有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、 聚集有效課堂 追求卓越創(chuàng)新 衡山鎮(zhèn)中心學(xué)校“有效教學(xué)”學(xué)年工作總結(jié)衡山鎮(zhèn)中心學(xué)校是霍山縣最大的一所示范完小。自建校以來，學(xué)校始終以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，堅(jiān)持走“科研強(qiáng)校改革之路”，肩負(fù)著普及教育和課改實(shí)驗(yàn)的雙重任務(wù)，受到各級(jí)教育主管部門的一致好評(píng)。特別是自2008年7月以來開展的“有效教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)研究工作，學(xué)校實(shí)實(shí)在在將“新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略研究”扎根于教學(xué)實(shí)際，并將其作為提高教師教學(xué)藝術(shù)與課堂有效性的重要抓手，獲得了專家領(lǐng)導(dǎo)的首肯。一實(shí)驗(yàn)研究基本情況我校共有24個(gè)教學(xué)班，其中三至六年級(jí)16個(gè)班級(jí)的三十二位教師和近1120名學(xué)生積極參與“有效教學(xué)”實(shí)驗(yàn)研究工作。盡管存在班額大的不利因素

2、，但是廣大實(shí)驗(yàn)教師毫無怨言，將困難作為挑戰(zhàn)，努力把實(shí)驗(yàn)研究工作開展的有聲有色。二主要措施及成績(jī)實(shí)驗(yàn)研究工作講究的是理論和實(shí)踐的結(jié)合，它是一個(gè)不斷吸納、實(shí)驗(yàn)、反思和發(fā)展的螺旋上升過程。為了使我校的“有效教學(xué)”實(shí)驗(yàn)工作真正獲得質(zhì)的提升，在實(shí)驗(yàn)過程中，我校將縣局以及中心學(xué)校的文件精神與學(xué)校實(shí)際緊密結(jié)合，做到既不盲動(dòng)又不教條。具體表現(xiàn)在以下幾方面：1.重視培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 。 為了使每一位實(shí)驗(yàn)教師都能夠真正接納“有效教學(xué)”的理念，并將其切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，學(xué)校本著“先培訓(xùn)后上崗”的原則，利用節(jié)假日多次對(duì)教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)及體驗(yàn)式培訓(xùn)。這樣，教師便從思想上有了清醒的認(rèn)識(shí)，有了更多的理論支撐，讓教師進(jìn)一步明確

3、了實(shí)驗(yàn)方向。為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)研究工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍 。 教學(xué)是多邊活動(dòng)，為了爭(zhēng)得學(xué)生、家庭、社會(huì)等多方支持，自“有效教學(xué)”實(shí)驗(yàn)工作開展伊始，學(xué)校便利用懸掛橫幅、“致家長(zhǎng)的一封信”、“家長(zhǎng)座談會(huì)”等形式積極宣傳“有效教學(xué)”理念。同時(shí)，學(xué)校還十分注重校園文化的建設(shè)，通過別出心裁的“實(shí)驗(yàn)教師風(fēng)采榜”、“會(huì)說話的墻壁”等營(yíng)造了濃濃的書香氣息。當(dāng)然，我們更重視課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，開學(xué)初期，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親臨課堂，督促建立合作學(xué)習(xí)小組和評(píng)價(jià)機(jī)制，給孩子們自發(fā)組成最溫馨、最優(yōu)化的合作學(xué)習(xí)小組。正因?yàn)槲覀兯龅囊磺信Χ际菫榱撕⒆拥陌l(fā)展，很多家長(zhǎng)已愿意把理解和支撐默默地奉獻(xiàn)給我們。3資料建

4、設(shè)，分類入盒。資料的建設(shè)和保存是我校實(shí)施“有效教學(xué)”課題研究工作的有力見證。我校自從去年暑期8月參與通識(shí)培訓(xùn)以來的所有資料都已分類入盒，有序存放。學(xué)校資料規(guī)范齊全，教師個(gè)人資料（包括備課文件夾和成長(zhǎng)記錄袋）、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋均做到了一人一檔，形式多樣而又富有個(gè)性特色。針對(duì)我校開展的各種“有效教學(xué)”活動(dòng)，除了存有圖片資料外，還建立了電子相冊(cè)。4. 集中備課，聚集課堂。為了讓每一位實(shí)驗(yàn)教師都能夠準(zhǔn)確把握最優(yōu)化的備課、上課流程，真正立足于提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校利用暑假、寒假和雙休日時(shí)間組織實(shí)驗(yàn)教師集中備課，深入鉆研教材，挖掘教材，集思廣益。我校有集中備課制度，每次都有專人負(fù)責(zé)，校領(lǐng)導(dǎo)逢集中備課必參

5、加。備好課的目的是為了教師更加有效地組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上更加有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為此我們多次誠(chéng)邀教研室及資源中心的專家來校進(jìn)行備課實(shí)效性以及不同課型的教學(xué)流程進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)。同時(shí)，我們還把專家請(qǐng)進(jìn)課堂，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。建立“推門聽課，翻本即查”制度。在專家的引領(lǐng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組強(qiáng)有力的督導(dǎo)下，我校很快成長(zhǎng)起一大批如：項(xiàng)志勇、曹靜、許鈺、金翔、楊宏成、王愛明、劉艷等“有效教學(xué)”實(shí)驗(yàn)骨干，他們的崛起不僅推動(dòng)了我校有效課堂教學(xué)質(zhì)量的飛躍，更調(diào)動(dòng)了其他實(shí)驗(yàn)教師的積極性，使實(shí)驗(yàn)研究工作步入了良性循環(huán)。5.注重交流，積累經(jīng)驗(yàn)。交流是不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要保證。為了讓教師的教學(xué)行為在研討中發(fā)生質(zhì)變，

6、我校特別注重教研氛圍的營(yíng)造。首先表現(xiàn)在校內(nèi)的教研活動(dòng)中，如同年級(jí)教師進(jìn)行集體備課，教師之間的結(jié)隊(duì)子、“同課異構(gòu)”，骨干教師的示范課觀摩研討活動(dòng)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂推門聽課等的開展，促進(jìn)了教師專業(yè)反思與專業(yè)成長(zhǎng)。其次表現(xiàn)在校際間的交流學(xué)習(xí)中，我們的實(shí)驗(yàn)老師積極地參與縣局和中心校組織的各類教研活動(dòng)，并多次派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。在本次的鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校楊宏成和王愛明兩位教師獲得數(shù)學(xué)組并列第一名，劉艷老師獲二等獎(jiǎng)，項(xiàng)志勇獲語文組一等獎(jiǎng)，許鈺、金翔、曹靜、董昌秀四位教師獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我們更注重對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)校不僅嚴(yán)格要求每一位實(shí)驗(yàn)教師勤于動(dòng)筆，做到每課一點(diǎn)滴反思、每周一教學(xué)反思、每月一教育敘事、每

7、學(xué)期一教學(xué)論文，還定期收集并進(jìn)行優(yōu)秀的案例、反思和論文評(píng)選活動(dòng)，杏壇春雨的匯編成冊(cè)便是我校實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過程中不斷成長(zhǎng)的最好見證。6將“有效教學(xué)”與繼續(xù)教育緊密結(jié)合。我校在抓“有效教學(xué)”的同時(shí)，也不忘參加繼續(xù)教育的教師。除了組織他們參加鎮(zhèn)集中培訓(xùn)外，還定期開展以辦公室為單位的小組合作學(xué)習(xí)的形式（每半月一次），進(jìn)行以同年級(jí)同學(xué)科互相聽課活動(dòng)、集體備課診斷活動(dòng)等。為了下學(xué)期“有效教學(xué)”的深入推廣，學(xué)校還將他們?nèi)谌氲健坝行Ы虒W(xué)”中來，讓他們參與通識(shí)培訓(xùn)和體驗(yàn)式培訓(xùn)，參加“有效教學(xué)”實(shí)驗(yàn)教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)，提前感知“有效教學(xué)”的教學(xué)模式，理解“有效教學(xué)”的內(nèi)涵。三幾點(diǎn)體會(huì)我?！坝行Ы虒W(xué)”實(shí)驗(yàn)研究工作已取得了階段性成就，我想，不論是師生教學(xué)行為的不斷優(yōu)化，還是課堂教學(xué)策略的更加有效，這些都與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛與支持密不