科學(xué)第一課時(shí)

1、在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課題第一單元 天 氣1-1我們關(guān)心天氣課型新課課時(shí)共 課時(shí)第 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。2知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。3能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。4運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：1. 常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。2. 對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了風(fēng)向，感知了氣溫的變化，以及利用自做的風(fēng)車等工具來(lái)衡量風(fēng)速。時(shí)間分配學(xué) 15 講 10 練 15 教法與

2、學(xué)法圖片演示、小組合作、講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備1用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張；2每組一套天氣符號(hào)卡片；3天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；4每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象1、學(xué)生的回答：圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2根據(jù)學(xué)生的回答找兩位學(xué)生在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。3以組為單位，每一組一套天氣符號(hào)：并對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。4匯報(bào)交流。二、描述今天的天氣怎樣？1今天的天氣怎樣呢？帶領(lǐng)學(xué)生一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。2.學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天

3、的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。3問(wèn)答：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？ 4認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法呢？打開(kāi)書本第3頁(yè)，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？三、總結(jié) 剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們徐州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。四、課后作業(yè) 1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象？ 2、一般天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？1

4、. 出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2. 你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？1. 出示觀察要求：從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面。2. （如學(xué)生不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。天氣符號(hào)在課前讓學(xué)生自己動(dòng)手做出來(lái)效果會(huì)更好，這樣學(xué)生粘貼起更得心應(yīng)手。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，積極回答問(wèn)題。學(xué)生總結(jié)前，如果給學(xué)生列個(gè)大體的框架，會(huì)節(jié)省時(shí)間。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課題1-2 天氣日歷課型新課課時(shí)共 課時(shí)第2 課時(shí)學(xué)

5、習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。2.初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。3.能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。4.能意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。2、意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息易混、易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量易犯錯(cuò)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣，并知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。時(shí)間分配學(xué) 15 講 10 練 15 教法與學(xué)法

6、教學(xué)準(zhǔn)備1畫有天氣符號(hào)的圖片一張2學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干3大的天氣日歷一張4氣溫柱形圖表一張5溫度計(jì)每組一支6科學(xué)記錄本和筆學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)1.使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。2.每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。4小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。二、課后作業(yè)1.我會(huì)填。我們使用天氣符號(hào)來(lái)記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。2.動(dòng)手做。以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)

7、小組完成得最好。三、總結(jié)1幫助學(xué)生分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課題1-2 天氣日歷課型新課課時(shí)共 課時(shí)第2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。2.初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。3.能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。4.能意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。學(xué)情分析重點(diǎn)、難

8、點(diǎn)：2、 能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。2、意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息易混、易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量易犯錯(cuò)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣，并知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。時(shí)間分配學(xué) 15 講 10 練 15 教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1畫有天氣符號(hào)的圖片一張2學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干3大的天氣日歷一張4氣溫柱形圖表一張5溫度計(jì)每組一支6科學(xué)記錄本和筆學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)1.使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度

9、等天氣現(xiàn)象。2.每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。4小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。二、課后作業(yè)1.我會(huì)填。我們使用天氣符號(hào)來(lái)記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。2.動(dòng)手做。以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)小組完成得最好。三、總結(jié)1幫助學(xué)生分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在

10、教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課題風(fēng)向和風(fēng)速課型新課課時(shí)共 課時(shí)第 4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。使學(xué)生感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.能描述風(fēng)向和風(fēng)速2.用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已知了何為風(fēng)速，能簡(jiǎn)單判斷風(fēng)向時(shí)間分配學(xué) 20 講 10 練 10 教法與學(xué)法小組合作 演示交流教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制

11、作小風(fēng)旗的材料。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、 導(dǎo)入二、 探究?jī)?nèi)容：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1學(xué)生看風(fēng)向圖，并回答：風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。2.簡(jiǎn)單練習(xí)。你能通過(guò)風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來(lái)辨別風(fēng)向嗎？小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向（1）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（2）回答：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（3）還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法（三）實(shí)地觀察1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速2、記錄到天氣日歷中三、課后作業(yè)。1、風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來(lái)）的方向。

12、2、紅旗招展的時(shí)候，你估計(jì)可能刮的是（3）級(jí)風(fēng)。四、課后總結(jié)。五、課后反思你們覺(jué)得風(fēng)是什么？能聽(tīng)到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來(lái)描述風(fēng)嗎？小結(jié)出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法1、問(wèn)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來(lái)測(cè)量。一問(wèn)一答，有助于活動(dòng)課堂氣氛。學(xué)生實(shí)地考察，理論聯(lián)系實(shí)際有助于學(xué)生掌握本課所學(xué)知識(shí)。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課題降水量的測(cè)量課型新課課時(shí)共 課時(shí)第 5課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解降水量的多少可以用雨量器來(lái)

13、測(cè)量2.保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.知道降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄易混、易錯(cuò)點(diǎn)：如何根據(jù)降水量的多少用雨量器來(lái)測(cè)量。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生能描述風(fēng)向和風(fēng)速，并能用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。時(shí)間分配學(xué) 15 講 15 練 10 教法與學(xué)法小組合作，直觀演示教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：制作雨量器的材料：制作說(shuō)明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、導(dǎo)入1、學(xué)生自由說(shuō)：通過(guò)觀察雨滴的大小，

14、雨下的時(shí)間長(zhǎng)短介紹氣象學(xué)家是用雨量器來(lái)測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來(lái)區(qū)分雨的等級(jí)的。二、探究?jī)?nèi)容：（一）用雨量器測(cè)量降水量1、生根據(jù)制作說(shuō)明書，嘗試制作雨量器2、討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎？3、 小結(jié)4、 模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。（二）降水量的觀察和測(cè)量1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。2、記錄“降水量填充圖”3、學(xué)生課后開(kāi)展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。三、課后作業(yè)。1.降雨的多少要用（雨量器）測(cè)量，衡量降雨的多少要收集（24）小時(shí)的雨水。2、模擬降雨，說(shuō)說(shuō)你是怎樣收集和測(cè)量降水量的？四、課后總結(jié)。五、課后反思。降水也是天氣的一個(gè)重要特征

15、，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽?？出示自制?jiǎn)易雨量器 展示自制簡(jiǎn)易雨量器，如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。教師要有藝術(shù)性的問(wèn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在旁邊采用一定的輔助，這樣效果會(huì)更好。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課題1-6 云的觀測(cè)課型新授課課時(shí)共 1課時(shí)第 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度

16、和形狀給云分類。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已認(rèn)知了天氣的描述。時(shí)間分配學(xué) 23 講 8 練 9 教法與學(xué)法引導(dǎo)點(diǎn)撥、合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)（一）觀察云1、問(wèn)：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓

17、里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。4、反饋（二）對(duì)云進(jìn)行分類1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類2、生匯報(bào)3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。4、再次觀測(cè)，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。天氣諺語(yǔ)看風(fēng)識(shí)天氣 鞏固練習(xí)1云實(shí)際上是由無(wú)數(shù)的小水滴或小冰晶組成的，云可以看作是天上的霧。2根據(jù)云量的多少，天氣課分為晴天、多云和陰天。云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同的天氣。3不同的天氣狀況怎樣劃分呢？一種簡(jiǎn)單的方法是：把天空當(dāng)做一個(gè)圓，平均分

18、成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。4氣象學(xué)家在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)，通常根據(jù)云高度和形狀把云分成三類：積云、層云和卷云。5靠近地球表面的扁平層狀云是層云，它通常是灰色的。層云變厚，就是雨層云，將會(huì)出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪。6高于云層，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云。積云發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨。7纖細(xì)的羽狀云是卷云，卷云是由微小的冰晶組成。明確目標(biāo)：1、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。2、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。1、在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)還通常把它們分成三類：積云

19、、層云、卷云。2、弄清每種云的特征。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課題7 總結(jié)我們的天氣觀察課型新授課課時(shí)共 1課時(shí)第 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。2、感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)有了完整的天氣

20、數(shù)據(jù)時(shí)間分配學(xué) 23 講 9 練 8 教法與學(xué)法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)1、統(tǒng)計(jì)發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表2、天氣信息1、反饋：（1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見(jiàn)？哪種類型的云最少見(jiàn)？（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？3、問(wèn)：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的

21、天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？4、鞏固練習(xí)（一）、填空題：1、風(fēng)向可以用（ ）測(cè)量，測(cè)量風(fēng)速的儀器叫（ ），我們也可以用（ ）測(cè)量風(fēng)速。2、（ ）是測(cè)量降水量多少的裝置，24小時(shí)降水量（ ）毫米屬于大雨。3、氣象學(xué)家通常把云分為（ ）、（ ）、（ ）三類。4、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都是天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課將對(duì)收集到的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并總結(jié)出這一段時(shí)間里的天氣情況。1、討論統(tǒng)計(jì)方法。（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來(lái)，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的

22、是你和誰(shuí)在一起。課題2-1 水能溶解一些物質(zhì)課型新授課課時(shí)共 1課時(shí)第 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中；不容易溶解的物質(zhì)可用過(guò)濾的方法把它從水中分離出來(lái)。2、描述食鹽、沙、面粉在水中的現(xiàn)象；能使用過(guò)濾裝置分離水中混合物。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不溶解。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：比較食鹽、沙、面粉在水中的變化有哪些異同。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生有生活經(jīng)歷。時(shí)間分配學(xué) 23 講 8 練 9 教法與學(xué)法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備泡好的糖水、過(guò)濾裝置。玻璃杯6個(gè)、水、沙、食鹽、面粉、濾紙3張、漏斗1只、筷子3根、鐵架臺(tái)1個(gè)。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課

23、后改進(jìn)實(shí)驗(yàn)（一）：觀察、比較食鹽、沙在水中的變化。（1）教師提出實(shí)驗(yàn)方法、要求。取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)裝水的玻璃杯里，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化，過(guò)一會(huì)兒用筷子輕輕攪拌，觀察它們的變化。（靜靜觀察一會(huì)兒的目的是讓學(xué)生明白溶解需要一定的過(guò)程。）（2）學(xué)生小組動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)并觀察。（3）學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。食鹽和沙在水中的變化是怎樣的？（食鹽在水中溶解了，沙在水中沒(méi)有溶解。）（4）組織討論：哪些現(xiàn)象使我們判斷食鹽在水中溶解了？哪些現(xiàn)象使我們判斷沙在水中沒(méi)有溶解？（板書 “現(xiàn)象”、“結(jié)論”的具體內(nèi)容）（5）小結(jié)：物質(zhì)在水中溶解有哪些特點(diǎn)?實(shí)驗(yàn)（二）：觀察面粉在水中的溶解

24、情況。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考，表達(dá)自己的想法。（2）小組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛有較多水的玻璃杯里，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水中的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。（3）匯報(bào)交流。面粉在水中的變化是怎樣的？在水中的變化到底是接近于食鹽還是沙？（學(xué)生可能會(huì)有爭(zhēng)議）實(shí)驗(yàn)（三）：用過(guò)濾的辦法分離三種在水中的物質(zhì)。（2）教師演示教師演示折紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作“兩低兩碰”：“兩低”濾紙的邊緣應(yīng)比漏斗口低；液面要低于濾紙邊緣。“兩碰”漏斗下端碰燒杯內(nèi)壁；玻璃棒指向三層濾紙那邊。并講明注意事項(xiàng)：不要將液體濺到濾紙外。為節(jié)省時(shí)間，只要到滿一次就夠了。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)

25、。（4）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)觀察到的結(jié)果。著重觀察和比較兩處：一是濾紙上有沒(méi)有留下什么？（面粉和沙的顆粒，食鹽卻沒(méi)有留下顆粒。）二是流到了下面杯子里的液體（面粉和沙與水的混合物中流下的十分接近于水，而食鹽和水的混合物中流下的卻是鹽水）。（5）小結(jié)：通過(guò)過(guò)濾的方法，我們知道在水中溶解的物質(zhì)不會(huì)和水分離開(kāi)來(lái)，在水中不能溶解的物質(zhì)會(huì)和水分離開(kāi)來(lái)。面粉在水中更接近于沙，不會(huì)溶解于水。（填入表中“不會(huì)溶解”）（6）觀察放置在講臺(tái)上的食鹽、沙、面粉與水的三杯混合物，問(wèn)：出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么會(huì)這樣？說(shuō)明了什么？四、歸納整理，課外延伸。1、通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)研究，你們學(xué)到了什么？五、鞏固總結(jié) 1、做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)時(shí)，漏斗里液體

26、的液面要 濾紙的邊緣。A、相平于 B、高于 C、低于2、高錳酸鉀放入水中，水的顏色會(huì)變成 。 A、紅色 B、無(wú)色 C、紫色3、我們可以用 的方法，把面粉從水中分離出來(lái)。 A、過(guò)濾 B、沉淀 C、蒸發(fā)4、下列液體分別放入水中，不能在水中溶解的是 。A、色拉油 B、酒精 C、醋5、酒精倒入一杯水中，會(huì)分布在水的 。A、各個(gè)地方 B、底部 C、水面上教師要提醒學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。（1）教師講解：通過(guò)剛才的觀察和比較，同學(xué)們知道了像食鹽這樣放在水里經(jīng)過(guò)攪拌看不見(jiàn)了，就是溶解。像沙在水里經(jīng)過(guò)攪拌還能看見(jiàn)顆粒就是沒(méi)有溶解。那么面粉在水里又會(huì)怎樣呢？猜猜看。（1）引導(dǎo)語(yǔ)：為了進(jìn)一步觀察、判斷，實(shí)驗(yàn)室

27、里采用了一種更科學(xué)的辦法過(guò)濾。老師這里有一種紙，叫濾紙（出示濾紙），我們將食鹽、沙、面粉與水的混合物，用過(guò)濾的方法進(jìn)行過(guò)濾，然后觀察比較食鹽、沙和面粉是否能用過(guò)濾的方法從水中分離出來(lái)。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課題2.物質(zhì)在水中是怎樣溶解的課型課時(shí)共 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái)。2、觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，并想象食鹽的溶解過(guò)程。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離

28、出來(lái)。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，并想象食鹽的溶解過(guò)程。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：時(shí)間分配學(xué) 23 講 9 練 8 教法與學(xué)法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）6.學(xué)生匯報(bào)：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比

29、較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過(guò)濾的方法分離嗎是溶解還是沒(méi)溶解2.小組交流：修正描述和記錄。3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？三、鞏固總結(jié)1、把形狀、大小相同的兩塊方糖同時(shí)放在裝有半杯水的杯中，（ ）組溶解得最快。A、攪拌，不切碎 B、切碎，不攪拌 C、攪拌，切碎2、食鹽在水中充分溶解后，（ ）的說(shuō)法是正確的。A、水面最咸 B、中間最咸 C、各個(gè)地方一樣咸3、我們通常利用酒精燈的（ ）給物體加熱。A、焰心 B、內(nèi)焰 C、外焰4、下面這些物體，能在水中溶解的物體是（ ）。

30、A、高錳酸鉀 B、面粉 C、沙5、（）放入水中后，會(huì)漂浮在水面上。A、膠水 B、酒精 C、食用油6、下列方法中，能使食鹽最快溶解的是（ ）。A、攪拌 B、加熱水 C、既加熱又?jǐn)嚢?、100毫升水大約能溶解（ ）的食鹽。A、20克 B、36克 C、100克教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過(guò)程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。指導(dǎo)學(xué)生整理記錄課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課題3、液體之間的溶解現(xiàn)象課型新授課課時(shí)共 1課時(shí)第 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、一些液體能均勻地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不

31、能。2、能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象，進(jìn)一步深化溶解的概念。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：把握液體間溶解現(xiàn)象的主要特征，區(qū)分其他更多的溶解與不容易溶解的現(xiàn)象。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生知道醋、油等的溶解現(xiàn)象時(shí)間分配學(xué) 23 講 9 練 8 教法與學(xué)法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生材料一份，洗滌劑，課件。容器架1個(gè)，盛有1/4水試管3支，滴管3支，盛水玻璃杯2個(gè)，小匙1把，玻璃棒1支，洗發(fā)液、醋、酒精、食用油少許，記錄單。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)實(shí)驗(yàn)一、1、小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視2、邊交流邊整理出實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取一小匙洗發(fā)液倒

32、入盛水的玻璃杯。（2）觀察是怎樣進(jìn)入水中的。(漂?。肯鲁?？)（3）觀察在水中是怎么擴(kuò)散的。（指導(dǎo)：輕輕攪拌一下怎么樣？充分?jǐn)嚢韬笤趺礃?？與原來(lái)相比，洗發(fā)液有什么變化？提醒學(xué)生注意從杯子的側(cè)面觀察會(huì)更清楚。做好觀察記錄。）3、描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程：學(xué)生描述，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（洗發(fā)液倒入水中，沉入水底，聚在水底，不擴(kuò)散。輕攪拌，洗發(fā)液小片的向水中擴(kuò)散，一些浮到水面。充分?jǐn)嚢瑁窗l(fā)液像云霧在水中翻滾，均勻地分布在水中。慢慢地形成穩(wěn)定的液體。）4、討論洗發(fā)液能否溶于水。引導(dǎo)語(yǔ)：與食鹽和高錳酸鉀溶解相比，洗發(fā)液溶解有什么相同點(diǎn)？（充分?jǐn)嚢?，慢慢地?cái)U(kuò)散，均勻穩(wěn)定地分布在水中。）如果靜置一段時(shí)間，洗發(fā)液的溶解會(huì)變化嗎

33、？（可取一杯到下課時(shí)再觀察）實(shí)驗(yàn)二：觀察和描述醋、酒精、和食用油的溶解過(guò)程1、學(xué)生預(yù)測(cè)：這些液體在水中是怎么樣的？你為什么這么想？2、分組實(shí)驗(yàn)溫馨提示操作要求及注意點(diǎn)：（1）分別往三個(gè)試管中加入少量醋、酒精、食用油。（2）充分振蕩（教師演示“振蕩”）后，靜置一會(huì)再觀察。（3）注意從試管的側(cè)面觀察會(huì)更清楚，特別是酒精與水非常相似，要格外仔細(xì)。（4）做好觀察記錄。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（怎么進(jìn)入水中，怎么擴(kuò)散,是否形成了穩(wěn)定的液體。）4、討論醋、酒精、食用油是否溶于水（1）比較它們的溶解過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固總結(jié)1、水里溶解了食鹽，就叫做（ ）溶液A、水溶液 B、食鹽溶液 C、

34、食鹽水溶液2、在油里滴幾滴水，水會(huì)（ ）。A、浮在油上，不能在油中溶解B、沉在油底，不能在油中溶解C、在油中溶解了3、把形狀、大小相同的兩塊肥皂放在裝有半杯水的杯中， 組溶解得快。（ ）、攪拌，不切碎 、切碎，不攪拌 、切碎，攪拌4、我們可以用（ ）的方法，把食鹽從鹽水中分離出來(lái)。A、過(guò)濾 B、沉淀 C、蒸發(fā)5、在真空中聲音傳播的速度 。（ ）A、更加快、 B、更加慢、 C、不能傳播1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程有明確的觀察點(diǎn)和觀察角度，提醒注意老師的問(wèn)題。2、部分實(shí)驗(yàn)觀察要等待一些時(shí)間，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察，靜候點(diǎn)滴變化。過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們通過(guò)觀察洗發(fā)液的溶解過(guò)程，知道了洗發(fā)液能均勻地分布在水中，也就是能溶解在

35、水里。老師又給同學(xué)們帶來(lái)三種液體，分別是醋、酒精、和食用油，它們?cè)谒袝?huì)溶解嗎？歸納：像洗發(fā)液等液體在水中慢慢地?cái)U(kuò)散,并能均勻穩(wěn)定地分布在水中，形成穩(wěn)定液體的過(guò)程稱之為液體之間的溶解現(xiàn)象；像食用油一樣在水中擴(kuò)散后,不能均勻穩(wěn)定分地布在水中,稱之為液體之間的不溶解現(xiàn)象。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課題不同物質(zhì)在水中的溶解能力課型新授課時(shí)共 1 課時(shí)第1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容

36、易溶解于水。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：物質(zhì)在水中的溶解。時(shí)間分配學(xué) 23 講 8 練 9 教法與學(xué)法分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽 20克、蘇打20克、汽水1、開(kāi)瓶器1、注射器1學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。1.學(xué)生觀察：打開(kāi)桌上的紙包，說(shuō)說(shuō)知道里面是什么嗎？2.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平？ 3.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。 4.匯報(bào)交流： 二觀察氣體在水中的溶解能力2.教師解釋：我們?cè)趽u瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？ 3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀

37、察溶解在汽水里的二氧化碳 4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。 5.提問(wèn)：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ 6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。（參考P10） 拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣教師提問(wèn)：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰(shuí)在水中的溶解能力強(qiáng)？.教師出示汽水一瓶，搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課題溶解的快與慢 課型

38、新授課時(shí)共 1 課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問(wèn)題 假設(shè) 驗(yàn)證 證實(shí) ” 科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究易混、易錯(cuò)點(diǎn)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各種相同條件的控制學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。時(shí)間分配學(xué) 講 練 教法與學(xué)法分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子1、水槽1。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、哪一個(gè)溶解的快。1.自主復(fù)習(xí)：一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征？2.提問(wèn)：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時(shí)放入同樣多的水中25毫升，觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。 3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。 4

39、.整理觀察信息，交流想法。 5.提出新的條件：溫度對(duì)溶解有沒(méi)有影響呢？ 6.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。7.整理觀察信息進(jìn)行交流。二、加快方糖溶解的研究 1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？ 2.學(xué)生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快 3制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（1）小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)（每組設(shè)計(jì)一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜想）。 （2）各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流匯報(bào)補(bǔ)充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中變量的控制。） （3）請(qǐng)一組演示其中一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察評(píng)議確保每組都能正

40、確操作。 4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（注意引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不足） 5.整理課堂共識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。 6.下面讓我們來(lái)吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時(shí)間？ （教師指導(dǎo)對(duì)比方法）（60攝氏度左右，強(qiáng)調(diào)安全。） （教師進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作） （小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課題100毫升水能溶解多少克食鹽課型新授課時(shí)共 1 課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無(wú)限量地溶解下去。學(xué)情分析

41、重點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程易混、易錯(cuò)點(diǎn)：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無(wú)限量地溶解下去。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。時(shí)間分配學(xué) 講 練 教法與學(xué)法分組演示教學(xué)準(zhǔn)備食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、引入問(wèn)題 1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實(shí)驗(yàn)？ 2.誰(shuí)愿意和老師合作？大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會(huì)怎樣？ 3.提問(wèn)：如果不停地往這杯100毫升水里放鹽，不停地?cái)嚢?，鹽會(huì)不斷地溶解嗎？ 二、制定一杯水100毫升水里能溶解多少食鹽的研究計(jì)劃。 1.請(qǐng)你推測(cè)一下，這杯100毫升的水

42、里能溶解多少食鹽？ 2.學(xué)生猜測(cè)：2勺、3勺、5勺 3.組織學(xué)生討論：想知道誰(shuí)的猜測(cè)正確，該怎么做呢？ 4. 組織學(xué)生匯報(bào)，完善研究計(jì)劃。（建議用以下形式表達(dá)研究計(jì)劃） 研究計(jì)劃 一、研究的問(wèn)題 100毫升水能溶解幾勺食鹽？ 二、準(zhǔn)備的材料 1、一杯100毫升的水。 2、一小袋鹽。 3、小塑料勺、筷子、記錄紙。 三、研究的方法 1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。 2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。 3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。 四、研究結(jié)果 我們發(fā)現(xiàn)：100毫升的水能溶解 勺食鹽，即 克食鹽。 5.關(guān)鍵性提問(wèn)： 1.一勺鹽怎么算？（滿滿一勺，用尺平刮一下） 2.第一勺加進(jìn)去以

43、后，什么時(shí)候加第二勺？加到什么時(shí)候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。） 3.要判斷是否溶解是在攪拌時(shí)觀察還是攪拌后等一下再觀察呢？ 4.一共溶解幾勺怎么算？（如果放到第7勺沒(méi)有溶解算6勺） 5.根據(jù)大家討論，我們制定了這份計(jì)劃，計(jì)劃中哪些地方制定得還不夠完善，可以提出來(lái)修改。 三、分組實(shí)驗(yàn) 1.學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃，開(kāi)展研究活動(dòng)。2.分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 四、交流和分析研究結(jié)果 1.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。出示一張大表收集學(xué)生數(shù)據(jù)，如下： 2.從匯報(bào)的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.你們想一想：為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢？（引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致同樣一杯水溶解的鹽不

44、一樣多。） 4.討論：我們?cè)鯓踊卮?00毫升水里能溶解多少克食鹽？（看大多數(shù)組溶解多少食鹽？） 5.出示天平，測(cè)量1勺大約是（）克，接下來(lái)?yè)Q算100毫升水大概溶解多少食鹽。 6.科學(xué)家的研究結(jié)果表明：在20攝氏度的環(huán)境下100毫升能溶解18克的鹽。 拓展：下節(jié)課老師請(qǐng)你把這杯水中的食鹽與水分離出來(lái)，你能想出什么辦法呢？（出示一杯清水，請(qǐng)一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌）（板書課題：100毫升水里能溶解多少克食鹽）（邊交流邊完成以上研究計(jì)劃）（提醒做好研究記錄） 課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。課題分離鹽和水的方法課型新

45、授課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，能運(yùn)用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過(guò)程。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解減少溶液中的水分可以進(jìn)行分離鹽和水。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：正確使用酒精燈。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：理解蒸發(fā)，會(huì)制作鹽水溶液。時(shí)間分配學(xué) 10 講 10 練 20 教法與學(xué)法引導(dǎo)點(diǎn)撥、合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備飽和鹽水1、食鹽1、清水1、蒸發(fā)皿1、放大鏡1、石棉網(wǎng)1、酒精燈1、三腳架1。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)活動(dòng)一、設(shè)疑導(dǎo)入1.討論：為什么這杯鹽水杯底會(huì)有鹽呢？你有什么辦法能使杯底

46、的鹽繼續(xù)溶解嗎？（增加水量）2把杯子放在窗臺(tái)上讓水蒸發(fā)，當(dāng)杯子里的水面降到原來(lái)的刻度時(shí)，已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)怎樣？（學(xué)生思考）3.繼續(xù)思考：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣？食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里。（學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單做解釋）活動(dòng)二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。1.說(shuō)明：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來(lái)加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。2.根據(jù)導(dǎo)學(xué)單說(shuō)說(shuō)使用酒精燈的注意事項(xiàng)。3.學(xué)生觀察酒精燈。出示上一節(jié)課留下來(lái)的濃鹽水，請(qǐng)學(xué)生觀察。按照學(xué)生的說(shuō)法演示實(shí)驗(yàn)：我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面

47、做個(gè)記號(hào)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解。出示實(shí)驗(yàn)裝置，介紹各部分名稱。（蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架）讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)4.分組觀察：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。5.集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說(shuō)明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒(méi)有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。）6.根據(jù)導(dǎo)學(xué)單和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)海水制鹽的原理。7.整理本節(jié)課達(dá)成的共同認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。演示實(shí)驗(yàn)操作。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：酒精燈的構(gòu)造、酒精燈的點(diǎn)火方法、酒精燈的滅火方法、在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實(shí)驗(yàn)器皿會(huì)很燙要注意安全。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。分離鹽和水的方法（導(dǎo)學(xué)單 課前完成）1. 如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣？食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里？（搜集資料）2. 使用酒精燈的注意事項(xiàng)有哪些？（搜集資料）3.網(wǎng)上搜索 海水制鹽的原理.聽(tīng)聽(tīng)聲音（導(dǎo)學(xué)單 課前完成）1. 我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？（網(wǎng)上調(diào)查）2.網(wǎng)上了解音叉。3.填寫實(shí)驗(yàn)器材輕輕擊打是時(shí)對(duì)聲音的描述重一點(diǎn)擊