小學(xué)課堂教學(xué)月活動(dòng)實(shí)施方案

1、小學(xué)課堂教學(xué)月活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，全面落實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以加大新課堂實(shí)施力度、總結(jié)提升高效課堂研究成果為主線，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，豐實(shí)教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造區(qū)域課堂教學(xué)品牌。二、活動(dòng)目標(biāo)：深入推進(jìn)自能高效課堂建設(shè)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師課堂水平為目標(biāo)，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師良好的教學(xué)方法和學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂中得到提升和發(fā)展。繼續(xù)發(fā)揮“四十工程”引領(lǐng)、示范作用，多措并舉，扎實(shí)推動(dòng)全處小學(xué)課改向縱深發(fā)展。三、活動(dòng)主要內(nèi)容在總結(jié)全處小學(xué)自能高效課堂三年研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)、提煉、推廣

2、一批高效課堂教學(xué)范式，全面提升學(xué)校高效課堂建設(shè)研究水平，大面積提高全處小學(xué)課堂教學(xué)效率。強(qiáng)化“四十工程”效應(yīng)，提升典型經(jīng)驗(yàn)，加大宣傳推介力度。四、具體內(nèi)容及要求1繼續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)改變課堂的生存狀態(tài)，力爭(zhēng)讓課堂成為教師個(gè)人發(fā)展的舞臺(tái)，成為展示生命自身的場(chǎng)所。以“自主、合作、探究”為核心理念，立足解放學(xué)生，相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，成就學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)形式從“以教為主”向“以學(xué)為主”的根本轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂生態(tài)環(huán)境，還主體于學(xué)生，敢于放手于學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮個(gè)人自學(xué)、同伴互助、小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的作用。要注意溫故知新，問題設(shè)計(jì)要有層次，要有具體的學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)研究指導(dǎo)中心、各學(xué)校教研組要

3、通過(guò)專家講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)、集體備課等多種形式，進(jìn)一步加大高效課堂研究力度，徹底改變傳統(tǒng)意義上的教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。重點(diǎn)強(qiáng)化，突出亮點(diǎn)，全員參與，整體推進(jìn)。2加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升課改意識(shí)在總結(jié)全處自能高效課堂建設(shè)成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)圍繞著轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式這一中心工作，加大新課堂教學(xué)相關(guān)理論的的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度。在強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)智慧課堂和本色課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，教學(xué)研究指導(dǎo)中心繼續(xù)印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，借助專題教研活動(dòng)、教研組集體備課等，由學(xué)科教研員、教研中心主任以及教研組長(zhǎng)、骨干教師帶領(lǐng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)新理念、新思維、新方法。切實(shí)幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，掀起全校學(xué)習(xí)新理論的熱潮

4、。全體教師也積極閱讀現(xiàn)代課堂的相關(guān)理論著作與刊物博文，通過(guò)舉行讀書交流會(huì)、讀書反思評(píng)選等活動(dòng)促進(jìn)溝通與交流。3加強(qiáng)新課堂研究，提高課堂效率在理念先行的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的精細(xì)化研究與打磨。組織教師認(rèn)真參與分散遠(yuǎn)程研修，切實(shí)保障研修各項(xiàng)工作落到實(shí)處，從而進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范教學(xué)策略的落實(shí)。進(jìn)一步規(guī)范集體備課機(jī)制，加強(qiáng)各級(jí)備課研討的質(zhì)量監(jiān)督檢查，優(yōu)化骨干示范備課質(zhì)量，引領(lǐng)教師提升教材的解讀能力與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。4依托“四十”工程，總結(jié)提升研究成果繼續(xù)推進(jìn)“四十工程”，認(rèn)真搞好各學(xué)科高效課堂教學(xué)總結(jié)提升工作。進(jìn)一步加強(qiáng)“課改之星”與特色課堂的成果提煉與宣傳推廣力度，依托

5、特色課題立項(xiàng)研究，加大跟蹤指導(dǎo)，采取專家引路、同伴互助等方式，積極開展團(tuán)隊(duì)研究，探索、實(shí)踐、生成符合本校、本學(xué)科的課堂教學(xué)模式，打造區(qū)域內(nèi)課改品牌。以新課程理念為指導(dǎo)，切實(shí)將“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中去，全面促進(jìn)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。5扎實(shí)推進(jìn)研課活動(dòng)開展，促進(jìn)交流展示教學(xué)研究指導(dǎo)中心、學(xué)校、教研組以課改之星、特色課堂推介為重點(diǎn)的骨干示范教學(xué)活動(dòng)為引領(lǐng)，以互動(dòng)研討開放聽課活動(dòng)為促進(jìn)，以教研員下水課、新崗青年教師匯報(bào)課等主題鮮明的研課活動(dòng)為補(bǔ)充，不斷加大課堂的指導(dǎo)和管理，全面提升課堂水平。6加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，提高活動(dòng)效果進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)觀

6、念，提高教師課堂教學(xué)量化權(quán)重。同時(shí)在評(píng)價(jià)指標(biāo)落實(shí)上，將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)時(shí)間進(jìn)一步加強(qiáng)，時(shí)間分配獨(dú)學(xué)應(yīng)占二分之一，對(duì)學(xué)、群學(xué)宜占二分之一。教師串講串問式或講授時(shí)間超過(guò)半堂課的課堂均不能評(píng)定為b級(jí)及以上等級(jí)。通過(guò)平時(shí)評(píng)價(jià)與定期驗(yàn)收相結(jié)合等形式，對(duì)每位教師的課堂的課堂教學(xué)水平進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。學(xué)校將教師申報(bào)以及跟蹤輔導(dǎo)的最終等級(jí)按特色課、a、b、c、d級(jí)上報(bào)。特色課是指教師有典型的課改理念，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與特色，教學(xué)效果優(yōu)秀，并在本單位具有一定的推廣價(jià)值，a級(jí)為典型課，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生樂于動(dòng)腦，積極思考，能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)時(shí)間比例適當(dāng)，小組合作學(xué)習(xí)有“共識(shí)”性

7、成果，“官教兵”、“兵教兵”、有分享、有幫扶。b級(jí)課為達(dá)標(biāo)課，教師能夠較好的調(diào)控課堂，有較好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到一定的提高。學(xué)生上課比較投入，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)形式體現(xiàn)較明顯，學(xué)習(xí)效果比較好。c級(jí)課為過(guò)關(guān)課，教師教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，較好的處理教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決問題。d級(jí)課為不過(guò)關(guān)課，教師照本宣科，串講串問；教學(xué)理念不符合課改教學(xué)的新理念；學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差，未能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。五、活動(dòng)過(guò)程：該活動(dòng)將分為三個(gè)階段： 第一階段：（10月15日至19日 ）學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)階段組織全體教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課堂活動(dòng)月有關(guān)要求精神，

8、要求教師加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，學(xué)校、中心組積極搜集整體體現(xiàn)新思路的課改資訊，印發(fā)教研組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)宣傳標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校電子屏等形式營(yíng)造課改氛圍。第二階段：（10月2211月2日）活動(dòng)促進(jìn)階段各學(xué)校、學(xué)科中心組、學(xué)科教研組組織圍繞高效課堂建設(shè)科學(xué)安排并扎實(shí)組織開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，以深入推進(jìn)已有課改做法為重點(diǎn)，以全面推進(jìn)“四十工程”為補(bǔ)充，突出亮點(diǎn)，培育新增長(zhǎng)點(diǎn)，全面掀起課改熱潮。教師圍繞自身課堂目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)改進(jìn)，學(xué)校重點(diǎn)扶持、培育，促進(jìn)全體小學(xué)教師整體課堂水平提升。第三階段：（11月5-11月16日）展示評(píng)比階段學(xué)科教研組、學(xué)校分別成立評(píng)審小組，組織開展課堂教學(xué)定標(biāo)驗(yàn)標(biāo)活動(dòng)。教學(xué)研究指導(dǎo)中心將深入各校對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)視導(dǎo)，中心小學(xué)將對(duì)學(xué)?；顒?dòng)開展情況進(jìn)行綜合檢查，隨機(jī)視導(dǎo)，結(jié)合達(dá)標(biāo)驗(yàn)收情況，把教師申報(bào)等級(jí)及驗(yàn)收情況作為學(xué)校