學步教學設計課題

1、學步教學設計教學目標：1. 了解課文內(nèi)容，分析關鍵語句的含義，體會“走路”和“生 活”的內(nèi)在聯(lián)系，感悟文章的主題思想。2. 激勵學生要不畏艱險，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生 之路。教學重點：1. 結合自己學步時的真實的體驗，有感情的朗讀課文，體會作 者的感情變化。2. 感悟勇敢地、腳踏實地地實地走好人生旅途的哲理。教學難點：理解文中“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”、“你要勇敢地走，腳踏實地地走?！钡暮x。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入：1. 師：時光飛逝，轉眼間同學們就要小學畢業(yè)了，但童年是每個人經(jīng)歷的最美好的時光，這期間有著太多精彩的瞬間和難忘的記憶。瞧，今天老師就給大家?guī)砹?/p>

2、一些同學小時候學習走路的照片，一起來看看。師：看了這些照片，誰來說說你的感受？2. 師：聽得出來，小時候我們學習走路的經(jīng)歷是溫馨而充滿樂 趣的。同學們，我們的爸爸媽媽用照片留住了我們小時候學習走路 的精彩瞬間，而作家趙麗宏卻用自己細膩的文字和情感再現(xiàn)了他兒 子小時候學習走路時的一幅幅生動畫面。今天老師就帶大家一起去 感受一下他的作品學步，相信大家一定會有更深的體會。上節(jié) 課我們讀了課文，這些詞語你還認識嗎？3. 板書課題，指導“步”的寫法。齊讀課題，理解。二、初讀感悟，體會兒時情景：1. 請學生自由讀文，注意讀準字音，爭取把句子讀順。思考： 課文是圍繞一件什么事來寫的？2. 課文圍繞著一個什么

3、事情來寫的？（兒子學走路）三、創(chuàng)境自學，互動交流1. 讀了這篇課文，你有什么感受？（你有什么想說的？）2. 匯報交流，點撥引導：預設：兒子學步時的快樂、緊張、興奮、危險，父親對兒子的 愛，父親對兒子的期望。師總結：愛和期望（板書）過渡：父親把兒子學會走路的這一天作為自己人生中最重要的 日子，“永遠不會忘記”，那天所有的細節(jié)，包括兒子的腿腳怎么 沒勁兒、幾把椅子包圍、母親的叫聲、站在門口的笑容都清清 楚楚，觀察越細，記敘越細，越能體現(xiàn)父親對兒子的關注。這些細 節(jié)都體現(xiàn)了父親對兒子那份濃濃的愛，也正是因為父親的愛，他對 兒子的人生寄予了厚望。到底是怎樣的期望呢？3. 請同學們再快速瀏覽全文，哪些句

4、子體現(xiàn)出了父親對兒子的 關愛和期望？(1) 在文章中選出關鍵詞、句，畫上橫線，作上批注。出示批注要求：勾劃句子，標注出關鍵字詞，寫下你的體會。(2) 生交流匯報出示匯報要求：預設：A.誰來匯報匯報有關父輩的愛的理解和體會？ “兒子，你居然 會走路了！我和你母親永遠不會忘記那一 天?！蹦銖摹熬尤弧焙汀坝肋h” 體會到了什么(因為愛而驚喜，“居然”體現(xiàn)了父親的欣喜之情，“永遠”體現(xiàn)了在父母心中兒子會走路這件事的重大意義，也暗示了父母對 兒子的愛。父母的驚喜，說明小孩學會走路這樣極普通極普通的事 在父母心中是何等重要。）朗讀指導：體會父親的驚喜和興奮的感情，嘗試去掉“居然” 讀，指名讀，范讀。過渡：“

5、這一天”是怎樣的一天呢？ “那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們 到廚房里拿東西，你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“哎呀，小 凡走路了！ ”我隨聲回顧，也大吃一驚：你竟然推開包圍你的椅 子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！我們看到你時，你咧 開嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢?！眱鹤哟藭r又是什么反應？你是從那看出來的？兒子此時是很高 興。又興奮又緊張、咧開嘴笑了 （父母的驚喜，對兒子會走路那天的記憶深刻，動作、神態(tài)描 寫詳細，充分體現(xiàn)出父親對兒子的關注和深深的愛。）過渡：是啊，兒子也為自己能走路而感到驚奇，感到興奮。學 步的過程中帶給兒子兒子怎么的快樂呢？ 引讀：當你

6、母親沖過去一把將你抱起來時，你卻“沖過去”體現(xiàn)了什么？ 因此，兒子的生活從那時起就有了全新的內(nèi)容和意義。只要 有機會你的生活從此有了全新的內(nèi)容和意義。理解“全新的內(nèi)容”和“全新的意義”分別指什么？（內(nèi)容：從無法支撐小小的身軀到能 獨立行走對孩子來說是一個重大的飛躍，從此能獨立行走到他想到 的地方，是非常奇妙與美好的感覺。意義：從此踏上人生之路。） 過渡：是啊，自己可以走著去干這么多的事，學會走路的兒子 是無比地快樂。但是，你從來不會想到，在你學步的路上，除了快 樂，還 （處處潛伏著危險）。 有哪些危險？指名讀這部分內(nèi)容。已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏 青和腫塊，每次你都

7、哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走 你的路。摔跤摔不冷你渴望學步的熱情。師：（輕輕地）第一次摔倒一一生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”師：（語氣略重）第二次摔倒生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”師：（語氣加強）第三次摔倒一一生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”師：（語氣很強）第四次摔倒一一生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”師：已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠一一生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”師：這句話你反反復復讀了五次，你從中感受到的是什么？學生談感受，體會“摔倒”的痛苦和深刻含義 （歷經(jīng)挫折,敢于 面對困難，有勇氣）師：我很欣慰地告訴大家，正是這種“在哪里摔倒，就在

8、哪里 爬起來的勇氣”讓文中的兒子能勇敢地面對挫折，如今走上了美術 專業(yè)的創(chuàng)作之路，成了一個小有名氣的畫家了。 你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生， 哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒 ，你總是樂此不疲。（重點理解：樂此不疲。即：形容人對某件事情非常喜歡不顧身體 疲倦。贊美兒子的勇敢）有感情地讀。師：樂此不疲。樂？（快樂）那“此”在這里是指什么？（走路）走的是什么樣的路？師：剛才同學提到的這些路你用一個詞概括？（困難、艱險、 坎坷、曲折）師：這樣的路，孩子卻喜歡走，走的樂此不疲。師：請你們推薦一個同學來讀這句話。過渡：學步，從蹣跚而獨立的幾步開始。從學步的那一刻起， 獨

9、立和勇敢、好奇與探尋就存在于我們的天性之中。難怪父親會說 在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子 啊，但愿你不要失去剛學步時的那份勇氣。過渡：學步的過程有這么多的危險，所以，兒子學步的過程牽 動著父母的心。當兒子搖搖晃晃地走著，一不小心摔倒時 “我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心 如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來。我奔過去把你 抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔心你的眼睛！好險哪，鐵欄桿撞 在你的額頭正中，戳出一道又深又長的的口子，血沿著你的臉頰往 下流”（兒子摔倒，撞在鐵欄桿上，父母“心如刀割”，“不忍”看 傷口，又“擔心”兒子的眼睛。這種心痛、不忍、擔

10、心，與對兒子 的希望、贊賞和鼓勵交織在一起，矛盾的心情體現(xiàn)了父母對兒子各 方面的愛。）朗讀指導：你能讀出父輩的心疼么？師說：這次摔得最嚴重，留下了學步的代價和紀念。父親雖心 疼，但仍寄予兒子什么？師：父親期望兒子怎樣走??？（板書：勇敢、腳踏實地）師：其實，天下所有父母對兒女都有著這樣的期望。一起讀一 讀一一孩子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。師：其實這就是你的父母想要對你說的話！全班齊讀。3.師小結：人生只有學步，才能邁步，直至成長。在作者眼 中，兒子學步的意義就在于他開始邁上了漫長的人生之旅。因此， 父母會驚喜、贊美、還有擔憂和期望。四、拓展理解，升華感悟1你從學步中體會到了什么？2. 面對父母的一片深情和良苦用心，你想說什么，在“我的視 角”里寫幾句。3. 師總結：同學們，今天這節(jié)課，我們跟隨趙麗宏走進了童 年，與他兒子一道，回憶了兒時那令人自豪、興奮，讓我們學會勇 敢、獨立、堅持不懈的學步經(jīng)歷。其實，人生不就是學步嗎？人生 道路是坎坷的，我們應該鼓勵自己像學步那樣有沖勁、有勇氣、有 信心，勇敢地走，腳踏實地地走。同學們讓我們拿出百倍的勇氣與 信心迎接人生的