學(xué)洋思匯報材料

1、學(xué)洋思匯報材料劉新樂洋思中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量之所以高，是因為他們抓住了課堂改革 這一中心環(huán)節(jié)，靈活應(yīng)用了以“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課 堂教學(xué)模式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)是洋思 經(jīng)驗的精髓所在。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué) 充分體現(xiàn)了“尊重主體，面向全體”的教育思想。4月 28日，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師在三利中學(xué)參加了學(xué)洋思經(jīng)驗 匯報會，觀摩了吳麗穩(wěn)，黃亞杰兩位老師的示范課。會后， 我們組織了專門的評課交流活動，大家以兩節(jié)課為切入點， 談了近階段實踐洋思的感受和開展校本教研以來自己的收 獲。一、感受洋思1，真正突出學(xué)生的主體地位。從時間上來看，兩位老師都 做到了盡量把時間交給學(xué)生。 一元

2、一次不等式組 這節(jié)課， 從一開始的復(fù)習(xí)，到學(xué)生閱讀教材，到課堂檢測，糾錯，到 最后的談收獲， 都是學(xué)生在發(fā)現(xiàn)， 經(jīng)歷， 解決問題。梯形 這節(jié)課，黃老師讓學(xué)生觀察圖片，實踐操作，自主探究，歸 納小結(jié)， 學(xué)生在課堂上成了時間的主人。 從教師的角色來看， 教師充當?shù)氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，指導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的 引路人。兩位老師課上出示的教學(xué)目標都很明確，學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生容易接受，各環(huán)節(jié)過渡自然，教師在問題預(yù)設(shè)上作了充 分的準備?？梢姡瑑晌唤處煼浅Ｇ宄约涸谡n堂上的站位， 不是教師教多少，而是讓學(xué)生學(xué)多少。 2，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的積極性、主動性是他 們獲取知識的最有利的條件。數(shù)學(xué)對部分學(xué)生來說

3、是一門很 枯燥的學(xué)科，學(xué)生主動性不強。那么如何調(diào)動學(xué)生積極性在 老師備課時就顯得非常重要。兩位老師在這方面做得都不錯。 吳老師以數(shù)學(xué)格言開篇，用富有哲理的語言來感染學(xué)生，使 學(xué)生從一開始就“興奮”起來。黃老師則展示生活圖片，拉 近了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，學(xué)生很自然地進入了課題學(xué)習(xí)。 課內(nèi)練習(xí)環(huán)節(jié)，兩位老師也充分注意到了這一點。練習(xí)題目 很有針對性，學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解決問題，有成功的喜 悅。同時，他們注重調(diào)節(jié)訓(xùn)練節(jié)奏和變換訓(xùn)練形式，學(xué)生解 決問題時有常做常新的感覺。再有就是他們明朗、快活的教 態(tài)，激勵性的語言時刻影響著每一個同學(xué)，使他們持續(xù)保持著飽滿的精神狀態(tài)去發(fā)現(xiàn)，去探究新的問題。3，注重

4、能力培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想、方法的提煉。吳老師結(jié)合例 題引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)軸上表示不等式的解集，讓學(xué)生體會數(shù)形結(jié) 合思想，對照方程（組）的解法來解不等式組，學(xué)生從練習(xí) 中感悟類比的數(shù)學(xué)思想。在課堂小結(jié)時學(xué)生談收獲，學(xué)生的 知識歸納非常好，可見吳老師平時就很注意對學(xué)生這方面的 訓(xùn)練。黃老師在課堂上做到了精選練習(xí)，從題目中學(xué)生學(xué)會 了添加輔助線的方法，但又避免了就題講題，學(xué)生最終清楚 了梯形問題可以轉(zhuǎn)化為平行四邊形和等腰三角形，矩形和直 角三角形，上升到理論，這就是轉(zhuǎn)化的思想。 二、反思校本教研 自開展校本教研以來，從教育局到學(xué)校到老師都非常重視。 大家已經(jīng)認識到校本教研對教學(xué)的積極作用。大家意識到要 提高學(xué)生成績，鍛煉能力，就要向課堂要效益，就要進行課 堂教學(xué)改革。 不可否認， 是校本教研培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的教師， 吳老師和黃老師就是代表。從課堂上我們可以看出他們知道 學(xué)生學(xué)到多少知識才是最重要的。課后，吳老師在說課時的 反思更能說明校本教研的重要作用。會上，我參與了評課， 從教學(xué)目標，處理教材，設(shè)計思路，教學(xué)方法、手段，教學(xué) 基本功上談了看法，感覺評課還算到位。但郭局長的話讓我 感覺到我的評課缺乏理論的支撐，我不能很好的結(jié)合洋思經(jīng) 驗談?wù)n堂教學(xué)?？梢哉f，盡管我們一直在努力學(xué)習(xí)