家長如何做好幼小銜接工作——大班級家長講座

1、最新資料推薦家長如何做好幼小銜接工作大班級家長講座家長如何做好幼小銜接工作桃園幼兒園鄭佳純親愛的家長朋友們：大家好！歡迎大家在百忙之中，抽出寶貴的時間來參加家長講座。你們的積極參與就是對孩子教育的重視，也是對我們工作的支持。今天，這個講座的主題是關(guān)于家長如何做好幼小銜接工作。幼兒教育與小學教育的銜接，對于孩子們來說，是一個很重要的問題。由于兒童所處的客觀環(huán)境、學習內(nèi)容、作息時間、自理要求、師 生關(guān)系等都發(fā)生了較大的變化，因而從幼兒園生活過渡到小學生活是 兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點。作為家長應該事先認識到這些變化必然會出現(xiàn)，并估計這些變化 可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地采取措施

2、，使孩子順 利地適應小學生活。研究表明，充分的入學準備，能為孩子入學后的發(fā)展奠定良好的 基礎。一、正確認識幼兒園與小學的主要差異1、生活環(huán)境的變化 幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣， 不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上 的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。2 、生活內(nèi)容的變化 小學學習是社會義務，是小學生的主要 活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的 教學大綱來學好所規(guī)定的課程。3 、師生關(guān)系的變化 因為幼兒園是以保育為主，幼兒教師像 父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項

3、活動之中， 師生之間形成 了和諧、親密的氣氛。而小學階段的老師則是以教學為主。新入學的孩子可能對新環(huán)境、新老師和新的小伙伴感到生疏。4 、教學方法的變化 幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性 的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調(diào)系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。以上幾方面說明，我們只有充分認識到這些變化將給孩子帶來 的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學 前的準備。那么，如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活 呢？二、從各方面切實做好幼兒的入學準備工作1 、提高孩子的社會適應能力培養(yǎng)孩子的責任感。1 、提高孩子的社會

4、適應能力培養(yǎng)孩子的責任感。為了讓幼兒認識任務的含義，意識到老師或成人信任你，才給你最新資料推薦布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學 習并掌握完成任務的本領，例如：來到了大大班，我們每天都會給孩子們布置一些任務，有的時候 是交代他們回家讀讀今天所教的拼音給爸爸媽媽聽， 有的時候會叫他 們回家完成今天所教的練習題。讓孩子們有了任務的意識。培養(yǎng)孩子的獨立性和生活自理能力。能力不是與生俱來的，而是人在適應環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初，中國和日本曾共同舉辦了一次中日學生夏令營活動，活動中，中國兒童暴露出的最大弱點是生活能力差。一時間，日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學生在二十一世

5、紀將戰(zhàn)勝 中國學生，貶低中國學生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國學生的動機是什么，但這一問題，不能 不引起我們的家長和老師的深思。心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期 內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培 養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改?，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯； 作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進出門總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，也無形中讓孩子養(yǎng)成依賴的習我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都 有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老 師的

6、及時幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶， 上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力 差，勢必會影響他的學習。很多老師在實踐中發(fā)現(xiàn)，小學階段，學習成績優(yōu)秀的總是那些能 力強的學生。可見，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，我建議家長們謹 記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困 難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決 心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當?shù)闹笇В尯⒆?掌握克服困難的技巧，少走彎路。O培養(yǎng)孩子大膽與人交往的能力。培養(yǎng)幼兒的

7、交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等最新資料推薦這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于 增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走 出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。增強孩子的自我保護能力。離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境， 會遇到很多不安全因素。我們就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與 陌生人說話；如果遇到高年級的哥哥、姐姐欺負你，你要告訴老師； 如果摔傷了，流血了也要馬上告訴老師。總之，在學校里遇到一切困難，都要先告訴老師。另

8、外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。2 、發(fā)展孩子的學習適應能力2 、發(fā)展孩子的學習適應能力 孩子入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。我們要注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的 培養(yǎng)。愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，通過各種手段，讓孩子 知道自己馬上要成為一名小學生了，從內(nèi)心感到自豪，驕傲，自信， 具有上進心，期盼上學和戴上紅領巾的那一天，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。并讓孩子了解小學生活的豐富多彩，而不要用上學和小學老師恐 嚇、嚇唬孩子。讓學習象游戲一樣有趣在游戲中學習。在學習中贊美孩子-數(shù)子十過不如獎子一長，物質(zhì)獎勵與精神 獎勵結(jié)合，精神獎勵為主。消除學習辛苦的印象

9、-讓孩子喜歡學習，產(chǎn)生學習的動力，因 為有動力就不覺得辛苦。讓孩子領略學習的成就感-取得成績得到認可和贊許，會增強 自信心、求知欲、滿足感，而養(yǎng)成勤奮好學的習慣。在激發(fā)孩子學習興趣的同時，也要注重提高孩子的各種學習能 力。觀察能力。觀察其實就是學習，觀察大自然、人事物。但觀察不等于毫無目的，東張西望走馬觀花，而是落到事物的細 微之處，發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、現(xiàn)象、變化，并帶著問題去觀察。多讓孩子玩拼圖、走迷宮等游戲，孩子的觀察能力就能得到很好 的培養(yǎng)。好像有的時候我在班上隨便問一句今天誰沒來？，馬上有的孩 子會告訴我誰誰誰沒來；還有一次，班上有兩位男孩子穿的衣服一模 一樣，下課的時候博涵小朋友過來告

10、訴我說：老師，梓穎和則嘉的衣服一個樣，這就是觀察。這說明這孩子的觀察能力比較好。至打小學，我們都要先教我們的孩子觀察自己周圍的一切。如觀察洗手間位置，家長止步線，老師辦公室位置，周圍同學, 學校周邊標志物等。專注能力。起到?jīng)Q定作用。要求孩子做事情專注的做10分鐘不要三心二意的一小時。家長首先做事情要專心堅持，要與孩子共同專心做一件事情，創(chuàng)設安靜環(huán)境，避免新奇東西干擾等。例如：我們布置一項任務，讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)書寫自己的姓名，孩子也就要在這規(guī)定的時間內(nèi)完成。記憶能力。整個智力能力的基礎。一年級寫100個字，認400個字，拼音，課文背誦全靠記憶。 記憶又分機械記憶（死記硬背）和意義記憶（理解后

11、記憶），引導孩子聯(lián)想記憶，理解記憶，靠方法記憶。3 、養(yǎng)成孩子良好的學習和生活習慣 養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。3、養(yǎng)成孩子良好的學習和生活習慣 養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。書中自有黃金屋秀才不出門，便知天下事。讀書能培養(yǎng)專注力，增加自主學習的能力；小學以課本知識的學習為主，讀書是主要學習手段之一，培養(yǎng)孩子愛讀書：首先家長要愛讀書；多與孩子共同讀書，作為消遣；選擇適合孩 子的書，避免難度太大的書嚇倒孩子；讓孩子隨手可及喜歡的圖書；不局限于課本而是廣泛閱讀；和孩子討論讀后感等。閱讀能幫助幼兒學習。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽。增加幼兒的閱讀機會，使孩子能隨意地挑選并閱讀自己

12、喜歡的圖 書，無疑是增進學習興趣、促進知識吸收的良好途徑。鼓勵孩子復述看過的故事或兒歌，這是對幼兒理解能力、表達能力的有力促進。千萬不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂帖標簽?？吹絼e的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會5首就說孩子笨, 這樣的標簽會大大打擊孩子的自信心，從而喪失對學習的興趣。閱讀、背誦不是任務。養(yǎng)成傾聽的習慣。聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多作文優(yōu)秀的小學生，他們從小就養(yǎng)成了良好的傾聽習慣。傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。例如：我自己的弟弟他

13、比較喜歡看歷史書籍，在他孩子小的時候，他經(jīng)最新資料推薦常給他講述一些歷史人物和歷史事件，我侄子可能受到他爸爸的影 響，他現(xiàn)在讀小學六年級，對歷史也很感興趣，并且在這方面的知識 也比同齡人要多。大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復地說。一句話說的多了，則成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍，第一遍就顯的不那么重要了；如果有第三 遍第四遍，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重復對孩子養(yǎng)成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難 直接辨別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導致孩子 沒興趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵進，一只耳朵出。這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。大

14、人要對孩子聽的習慣負責。相信孩子的能力，不要過多重復自己的話。養(yǎng)成表達的習慣。交際依靠表達。進入小學，進入一個新的交際圈，表達自然就顯得重要起來。通常一個善于表達的人，容易獲得別人的肯定；獲得了別人的肯 定，自然就獲得了充分的自信。在學校悶聲不想的孩子，很難讓老師、同學在短時間內(nèi)了解他、喜歡他；表達能力差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認為他懂的少。 這樣的情況往往會導致孩子不自信，對學習提不起興趣，甚至害怕到學校去。養(yǎng)成珍惜時間的習慣。讓孩子理解時間。兒童初步的時間觀念是與日常生活有關(guān)的，如幾點該干什么，還 有多長時間該干什么等，讓孩子感受不同的時間長度。讓孩子珍惜時間。認識鐘表，在規(guī)定時間做

15、完規(guī)定的功課和工作，提高效率。讓孩子知道自己下面要做什么，有計劃表或作息時間表，自己掌 握。做到先學習后玩。承擔因遲到帶來的后果?？朔中牡膲牧晳T。粗心不是習慣問題而是學習能力問題，是個普遍而又嚴重的問 題。應認真對待和改正。不要只重視孩子學習上的粗心問題，而忽略注意培養(yǎng)孩子做事 情的條理性。糾正孩子粗心首先要培養(yǎng)孩子做事情的條理性，日常生活中避免 粗心的情況，才能養(yǎng)成細心的習慣。4 、激發(fā)孩子對新校園的向往之情 一般說來，孩子到了六、 七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條 件。最新資料推薦這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生 的生活，羨慕新書本、新

16、書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學讀書的強 烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。此時，作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一 道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，爸爸媽媽一起故意用羨慕的口吻對孩子說：田田長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了。讓孩子產(chǎn)生當小學生的光榮感、自豪感。再如，利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)， 熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：這所學校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學問啦，他們教小 朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干 再如，當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸