人教版小學(xué)語文《兩只小獅子》課堂實錄

1、人教版小學(xué)語文兩只小獅子課堂實錄一、激趣導(dǎo)入：1、課件出示兩只小獅子。2、師：通過預(yù)習(xí)你都知道了哪些有關(guān)獅子的知識？從哪里知道的。生：介紹獅子，從書上、網(wǎng)上查到的。3、師：介紹獅子。4、師：學(xué)習(xí)27課兩只小獅子。（板書課題）5、師：“獅”字怎么寫？生：犬字旁加老師的師。生齊讀課題。二、初讀感知，識記生字：1、師：借助拼音讀課文，遇到難讀的句子用筆畫下來，盡量讀得正確、流利。生：自讀課文2、跟錄音讀課文。3、默讀課文，邊讀邊想：你喜歡哪只小獅子，不喜歡哪只，用筆畫出原因。4、指學(xué)生回答。5、出示“一只小獅子天天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭??！苯o這只小獅子起名字。生：勤獅子、林中大王、寶寶、貝貝這

2、句話中有多少生字？（8個）6、同桌商量準(zhǔn)備怎么認(rèn)識這8個生字。拿出生字卡片，找出這八個字，同桌說一說怎么記。指名答用什么方法記字。生說出了謎語、兒歌、順口溜，等方法。認(rèn)讀8個生字。7、不喜歡哪只小獅子？給這只小獅子起名字。并且找出寫這只小獅子的句子。出示三句話，指名讀。“懶洋洋、慢吞吞”什么意思？并請學(xué)生根據(jù)自己的理解進行表演。認(rèn)讀生字“懶、洋、吞”8、出示獅子媽媽的話。讀句子識記生字：“將、靠、應(yīng)”三、鞏固識字，認(rèn)讀卡片。四、齊讀課文。第二課時授課教師：閆田燕一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師生同寫課題。2、和老朋友打招呼，認(rèn)讀老師出示的生字卡片。二、理解課文：1、看課件（兩只小獅子的動畫）。2、師：兩只

3、小獅子給你留下了什么印象？生：活潑可愛。生：一只小獅子很勤快、另一只很懶。3、師：找出文中哪一段寫得兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀一讀。師：一只小獅子練習(xí)什么本領(lǐng)？生：滾、撲、撕、咬。（師板書）師：想像小獅子會吃哪些苦？生：受傷。生：天氣炎熱出很多汗。生：天氣寒冷受凍。師：只練一天嗎？出示：“一只小獅子天天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦?！睅煟毫硪恢恍—{子呢？文中用一個形容詞能找到嗎？生：懶洋洋（生做懶洋洋的動作）出示：“另一只小獅子什么也不干?！本毩?xí)讀這一段。4、師：猜想兩只小獅子的將來。生：一只成為了森林中的大王。生：一只什么也不會。5、讀36段，讀一讀小樹和懶獅子的對話。師：你是小樹看著懶獅子，

4、有什么心情？生：很著急。師：在小樹后加上（著急地）讀一讀。師：小樹還有別的心情嗎？生：很擔(dān)心。師：去掉括號里的字讀一讀。下一段中一個詞語形容懶獅子說話的語氣。（慢吞吞）讀第二次對話，給懶獅子加上動作。你認(rèn)為懶獅子會生活的好嗎？（師生扮演懶獅子進行對話。）6、找出媽媽的話，讀一讀。師：媽媽希望懶獅子成為什么樣的獅子？生：真正的獅子。（板書）朗讀，用表情告訴老師聽懂了這句話。你們聽懂了什么？什么才是真正的獅子？7、自讀全文。三、課后延伸。1、出示兒歌我們都是小學(xué)生，從小愛學(xué)我能行。不靠父母靠自己，才能成為有用人。你學(xué)到了什么，以后怎么做？課后反思二七區(qū)中原路小學(xué)張莉兩位教師在教學(xué)中，我以“懶獅子”和小樹的對話為線索，抓住重點生字、詞語，然后在反復(fù)朗讀中理解文中的“真正的獅子”指的是什么？讓學(xué)生自己發(fā)表看法，懂得“不靠父母靠自己，才能成為有用人”的道理。課堂上設(shè)計了多種活動，都為幫助學(xué)生理解知識、掌握學(xué)習(xí)方法服務(wù)。在課堂教學(xué)中，采用多種形式的讀，讓學(xué)生從中感悟出文章所蘊涵的思想品質(zhì)。朗讀訓(xùn)練還是比較扎實的，還注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，達(dá)到了預(yù)期的效果。不過，在訓(xùn)練過程中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生進行真正的實踐活動，教師的“牽引”還是太多。此外，在指導(dǎo)感情朗讀上還應(yīng)下工夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們進入課