英語教學(xué)法ESA教學(xué) 模式

1、English Classroom Teaching of ESA pattern 英語課堂教學(xué)的英語課堂教學(xué)的ESA模式模式 .The historical background of ESA PPP：Presentation呈現(xiàn)階段, Practice練習(xí)階段, 和 Production活用階段 上世紀(jì)90年代末，Jeremy Harmer (1998) 在PPP模 式的基礎(chǔ)上，提出了ESA模式，使英語課堂教學(xué)模式 向更深的層面發(fā)展 .The basic elements of ESA ESA教學(xué)模式包含三個重要階段：投入階段(Engage) 、學(xué)習(xí)階段(Study)和活用階段(Activ

2、ate) Engage(投入階段): aim to arouse the students interest and emotions in language materials, thus they will be more participate in the learning process. ways: games, pictures, stories, music and discussion ,etc. .The basic elements of ESA Study(學(xué)習(xí)階段）: under the instruction of teacher, students can ana

3、lyze language materials, grammatical structure, paragraphs and chapter and prose style , etc. Activate（活用階段）: through various exercises and activities, teachers give students the opportunity to use the language in real communication. Typical activities : role plays, discussions, debates, group writi

4、ng, etc. . The main characteristics of ESA Interaction between teachers and students（師生互動） ESA pattern emphasizes the students are the main body of teaching activity. Teachers are no longer the masters of the teaching process, their roles are more flexible. Situational, task-based and communicative（

5、教學(xué)情景 化、任務(wù)化、交際化） . The main characteristics of ESA The combination of listening, speaking, reading and writing. ESA pattern will combine listening, speaking, reading and writing. To use it flexibly in the classroom can improve students comprehensive ability of using language. . The different combinat

6、ions of ESA A . Straight arrows sequence （直線型） B .Boomerang sequence （反彈型） C . Patchwork sequence（雜拼型） 例如： engage：學(xué)生觀看有關(guān)現(xiàn)代機器人的圖片或錄像，然后 說說機器人在做什么。然后教師問學(xué)生是否喜歡機器人，讓學(xué)生 回答。 study：教師展示一張機器人的圖片，然后介紹can和 cant的讀音和用法，并舉例“It can do maths”、“It cant play the piano”。然后學(xué)生操練。 activate：學(xué)生們分組活動，設(shè)計自己的機器人。然后告 訴全班自己的機器人

7、能做什么、不能做什么。 這一例子清楚展示了“can”和“cant”的結(jié)構(gòu)和用法，并給了 學(xué)生充分操練和活用的機會。所以直線型模式非常適合初學(xué)者 Straight arrows sequence （直線型） 例如： Engage：教師與學(xué)生們一起討論求職面試：好的求職者應(yīng)具備那些品質(zhì)？ 考官會對那些方面感興趣？ Activate：教師描述一次面試的場景，讓學(xué)生進行角色扮演。學(xué)生們設(shè) 計提問和回答，然后開始扮演。教師在一邊記下學(xué)生所犯的錯誤和交流中的難點。 Study：角色扮演結(jié)束后，學(xué)生們就交流中出現(xiàn)的難點展開學(xué)習(xí)?？梢?是教師講解，也可以是學(xué)生們自己討論、發(fā)現(xiàn)問題。然后學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下有 控

8、制地操練這些語言點。 Activate：學(xué)生運用所學(xué)習(xí)的語言點，角色扮演另一次求職面試。 這一模式考慮了學(xué)生的語言需求。教師通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言問題展開 教學(xué)，使教與學(xué)的聯(lián)系更加緊密，所以反彈型模式非常適合中級學(xué)習(xí) 者。當(dāng)然，這對教師也提出了更高的要求。 Boomerang sequence （反彈型） 例如： Engage：教師拿出一張人們享受日光浴的照片，讓學(xué)生 們談看法，并說說他們是否喜歡日光浴。 Activate：學(xué)生角色表演醫(yī)生和日光浴病人之間的對話。 Activate：學(xué)生閱讀有關(guān)日光浴的課文后，并談?wù)勅展庠?對皮膚的影響。 Study：學(xué)生開始學(xué)習(xí)課文中的形容詞，如：“pale,

9、fair- skinned, freckles, tan” 等。詞匯學(xué)習(xí)包括單詞的發(fā)音、意義，以 及復(fù)合詞的構(gòu)成。 Activate：學(xué)生用他們所學(xué)的形容詞描述自己和周圍的人。 Study：教師與學(xué)生討論課文中定語從句的用法，如“Im the type of person who always burns”，“Im the type of person who burns easily”。學(xué)生們練習(xí)著說“Theyre the kind of people who enjoy movies”等。 Engage：教師與學(xué)生討論廣告、廣告的作用和效果。讓 學(xué)生想一想他們腦海中印象最深刻的廣告。如果條件允許，教師 可