粵教版七年級政治下冊人生多彩教學案doc

1、學數(shù)版七年級政治下冊人生多彩數(shù)學案“以自學為主的課堂教學模式”學教案 課 題人生多彩授 課時間2. 28總課時11學習目標 （三維）知識目標：了解 自己人生目標的現(xiàn)狀，知道探索人生意義的途徑與方法能力目 標：通過“為什么都是外國人的名字”初步體驗立志與成才的關 系，通過“鄧亞萍的啟示”談談對精彩人生的理解，通過“我也 要當小星星”、“有價值的人生不能沒有激情與夢想”從中感悟 到探索人生意義的三種途徑與方法情感、態(tài)度與價值觀目標：通 過本科各項活動，感受人生的豐富多彩 學習重難點1、感受人 生價值的多元性，引發(fā)對人生問題的思考2、了解自己人生理 想的現(xiàn)狀 學習過程設計（學案）差異化教學一、 激趣

2、導入: 請欣賞歌曲愛拼才會贏，聽完歌曲后，你覺得歌詞中那些讓 你印象最深刻？生：師：就好像歌詞所說的那樣，人生好像 海上的波浪,有起有落，多姿多彩,要讓人生取得成功,七分靠打 拼。今天就讓我們一起來學習5. 3人生多彩。請同學們自學18 頁一23頁教材。二、 學案設計1.人與動物的區(qū)別是什么呢？ 2. 我們應該去探索人生的意義？ 3.作為中學生的我們該如何利用 有限的今天（時間）？ 4.人生價值的源泉是？ 5. 一個人的人生價 值是通過什么來體現(xiàn)的？ 6.我們目前的學習是不是一種勞動創(chuàng)造?為什么？三、反饋點撥：點撥2：學生小組討論：你想要怎樣做，才能探索出自己的人生意義呢？學生l要確定好目標,

3、 有自己的想法或理想。學生2：有了目標然后為之努力奮斗。學 生3：要珍惜時間等等。學生4：認真學習，努力奮斗學生 5：要樂觀積極的人生態(tài)度。教師點撥：1. 要有積極向上的人 生目標。老師小結：法國科學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋 常的實驗。法伯把它們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈?；ㄆ颗?邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目地緊 隨，繞著花瓶一圈又一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去, 卻不知去覓食，它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選 擇自己的目標。2.有積極樂觀的人生態(tài)度。故事：有個哲學家 經(jīng)過一個建筑工地，看到三名建筑工人（一字排開正在忙碌）， 他問了他們同樣的問

4、題。哲學家：“師傅，請問您在做什么 呢？ ”甲：（繼續(xù)手中的工作，沒好氣地答）“沒看見我在砌墻 嗎？明知故問！”乙：（抬了抬身子，回頭）“我在蓋一棟高樓 丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）“我在建設一座美麗的城市 旁白：xx年后，丙擔任了建筑公司的總經(jīng)理，乙也升任為總經(jīng) 理助理，甲仍在砌墻。教師點撥：面對同一件事情，有些人是高高興興地做，有些人是愁眉苦臉的做，有些人甚至不做。積 極樂觀的心態(tài)是我們是否能成功的重要因素。積極樂觀對待困 難，并把困難和挫折轉化為成長的機會，你的人生會更精彩。 點撥3： 作為中學生我們?nèi)绾纬浞掷糜邢薜慕裉欤〞r間）？ 教師點撥：充分利用有限的時間，認真對待每堂課，每次

5、作業(yè)， 每次鍛煉，每次的活動；同時，在家庭、學校、社會，要多做有 益的事，多做令人愉快的事情，讓自己的人生充滿歡聲笑語。課 堂總結：學生通過活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極 向上的人生目標2、保持積極樂觀的人生態(tài)度3、充分利用有限 的時間2020-02-05“以自學為主的課堂教學模式”學教案 課 題人生多彩授 課時間2.28總課時11學習目標 （三維）知識目標：了解 自己人生目標的現(xiàn)狀，知道探索人生意義的途徑與方法能力目 標：通過“為什么都是外國人的名字”初步體驗立志與成才的關 系，通過“鄧亞萍的啟示”談談對精彩人生的理解，通過“我也 要當小星星”、“有價值的人生不能沒有激情與夢想”從

6、中感悟 到探索人生意義的三種途徑與方法情感、態(tài)度與價值觀目標：通 過本科各項活動，感受人生的豐富多彩 學習重難點1、感受人 生價值的多元性，引發(fā)對人生問題的思考2、了解自己人生理 想的現(xiàn)狀 學習過程設計（學案）差異化教學一、激趣導入:請欣賞歌曲愛拼才會贏，聽完歌曲后，你覺得歌詞中那些讓 你印象最深刻？生：師：就好像歌詞所說的那樣，人生好像 海上的波浪,有起有落，多姿多彩,要讓人生取得成功,七分靠打 拼。今天就讓我們一起來學習5. 3人生多彩。請同學們自學18頁一23頁教材。二、 學案設計1.人與動物的區(qū)別是什么呢？ 2. 我們應該去探索人生的意義？ 3.作為中學生的我們該如何利用 有限的今天（

7、時間）？ 4.人生價值的源泉是？ 5. 一個人的人生價 值是通過什么來體現(xiàn)的？ 6.我們目前的學習是不是一種勞動創(chuàng) 造?為什么？三、反饋點撥：點撥2：學生小組討論：你想要怎樣做，才能探索出自己的人生意義呢？學生1：要確定好目標, 有自己的想法或理想。學生2：有了目標然后為之努力奮斗。學 生3：要珍惜時間等等。學生4：認真學習，努力奮斗學生 5：要樂觀積極的人生態(tài)度。教師點撥：1. 要有積極向上的人 生目標。老師小結：法國科學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋 常的實驗。法伯把它們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈?；ㄆ颗?邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目地緊 隨，繞著花瓶一圈又一圈，

8、一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去, 卻不知去覓食，它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選 擇自己的目標。2.有積極樂觀的人生態(tài)度。故事：有個哲學家 經(jīng)過一個建筑工地，看到三名建筑工人（一字排開正在忙碌）， 他問了他們同樣的問題。哲學家：“師傅，請問您在做什么 呢？ ”甲：（繼續(xù)手中的工作，沒好氣地答）“沒看見我在砌墻 嗎？明知故問！”乙：（抬了抬身子，回頭）“我在蓋一棟高樓 丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）“我在建設一座美麗的城市 旁白：xx年后，丙擔任了建筑公司的總經(jīng)理，乙也升任為總經(jīng) 理助理，甲仍在砌墻。教師點撥：面對同一件事情，有些人 是高高興興地做，有些人是愁眉苦臉的做，有些人甚至

9、不做。積 極樂觀的心態(tài)是我們是否能成功的重要因素。積極樂觀對待困 難，并把困難和挫折轉化為成長的機會，你的人生會更精彩。 點撥3： 作為中學生我們?nèi)绾纬浞掷糜邢薜慕裉欤〞r間）？ 教師點撥：充分利用有限的時間，認真對待每堂課，每次作業(yè)， 每次鍛煉，每次的活動；同時，在家庭、學校、社會，要多做有 益的事，多做令人愉快的事情，讓自己的人生充滿歡聲笑語。課 堂總結：學生通過活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極 向上的人生目標2、保持積極樂觀的人生態(tài)度3、充分利用有限 的時間2020-02-05“以自學為主的課堂教學模式”學教案 課 題人生多彩授 課時間2.28總課時11學習目標 （三維）知識目標

10、：了解 自己人生目標的現(xiàn)狀，知道探索人生意義的途徑與方法能力目 標：通過“為什么都是外國人的名字”初步體驗立志與成才的關 系，通過“鄧亞萍的啟示”談談對精彩人生的理解，通過“我也 要當小星星”、“有價值的人生不能沒有激情與夢想”從中感悟 到探索人生意義的三種途徑與方法情感、態(tài)度與價值觀目標：通 過本科各項活動，感受人生的豐富多彩 學習重難點1、感受人 生價值的多元性，引發(fā)對人生問題的思考2、了解自己人生理 想的現(xiàn)狀 學習過程設計（學案）差異化教學一、激趣導入:請欣賞歌曲愛拼才會贏，聽完歌曲后，你覺得歌詞中那些讓 你印象最深刻？生：師：就好像歌詞所說的那樣，人生好像 海上的波浪,有起有落，多姿多

11、彩,要讓人生取得成功,七分靠打 拼。今天就讓我們一起來學習5. 3人生多彩。請同學們自學18 頁一23頁教材。二、 學案設計1.人與動物的區(qū)別是什么呢？ 2. 我們應該去探索人生的意義？ 3.作為中學生的我們該如何利用 有限的今天（時間）？ 4.人生價值的源泉是？ 5. 一個人的人生價 值是通過什么來體現(xiàn)的？ 6.我們目前的學習是不是一種勞動創(chuàng) 造?為什么？三、反饋點撥：點撥2：學生小組討論：你想要怎樣做，才能探索出自己的人生意義呢？學生1：要確定好目標, 有自己的想法或理想。學生2：有了目標然后為之努力奮斗。學 生3：要珍惜時間等等。學生4：認真學習，努力奮斗學生 5：要樂觀積極的人生態(tài)度。

12、教師點撥：1. 要有積極向上的人 生目標。老師小結：法國科學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋 常的實驗。法伯把它們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈。花瓶旁 邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目地緊 隨，繞著花瓶一圈又一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去, 卻不知去覓食，它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選 擇自己的目標。2.有積極樂觀的人生態(tài)度。故事：有個哲學家 經(jīng)過一個建筑工地，看到三名建筑工人（一字排開正在忙碌）， 他問了他們同樣的問題。哲學家：“師傅，請問您在做什么 呢？ ”甲：（繼續(xù)手中的工作，沒好氣地答）“沒看見我在砌墻嗎？明知故問！”乙：（抬了抬身子，回頭）“我在

13、蓋一棟高樓 丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）“我在建設一座美麗的城市。” 旁白：xx年后，丙擔任了建筑公司的總經(jīng)理，乙也升任為總經(jīng) 理助理，甲仍在砌墻。教師點撥：面對同一件事情，有些人是高高興興地做，有些人是愁眉苦臉的做，有些人甚至不做。積 極樂觀的心態(tài)是我們是否能成功的重要因素。積極樂觀對待困 難，并把困難和挫折轉化為成長的機會，你的人生會更精彩。點撥3： 作為中學生我們?nèi)绾纬浞掷糜邢薜慕裉欤〞r間）？ 教師點撥：充分利用有限的時間，認真對待每堂課，每次作業(yè)， 每次鍛煉，每次的活動；同時，在家庭、學校、社會，要多做有 益的事，多做令人愉快的事情，讓自己的人生充滿歡聲笑語。課 堂總結：學生通過

14、活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極 向上的人生目標2、保持積極樂觀的人生態(tài)度3、充分利用有限 的時間2020-02-05“以自學為主的課堂教學模式”學教案 課 題人生多彩授 課時間2.28總課時11學習目標 （三維）知識目標：了解 自己人生目標的現(xiàn)狀，知道探索人生意義的途徑與方法能力目 標：通過“為什么都是外國人的名字”初步體驗立志與成才的關 系，通過“鄧亞萍的啟示”談談對精彩人生的理解，通過“我也 要當小星星”、“有價值的人生不能沒有激情與夢想”從中感悟到探索人生意義的三種途徑與方法情感、態(tài)度與價值觀目標：通 過本科各項活動，感受人生的豐富多彩 學習重難點1、感受人 生價值的多元性，引

15、發(fā)對人生問題的思考2、了解自己人生理 想的現(xiàn)狀 學習過程設計（學案）差異化教學一、激趣導入:請欣賞歌曲愛拼才會贏，聽完歌曲后，你覺得歌詞中那些讓 你印象最深刻？生：師：就好像歌詞所說的那樣，人生好像 海上的波浪,有起有落，多姿多彩,要讓人生取得成功,七分靠打 拼。今天就讓我們一起來學習5. 3人生多彩。請同學們自學18 頁一23頁教材。二、 學案設計1.人與動物的區(qū)別是什么呢？ 2. 我們應該去探索人生的意義？ 3.作為中學生的我們該如何利用 有限的今天（時間）？ 4.人生價值的源泉是？ 5. 一個人的人生價 值是通過什么來體現(xiàn)的？ 6.我們目前的學習是不是一種勞動創(chuàng) 造?為什么？三、反饋點撥

16、：點撥2：學生小組討論：你想要怎樣做，才能探索出自己的人生意義呢？學生1：要確定好目標, 有自己的想法或理想。學生2：有了目標然后為之努力奮斗。學 生3：要珍惜時間等等。學生4：認真學習，努力奮斗學生 5：要樂觀積極的人生態(tài)度。教師點撥：1. 要有積極向上的人 生目標。老師小結：法國科學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋 常的實驗。法伯把它們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈?；ㄆ颗?邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目地緊 隨，繞著花瓶一圈又一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去, 卻不知去覓食，它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選擇自己的目標。2.有積極樂觀的人生態(tài)度。故事：有

17、個哲學家 經(jīng)過一個建筑工地，看到三名建筑工人（一字排開正在忙碌）， 他問了他們同樣的問題。哲學家：“師傅，請問您在做什么 呢？ ”甲：（繼續(xù)手中的工作，沒好氣地答）“沒看見我在砌墻 嗎？明知故問！”乙：（抬了抬身子，回頭）“我在蓋一棟高樓 丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）“我在建設一座美麗的城市 旁白：xx年后，丙擔任了建筑公司的總經(jīng)理，乙也升任為總經(jīng) 理助理，甲仍在砌墻。教師點撥：面對同一件事情，有些人是高高興興地做，有些人是愁眉苦臉的做，有些人甚至不做。積 極樂觀的心態(tài)是我們是否能成功的重要因素。積極樂觀對待困 難，并把困難和挫折轉化為成長的機會，你的人生會更精彩。 點撥3： 作為中學生我

18、們?nèi)绾纬浞掷糜邢薜慕裉欤〞r間）？ 教師點撥：充分利用有限的時間，認真對待每堂課，每次作業(yè)， 每次鍛煉，每次的活動；同時，在家庭、學校、社會，要多做有 益的事，多做令人愉快的事情，讓自己的人生充滿歡聲笑語。課 堂總結：學生通過活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極 向上的人生目標2、保持積極樂觀的人生態(tài)度3、充分利用有限 的時間2020-02-05“以自學為主的課堂教學模式”學教案 課 題人生多彩授 課時間2. 28總課時11學習目標 （三維）知識目標：了解自己人生目標的現(xiàn)狀，知道探索人生意義的途徑與方法能力目 標：通過“為什么都是外國人的名字”初步體驗立志與成才的關 系，通過“鄧亞萍的啟示

19、”談談對精彩人生的理解，通過“我也 要當小星星”、“有價值的人生不能沒有激情與夢想”從中感悟 到探索人生意義的三種途徑與方法情感、態(tài)度與價值觀目標：通 過本科各項活動，感受人生的豐富多彩 學習重難點1、感受人 生價值的多元性，引發(fā)對人生問題的思考2、了解自己人生理 想的現(xiàn)狀 學習過程設計（學案）差異化教學一、激趣導入:請欣賞歌曲愛拼才會贏，聽完歌曲后，你覺得歌詞中那些讓 你印象最深刻？生：師：就好像歌詞所說的那樣，人生好像 海上的波浪,有起有落，多姿多彩,要讓人生取得成功,七分靠打 拼。今天就讓我們一起來學習5. 3人生多彩。請同學們自學18 頁一23頁教材。二、 學案設計1.人與動物的區(qū)別是

20、什么呢？ 2. 我們應該去探索人生的意義？ 3.作為中學生的我們該如何利用 有限的今天（時間）？ 4.人生價值的源泉是？ 5. 一個人的人生價 值是通過什么來體現(xiàn)的？ 6.我們目前的學習是不是一種勞動創(chuàng) 造?為什么？三、反饋點撥：點撥2：學生小組討論：你想要怎樣做，才能探索出自己的人生意義呢？學生1：要確定好目標, 有自己的想法或理想。學生2：有了目標然后為之努力奮斗。學 生3：要珍惜時間等等。學生4：認真學習，努力奮斗學生 5：要樂觀積極的人生態(tài)度。教師點撥：1. 要有積極向上的人 生目標。老師小結：法國科學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋常的實驗。法伯把它們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈?；ㄆ?/p>

21、旁 邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目地緊 隨，繞著花瓶一圈又一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去, 卻不知去覓食，它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選 擇自己的目標。2.有積極樂觀的人生態(tài)度。故事：有個哲學家 經(jīng)過一個建筑工地，看到三名建筑工人（一字排開正在忙碌）， 他問了他們同樣的問題。哲學家：“師傅，請問您在做什么 呢？ ”甲：（繼續(xù)手中的工作，沒好氣地答）“沒看見我在砌墻 嗎？明知故問！”乙：（抬了抬身子，回頭）“我在蓋一棟高樓 丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）“我在建設一座美麗的城市 旁白：xx年后，丙擔任了建筑公司的總經(jīng)理，乙也升任為總經(jīng) 理助理，甲仍在砌

22、墻。教師點撥：面對同一件事情，有些人是高高興興地做，有些人是愁眉苦臉的做，有些人甚至不做。積 極樂觀的心態(tài)是我們是否能成功的重要因素。積極樂觀對待困 難，并把困難和挫折轉化為成長的機會，你的人生會更精彩。 點撥3： 作為中學生我們?nèi)绾纬浞掷糜邢薜慕裉欤〞r間）？ 教師點撥：充分利用有限的時間，認真對待每堂課，每次作業(yè)， 每次鍛煉，每次的活動；同時，在家庭、學校、社會，要多做有 益的事，多做令人愉快的事情，讓自己的人生充滿歡聲笑語。課 堂總結：學生通過活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極 向上的人生目標2、保持積極樂觀的人生態(tài)度3、充分利用有限 的時間2020-02-05“以自學為主的課堂教

23、學模式”學教案 課 題人生多彩授 課時間2. 28總課時11學習目標 （三維）知識目標：了解 自己人生目標的現(xiàn)狀，知道探索人生意義的途徑與方法能力目 標：通過“為什么都是外國人的名字”初步體驗立志與成才的關 系，通過“鄧亞萍的啟示”談談對精彩人生的理解，通過“我也 要當小星星”、“有價值的人生不能沒有激情與夢想”從中感悟 到探索人生意義的三種途徑與方法情感、態(tài)度與價值觀目標：通 過本科各項活動，感受人生的豐富多彩 學習重難點1、感受人 生價值的多元性，引發(fā)對人生問題的思考2、了解自己人生理 想的現(xiàn)狀 學習過程設計（學案）差異化教學一、激趣導入:請欣賞歌曲愛拼才會贏，聽完歌曲后，你覺得歌詞中那些

24、讓 你印象最深刻？生：師：就好像歌詞所說的那樣，人生好像 海上的波浪,有起有落，多姿多彩,要讓人生取得成功,七分靠打 拼。今天就讓我們一起來學習5. 3人生多彩。請同學們自學18 頁一23頁教材。二、 學案設計1.人與動物的區(qū)別是什么呢？ 2. 我們應該去探索人生的意義？ 3.作為中學生的我們該如何利用 有限的今天（時間）？ 4.人生價值的源泉是？ 5. 一個人的人生價 值是通過什么來體現(xiàn)的？ 6.我們目前的學習是不是一種勞動創(chuàng) 造?為什么？三、反饋點撥：點撥2：學生小組討論：你想要怎樣做，才能探索出自己的人生意義呢？學生1：要確定好目標,有自己的想法或理想。學生2：有了目標然后為之努力奇斗。

25、學 生3：要珍惜時間等等。學生4：認真學習，努力奮斗學生 5：要樂觀積極的人生態(tài)度。教師點撥：1. 要有積極向上的人 生目標。老師小結：法國科學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋 常的實驗。法伯把它們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈?；ㄆ颗?邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目地緊 隨，繞著花瓶一圈又一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去, 卻不知去覓食，它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選 擇自己的目標。2.有積極樂觀的人生態(tài)度。故事：有個哲學家 經(jīng)過一個建筑工地，看到三名建筑工人（一字排開正在忙碌）， 他問了他們同樣的問題。哲學家：“師傅，請問您在做什么 呢？ ”甲：（繼續(xù)手

26、中的工作，沒好氣地答）“沒看見我在砌墻 嗎？明知故問！”乙：（抬了抬身子，回頭）“我在蓋一棟高樓 丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）“我在建設一座美麗的城市 旁白：xx年后，丙擔任了建筑公司的總經(jīng)理，乙也升任為總經(jīng) 理助理，甲仍在砌墻。教師點撥：面對同一件事情，有些人是高高興興地做，有些人是愁眉苦臉的做，有些人甚至不做。積 極樂觀的心態(tài)是我們是否能成功的重要因素。積極樂觀對待困 難，并把困難和挫折轉化為成長的機會，你的人生會更精彩。 點撥3： 作為中學生我們?nèi)绾纬浞掷糜邢薜慕裉欤〞r間）？ 教師點撥：充分利用有限的時間，認真對待每堂課，每次作業(yè)， 每次鍛煉，每次的活動；同時，在家庭、學校、社會，

27、要多做有 益的事，多做令人愉快的事情，讓自己的人生充滿歡聲笑語。課 堂總結：學生通過活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極 向上的人生目標2、保持積極樂觀的人生態(tài)度3、充分利用有限 的時間2020-02-05“以自學為主的課堂教學模式”學教案 課 題人生多彩授 課時間2.28總課時11學習目標 （三維）知識目標：了解 自己人生目標的現(xiàn)狀，知道探索人生意義的途徑與方法能力目 標：通過“為什么都是外國人的名字”初步體驗立志與成才的關 系，通過“鄧亞萍的啟示”談談對精彩人生的理解，通過“我也 要當小星星”、“有價值的人生不能沒有激情與夢想”從中感悟 到探索人生意義的三種途徑與方法情感、態(tài)度與價值觀

28、目標：通 過本科各項活動，感受人生的豐富多彩 學習重難點1、感受人 生價值的多元性，引發(fā)對人生問題的思考2、了解自己人生理 想的現(xiàn)狀 學習過程設計（學案）差異化教學一、激趣導入:請欣賞歌曲愛拼才會贏，聽完歌曲后，你覺得歌詞中那些讓 你印象最深刻？生：師：就好像歌詞所說的那樣，人生好像 海上的波浪,有起有落，多姿多彩,要讓人生取得成功,七分靠打 拼。今天就讓我們一起來學習5. 3人生多彩。請同學們自學18 頁一23頁教材。二、 學案設計1.人與動物的區(qū)別是什么呢？ 2. 我們應該去探索人生的意義？ 3.作為中學生的我們該如何利用有限的今天（時間）？ 4.人生價值的源泉是？ 5. 一個人的人生價

29、值是通過什么來體現(xiàn)的？ 6.我們目前的學習是不是一種勞動創(chuàng) 造?為什么？三、反饋點撥：點撥2：學生小組討論：你想要怎樣做，才能探索出自己的人生意義呢？學生1：要確定好目標, 有自己的想法或理想。學生2：有了目標然后為之努力奮斗。學 生3：要珍惜時間等等。學生4：認真學習，努力奮斗學生 5：要樂觀積極的人生態(tài)度。教師點撥：1. 要有積極向上的人 生目標。老師小結：法國科學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋 常的實驗。法伯把它們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈?；ㄆ颗?邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目地緊 隨，繞著花瓶一圈又一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去, 卻不知去覓食，它們只

30、會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選 擇自己的目標。2.有積極樂觀的人生態(tài)度。故事：有個哲學家 經(jīng)過一個建筑工地，看到三名建筑工人（一字排開正在忙碌）， 他問了他們同樣的問題。哲學家：“師傅，請問您在做什么 呢？ ”甲：（繼續(xù)手中的工作，沒好氣地答）“沒看見我在砌墻 嗎？明知故問！”乙：（抬了抬身子，回頭）“我在蓋一棟高樓 丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）“我在建設一座美麗的城市?！?旁白：xx年后，丙擔任了建筑公司的總經(jīng)理，乙也升任為總經(jīng) 理助理，甲仍在砌墻。教師點撥：面對同一件事情，有些人是高高興興地做，有些人是愁眉苦臉的做，有些人甚至不做。積 極樂觀的心態(tài)是我們是否能成功的重要因素。積極

31、樂觀對待困 難，并把困難和挫折轉化為成長的機會，你的人生會更精彩。點撥3： 作為中學生我們?nèi)绾纬浞掷糜邢薜慕裉欤〞r間）？ 教師點撥：充分利用有限的時間，認真對待每堂課，每次作業(yè)， 每次鍛煉，每次的活動；同時，在家庭、學校、社會，要多做有 益的事，多做令人愉快的事情，讓自己的人生充滿歡聲笑語。課 堂總結：學生通過活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極 向上的人生目標2、保持積極樂觀的人生態(tài)度3、充分利用有限 的時間2020-02-05“以自學為主的課堂教學模式”學教案 課 題人生多彩授 課時間2.28總課時11學習目標 （三維）知識目標：了解 自己人生目標的現(xiàn)狀，知道探索人生意義的途徑與方法

32、能力目 標：通過“為什么都是外國人的名字”初步體驗立志與成才的關 系，通過“鄧亞萍的啟示”談談對精彩人生的理解，通過“我也 要當小星星”、“有價值的人生不能沒有激情與夢想”從中感悟 到探索人生意義的三種途徑與方法情感、態(tài)度與價值觀目標：通 過本科各項活動，感受人生的豐富多彩 學習重難點1、感受人 生價值的多元性，引發(fā)對人生問題的思考2、了解自己人生理 想的現(xiàn)狀 學習過程設計（學案）差異化教學一、激趣導入:請欣賞歌曲愛拼才會贏，聽完歌曲后，你覺得歌詞中那些讓 你印象最深刻？生：師：就好像歌詞所說的那樣，人生好像海上的波浪,有起有落，多姿多彩,要讓人生取得成功,七分靠打 拼。今天就讓我們一起來學習

33、5. 3-人生多彩。請同學們自學18 頁一23頁教材。二、 學案設計1.人與動物的區(qū)別是什么呢？ 2. 我們應該去探索人生的意義？ 3.作為中學生的我們該如何利用 有限的今天（時間）？ 4.人生價值的源泉是？ 5. 一個人的人生價 值是通過什么來體現(xiàn)的？ 6.我們目前的學習是不是一種勞動創(chuàng) 造?為什么？三、反饋點撥：點撥2：學生小組討論：你想要怎樣做，才能探索出自己的人生意義呢？學生1：要確定好目標, 有自己的想法或理想。學生2：有了目標然后為之努力奮斗。學 生3：要珍惜時間等等。學生4：認真學習，努力奮斗學生 5：要樂觀積極的人生態(tài)度。教師點撥：1.要有積極向上的人 生目標。老師小結：法國科

34、學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋 常的實驗。法伯把它們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈?；ㄆ颗?邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目地緊 隨，繞著花瓶一圈又一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去, 卻不知去覓食，它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選 擇自己的目標。2.有積極樂觀的人生態(tài)度。故事：有個哲學家 經(jīng)過一個建筑工地，看到三名建筑工人（一字排開正在忙碌）， 他問了他們同樣的問題。哲學家：“師傅，請問您在做什么 呢？ ”甲：（繼續(xù)手中的工作，沒好氣地答）“沒看見我在砌墻 嗎？明知故問！”乙：（抬了抬身子，回頭）“我在蓋一棟高樓 丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）“我在建設一

35、座美麗的城市。”旁白：xx年后，丙擔任了建筑公司的總經(jīng)理，乙也升任為總經(jīng) 理助理，甲仍在砌墻。教師點撥：面對同一件事情，有些人是高高興興地做，有些人是愁眉苦臉的做，有些人甚至不做。積 極樂觀的心態(tài)是我們是否能成功的重要因素。積極樂觀對待困 難，并把困難和挫折轉化為成長的機會，你的人生會更精彩。 點撥3： 作為中學生我們?nèi)绾纬浞掷糜邢薜慕裉欤〞r間）？ 教師點撥：充分利用有限的時間，認真對待每堂課，每次作業(yè)， 每次鍛煉，每次的活動；同時，在家庭、學校、社會，要多做有 益的事，多做令人愉快的事情，讓自己的人生充滿歡聲笑語。課 堂總結：學生通過活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極 向上的人生目標

36、2、保持積極樂觀的人生態(tài)度3、充分利用有限 的時間2020-02-05“以自學為主的課堂教學模式”學教案 課 題人生多彩授 課時間2. 28總課時11學習目標 （三維）知識目標：了解 自己人生目標的現(xiàn)狀，知道探索人生意義的途徑與方法能力目 標：通過“為什么都是外國人的名字”初步體驗立志與成才的關 系，通過“鄧亞萍的啟示”談談對精彩人生的理解，通過“我也 要當小星星”、“有價值的人生不能沒有激情與夢想”從中感悟 到探索人生意義的三種途徑與方法情感、態(tài)度與價值觀目標：通 過本科各項活動，感受人生的豐富多彩 學習重難點1、感受人生價值的多元性，引發(fā)對人生問題的思考2、了解自己人生理 想的現(xiàn)狀 學習過

37、程設計（學案）差異化教學一、激趣導入:請欣賞歌曲愛拼才會贏，聽完歌曲后，你覺得歌詞中那些讓 你印象最深刻？生：師：就好像歌詞所說的那樣，人生好像 海上的波浪,有起有落，多姿多彩,要讓人生取得成功,七分靠打 拼。今天就讓我們一起來學習5. 3人生多彩。請同學們自學18 頁一23頁教材。二、 學案設計1.人與動物的區(qū)別是什么呢？ 2. 我們應該去探索人生的意義？ 3.作為中學生的我們該如何利用 有限的今天（時間）？ 4.人生價值的源泉是？ 5. 一個人的人生價 值是通過什么來體現(xiàn)的？ 6.我們目前的學習是不是一種勞動創(chuàng) 造?為什么？三、反饋點撥：點撥2：學生小組討論：你想要怎樣做，才能探索出自己的

38、人生意義呢？學生1：要確定好目標, 有自己的想法或理想。學生2：有了目標然后為之努力奮斗。學 生3：要珍惜時間等等。學生4：認真學習，努力奮斗學生 5：要樂觀積極的人生態(tài)度。教師點撥：1. 要有積極向上的人 生目標。老師小結：法國科學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋 常的實驗。法伯把它們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈?；ㄆ颗?邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目地緊 隨，繞著花瓶一圈又一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去, 卻不知去覓食，它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選 擇自己的目標。2.有積極樂觀的人生態(tài)度。故事：有個哲學家 經(jīng)過一個建筑工地，看到三名建筑工人（一字排

39、開正在忙碌），他問了他們同樣的問題。哲學家：“師傅，請問您在做什么 呢？ ”甲：（繼續(xù)手中的工作，沒好氣地答）“沒看見我在砌墻 嗎？明知故問！”乙：（抬了抬身子，回頭）“我在蓋一棟高樓 丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）“我在建設一座美麗的城市?！?旁白：xx年后，丙擔任了建筑公司的總經(jīng)理，乙也升任為總經(jīng) 理助理，甲仍在砌墻。教師點撥：面對同一件事情，有些人是高高興興地做，有些人是愁眉苦臉的做，有些人甚至不做。積 極樂觀的心態(tài)是我們是否能成功的重要因素。積極樂觀對待困 難，并把困難和挫折轉化為成長的機會，你的人生會更精彩。 點撥3： 作為中學生我們?nèi)绾纬浞掷糜邢薜慕裉欤〞r間）？ 教師點撥：充分利用有限的時間，認真對待每堂課，每次作業(yè)， 每次鍛煉，每次的活動；同時，在家庭、學校、社會，要多做有 益的事，多做令人愉快的事情，讓自己的人生充滿歡聲笑語。課 堂總結：學生通過活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極 向上的人生目標2、保持積極樂觀的人生態(tài)度3、充分利用有限 的時間2020-02-05