課程標準 音樂興趣 樂感認知 情感變化 【正文】音樂新課程標準中說：“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式

2、之一，是人類通過有組織的音響實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂蘊含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。歌唱課是中學音樂教育最重要的課程內(nèi)容之一，對培養(yǎng)學生感受音樂愉悅身心有著重要的作用”。音樂還是一種表現(xiàn)藝術(shù)。音樂課上,學生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。通過音樂教育發(fā)掘?qū)W生的潛能,塑造學生健康活潑的個性,促進學生全面和諧的發(fā)展,提高學生的審美素質(zhì)。那

3、么,如何上好音樂課中的歌唱課,使每一節(jié)歌唱課都能充分發(fā)揮音樂培養(yǎng)情操,塑造心靈,啟迪智慧的作用呢?做好充分的課前準備教學設(shè)計是每位教師上課前必須做的課前準備。傳統(tǒng)的歌唱課一般都是：聽一遍再聽一遍老師一句句的教唱學生跟鋼琴一遍音樂伴奏一遍結(jié)束課程。這樣的過程會讓學生認為音樂課太過枯燥。一堂好的歌唱課必須擺脫傳統(tǒng)的教學思路，做到科學合理全面。首先要認真研究教材，把教材上的每一個知識點和每一個音符都落實準確。教師這個職業(yè)是要求在傳授知識給學生時必須是嚴謹?shù)?，自己都沒有弄清楚怎么去教學生？其次重視導入環(huán)節(jié)的設(shè)計。導入是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟

4、。給每次課一個小驚喜會使學生從上課之初就被深深吸引。第三就是開闊思路豐富教材內(nèi)容。我把音樂課的側(cè)重點放在歌曲的學習上,通過重組教材內(nèi)容,把書中的歌曲按主題分成幾類學生感興趣的部分,把主題上有聯(lián)系的歌曲組合在一起,同時適當?shù)脑黾右恍┯幸娴恼n本以外的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生喜歡唱歌可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱像周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，正對這樣的流行趨勢我在每次課上留三五分鐘給學生自己，向我們大家推薦你認為最好的流行歌曲與同學們一起分享。這樣做對學生的音樂課學習很有幫助。二、樹立良好的歌唱自信心我們的學生由于音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱，基本的視唱練耳和讀譜能力都不具備，但是我們老師不能看不起學生。

5、大家都知道自信心對人的重要性，一個人如果沒有好的自信，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達到的。比如我們在上課的時候都會找出學生的毛病進行糾正，這是每個聲樂教師的職責，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴重打擊學生的自信心，應該多給學生一些表揚和肯定，及時留意每一個學生的心理變化，保持和培養(yǎng)學生的細信心。三、讓我們的學生認識到歌唱課的重要性加強歌唱教學的基礎(chǔ)地位，可以實現(xiàn)提高學生的審美、鑒賞能力的培養(yǎng)目的，從而有利于促進人的全面發(fā)展。要想給我們的學生上好歌唱課，就要讓我們的學生認識到什么是歌唱？歌唱對我們的生活有

6、什么幫助？歌唱可以直接、自由地表達情感。是最易被學生接受、喜愛、理解的一種藝術(shù)形式，通過歌唱的方式以及其他輔助手段來體驗和領(lǐng)悟音樂，從而得到精神愉悅的一種審美活動。它有一種強烈的藝術(shù)感染力，是一種典型的審美教育，它對于開闊學生的視野、提高學生的樂理知識、豐富學生的想象力、增強學生對音樂的愛好都有不可估量的作用。 四、歌唱教學中學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)愛因斯坦說過:“熱愛,是最好的老師”。往往音樂技能與樂理知識的傳授帶有一定的難度,而教師為了達成教學任務(wù),總是無休止地讓學生記、背、練,使音樂學習成為學生們的一種負擔。新課標要求教師在教學中要發(fā)揮主導角色，通過生動形象的教學語言、優(yōu)美逼真的肢體語言、活

7、潑的聲勢語言，并借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓學生在課堂上通過多種感官的參與，感受音樂的美、歌唱的美。從而激發(fā)學習的興趣，情不自禁地萌生喜愛音樂的興趣及參與歌唱活動的強烈愿望.帶著美好的情感來演唱歌曲.從而達到預期的教學目的。五、利用豐富的想象力，激起學生的共鳴音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律和諧完美，而且在于它能給人們一個馳騁想象的空間。學生時代正是富于想象的時期，用音樂打開學生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。 在音樂課教學過程中，我讓學生認識到，由于每個人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，對音樂的理解也會不盡相同。而一首優(yōu)秀的樂曲帶給人們的想象也不應該是單一的，而是多姿多彩的。為我們的

8、學生創(chuàng)造愉快的音樂課堂上好歌唱課一個必要的條件就是要營造寬松的、民主的、平等的、活潑的學習環(huán)境。 音樂是想象的藝術(shù)，當教師富有激情的語言為學生在生活經(jīng)驗和理解音樂之間架起聯(lián)想和想象的橋梁時，學生便不會在不覺中投入到音樂之中。教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，描繪情境，達到激發(fā)情感、培養(yǎng)情趣的目的。除此之外還要為學生創(chuàng)造實物情景、氛圍情境等等。改變教學觀念，要求學生大膽表現(xiàn)音樂音樂是什么？音樂是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)。音樂的表現(xiàn)力很強， 因為構(gòu)成音樂的元素非常多。包括音的高低，音的長短，音的強弱和音色。由這些基本要素相互結(jié)合，形成音樂的常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏，曲調(diào)，和聲，以及力度，速度

9、，調(diào)式，曲式，織體，音色等。除了這些以外歌曲還有很多分類，如：歌曲有不同的演唱形式（民族、美聲、通俗、原生態(tài)）等等。一首歌曲不同的人演唱是不同的韻味。以歌曲我愛你中國 為例：女高音歌唱家宋祖英用民族唱法；女中音歌唱家德德瑪用美聲唱法；男高音歌唱家劉和剛用民族唱法；男中音歌唱家廖昌永用美聲；阿寶用原生態(tài)；周杰倫用通俗；李玉剛用假聲；還有很多可以舉例的不同形式。一首歌曲就有說不完的形式，那我們不一樣的學生可以用各種形式來展示。不要在音樂課堂上說你的學生：“你這樣唱不對”！而是要告訴你的學生：“你還能這樣唱”！八、善于培養(yǎng)學生參與音樂實踐活動的積極性培養(yǎng)學生參與音樂實踐活動的積極性，首先要建立在學生對音樂課和音樂實踐活動有興趣的基礎(chǔ)上。其次，不論是在唱歌課還實踐活動課中，音樂活動都應該有明確的學習目標，這種目標是學生認為有參與價值的，是對自己提高音樂休養(yǎng)有益的。再次，在組織活動時，應該采用多樣的學習方法，盡量給學生最大的活動空間。在新編湘教版七年級上冊皇帝的新裝這一章時，不僅要引導學生創(chuàng)作表演，還組織學生收集有關(guān)皇帝的新裝的社