醫(yī)院品管圈QC項目課題匯報護理PDCA循環(huán)案例匯報教育培訓PPT模板

1、所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 護理護理PDCAPDCA循環(huán)案例匯報循環(huán)案例匯報 在此輸入您的醫(yī)院或科室 PDCA 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思

2、維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 目錄目錄 ContentsContents 01 02 03 04 PLANPLAN階段階段 DODO階段階段 CHECKCHECK階段階段 ACTIONACTION階段階段 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維

3、，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材P LAN 第一部分第一部分 主題選定主題選定 現(xiàn)狀把握現(xiàn)狀把握 目標設(shè)定目標設(shè)定 原因分析原因分析 對策擬定對策擬定 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)

4、是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 主題選定主題選定 日常工作困擾、護理質(zhì)控會 議、安全自查、患者投訴、 實驗室反饋 選題來源選題來源 護理質(zhì)控“零差錯”；實驗 室標本質(zhì)量控制；患者安全 選題原因選題原因 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的

5、，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 現(xiàn)狀把握現(xiàn)狀把握 數(shù)據(jù)收集表數(shù)據(jù)收集表 標本不合格項目標本不合格項目1月月2月月3月月4月月5月月6月月合計合計百分比百分比 標本總數(shù)1460135914311398157815998825 標本溶血1516141221189639.1% 標本分類混亂811971595924.1% 標本信息不匹配671061174719.2% 標本量采集較

6、少3764653112.7% 標本遺失113241124.9% 標本不合格總數(shù)334242315740245 不合格率（%）2.263.092.942.23.62.52.8 調(diào)查對象：調(diào)查對象：2016.01-2016.6采集血標本總數(shù)8825例，不合格總數(shù)245例，平均不合 格率為2.8%。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別

7、是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 現(xiàn)狀把握現(xiàn)狀把握 96 59 47 31 12 39.10% 63.20% 82.40% 95.10% 100% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 100.00% 0 20 40 60 80 100 120 標本溶血標本溶血標本分類混亂標本分類混亂信息不匹配信息不匹配標本量采集少標本量采集少標本遺失標本遺失 數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)分析 例數(shù) 累積百分比 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，

8、特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 標本溶血標本溶血 2.8 0 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 改善前改善前改善后改善后 不合格率不合格率 目標設(shè)定目標設(shè)定 分類混亂分類混亂 信息不匹配信息不匹配 采血標本采血標本 不合格率不合格率 降

9、至降至0% 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 原因分析原因分析 制表目的：要因分析；制表時間：2016-8-18；制表人：姓名 人員配備不足 執(zhí)行情況監(jiān)管力度不夠 分類標示不清 采 血 針 頭 過細 溝通不及時

10、專業(yè)知 識不足 制度流程落實 不到位 缺乏規(guī)范標本運送、交 接、設(shè)備使用制度 冰箱配置 不夠 操作臺 面雜亂 采血管壓力 機機人人 料料環(huán)環(huán) 缺乏團 隊精神 LIS系統(tǒng)不熟悉標本采集標本采集 不合格不合格 水浴箱使用 不當、設(shè)備 陳舊 法法 缺乏完善 采血流程 權(quán)責劃 分不清 采血技能、 檢驗知識 責任心不強 不良操 作習慣 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以

11、兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 原因分析原因分析 操作臺面雜亂操作臺面雜亂分類標識不清分類標識不清分類標識不清分類標識不清 在此添加詳細的標題描述， 字數(shù)不要太多 在此添加詳細的標題描述， 字數(shù)不要太多 在此添加詳細的標題描述， 字數(shù)不要太多 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促

12、思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 對策擬定對策擬定 主題主題/ /原因原因 對策擬定對策擬定 人人環(huán)環(huán) 境境設(shè)備設(shè)備/ /材料材料流程流程/ /制度制度 標本溶血標本溶血 專人定時運送標本 加強專業(yè)知識培訓 更換、增配水浴箱、冰箱 及時更換不合格采血管 完善采血流程 加大監(jiān)管力度 分類混亂分類混亂增派人手 規(guī)范標識 保持操作臺面整潔 信息不匹配信息不匹配 執(zhí)行查對交 接 加強培訓 提升責任心 規(guī)范查對制度 標本采集量少標本采集量少加強技能培訓 標

13、本遺失標本遺失 執(zhí)行查對交接 有效溝通 培訓標本運送人員 標本運送箱 規(guī)范標本交接流程 分清權(quán)責，加強懲 罰 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材D O 第二部分第二部分 對策實施對策實施 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必

14、須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 對策實施： 負責人：胡某某、王某某 時間：2016年7月-12月 地點：核醫(yī)學科 護士長抽查、護士自查、考核 完善標準化采血流程、標本運送、交接制度 培訓：責任心、流程制度、技能、檢驗知識 加強制度執(zhí)行監(jiān)

15、管，明確責任，納入我科護 理質(zhì)量目標管理 改進后效果良好，形成標準化 對策實施對策實施 完善并落實執(zhí)行流程制度、加強培訓完善并落實執(zhí)行流程制度、加強培訓對策一對策一 對策一對策一 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材

16、 對策實施： 負責人：胡某某 時間：2016年7月-12月 地點：核醫(yī)學科 收集日常工作意見反饋 高峰期增派人手； 專人定時運送標本； 加強溝通、團結(jié)協(xié)作； 改進后效果良好，形成標準化 對策實施對策實施 加強人員溝通協(xié)作加強人員溝通協(xié)作對策二對策二 對策二對策二 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好

17、的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 對策實施： 負責人：黃某 時間：2016年7月-10月 地點：核醫(yī)學科 護士長檢查完成進度 增購水浴箱、冰箱； 完善設(shè)備使用制度； 制作標本分區(qū)醒目標識； 定期清理操作臺面； 改進后效果良好，形成標準化 對策實施對策實施 設(shè)備、環(huán)境管理設(shè)備、環(huán)境管理對策三對策三 對策三對策三 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀

18、促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 對策實施對策實施 強化細節(jié)管理強化細節(jié)管理 規(guī)范各個環(huán)節(jié)規(guī)范各個環(huán)節(jié) 加大監(jiān)管力度加大監(jiān)管力度 促進溝通協(xié)作促進溝通協(xié)作 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是

19、必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材C HECK 第三部分第三部分 效果評價效果評價 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材

20、效果評價效果評價 標本不合格標本不合格7 7月月8 8月月9 9月月1010月月1111月月1212月月合計合計百分比百分比 標本總數(shù)116882713781464153715067880 標本儲存不當11011049.8% 標本分類混亂5433322048.8% 標本信息不匹配3132311331.7% 標本量采集較少10100249.8% 標本遺失00000000% 標本缺陷發(fā)生總數(shù)106767541 發(fā)生缺陷率（%）0.860.730.50.40.460.330.52 評價：評價：2016年7月至2016年12月標本采集7780例，標本不合格總數(shù)41例，評價不合格 率0.52 所以兒童閱

21、讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 2.8 0 0.52 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 改善前改善前目標值目標值改善后改善后 平均缺陷發(fā)生率平均缺陷發(fā)生率 改善前改善前 目標值目標值 改善后改善后 效果評價效果評價

22、 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 效果評價效果評價 9659473112 39.10% 63.20% 82.40% 95.10% 100% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 5

23、0.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 100.00% 0 20 40 60 80 100 120 標本溶血標本溶血 標本分類混亂標本分類混亂 信息不匹配信息不匹配 標本量采集少標本量采集少 標本遺失標本遺失 改善前改善前 例數(shù)例數(shù) 累積百分比累積百分比 2013440 48.80% 80.50% 90.30% 100.00%100% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 100.00% 0 5 10 15 20 25 標本分類放置標本分類放置 信息不匹配信息不匹配

24、標本溶血標本溶血 標本采集量少標本采集量少 標本遺失標本遺失 改善后改善后 例數(shù)例數(shù) 累積百分比累積百分比 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 0 1 2 3 4 5 團隊精神團隊精神 工作熱情工作熱情 責任心責任

25、心 慎獨精神慎獨精神 溝通協(xié)調(diào)溝通協(xié)調(diào) 解決問題效率解決問題效率 改進前改進前 改進后改進后 效果評價效果評價 員工滿意度提升員工滿意度提升 全體成員工作責任感增強， 團結(jié)協(xié)作、有效溝通、積極 配合，推進了相關(guān)流程及制 度的落實， 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以

26、讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 效果評價效果評價 75 78 79 74 70 78 88 89 90 95 96 97 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 1月月2 2月月3 3月月4 4月月5 5月月6 6月月7 7月月8 8月月9 9月月1010月月1111月月1212月月 患者滿意度患者滿意度 全體成員工作責任感增強，團結(jié)協(xié)作、有效溝通、積極配合，推進了相關(guān)流程及制度的 落實，保障了患者化驗結(jié)果的準確性，確保了患者的安全。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，

27、以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材A CTION 第四部分第四部分 標準化標準化 長效推行機制長效推行機制 持續(xù)改進持續(xù)改進 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提

28、供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 若素素材 若素素材 標準化標準化 標準化流程3項： 核醫(yī)學科門診采集血標本操作流程 核醫(yī)學科標本管理制度 核醫(yī)學科水浴箱、冰箱管理程序 標準化登記表3項： 標本交接登記表 不合格血標本登記表 水浴箱、冰箱使用觀察登記表 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文素養(yǎng)。 所以兒童閱讀能力的培養(yǎng)是必須的，特別是學生困生，我們要為他們提供良好的智力背景，引發(fā)他們積極思維，以讀