人教版《道德與法治》七年級下冊-5.2在品味情感中成長教學設計

1、人教版道德與法治七年級下冊-5.2在品味情感中成長教學設計人教版政治七年級課時教學設計課題 在品味情感中成長單元第二單元學科政治年級七年級學習目標情感態(tài)度和價值觀目標在實際生活中體味美好情感，傳遞正能量，讓周圍的世界多一份美好。能力目標學會如何獲得美好情感。知識目標了解情感的作用。重點 美好情感在我們成長中的重要作用。難點 善于把負面情緒轉(zhuǎn)化為成長的助力。學法自主學習法、探究學習法、合作學習法教法情境教學法、討論法、講授法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放時頻朱定平：志愿者服務隊的“暖心人”學生觀看 通過這些美好的感情引發(fā)學生共鳴。講授新課運用你的經(jīng)驗：結合你的生活體驗，說一

2、說哪些情感是美好的。這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？得出結論：體驗美好情感。一、體驗美好情感閱讀感悟和演講：王帆做一個怎樣的子女得出結論：美好情感的意義。出示情景一和情景二，設問你欣賞上述材料中誰的情感？為什么？出示知識鏈接：什么是正面情感及正面情感的意義和創(chuàng)造正面的情感體驗的方法。議一議:觀點一：有人說：“美好情感是與生俱來的?！庇^點二：有人說：“美好情感可以從他人身上索取?！蹦阗澩麄兊挠^點嗎？為什么？得出結論 ：美好情感不是與生俱來的，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的。情由心生，美好情感的獲得不能依靠索取或是強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的

3、情感。說一說：出示名人名言和材料，設問：生活中我們獲得美好情感的方式有哪些？得出結論：怎樣獲得美好情感？出示材料，設置問題：（1）此時的小聰有著怎樣的情感體驗？得出：負面情感帶來的影響（2）這種情感體驗對于小聰?shù)某砷L毫無積極意義嗎？出示名言警句總結得出：負面情感體驗對我們成長的意義（1）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義,體驗負面感受未必是件壞事。（2）可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。出示浩浩代表班組參加年級辯論會，設置問題：浩浩心里不舒服，這是一種什么情感體驗？浩浩是怎樣正確對待這樣的情感體驗？得出結論（3）學會承受一些負面感受，善于將負面

4、情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。二、傳遞情感正能量議一議：你認同以上哪位同學的觀點？并說明自己的理由。出示方法與技能一篇同學的日記，設問：為什么短短幾分鐘的交流“我”高興一整天？播放視頻，談自己的想法總結：如何傳遞情感正能量拓展空間學生齊讀學習目標，然后閱讀課本內(nèi)容完成自學思考題學生回答學生思考學生閱讀小組討論學生回答學生討論學生閱讀學生討論學生討論學生回答熟悉課本內(nèi)容在體味美好情感、創(chuàng)造美好生活中成長。通過故事和觀看視頻，讓學生體味美好情感的意義。引出正面情感拓展知識通過“議一議”和“說一說”總結獲得美好情感體驗的方式”選取貼近生活的例子，幫助學生解決類似

5、的問題通過名言幫助理解負面情感體驗對我們成長的意義本活動通過浩浩的故事，讓學生對負面感受中的挫敗感進行討論，引導學生認識和面對挫敗感。這也是在情感主題的學習中滲透挫折教育。通過討論現(xiàn)實生活中的“扶與不扶”讓學生明白：我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境學會關心別人幫助學生理解情感需要表達、回應，需要共鳴，生活中應該創(chuàng)造美好的情感體驗。通過這個視頻讓學生體會情感創(chuàng)造美好。本活動旨在讓學生在學習本框知識的基礎上，為自己身邊重要的人創(chuàng)造一次難忘的經(jīng)歷，并交流彼此的情感體驗，在此過程中，能親身體驗自己身邊的美好情感，傳遞情感正能量。課堂小結學生談心得體會板書 在品味情感中成長好美好情感的意義獲正確看待