分論點之間的關系

1、分論點之間的關系 一、分論點之間的關系 分解中心論點，得出分論點，在深度與廣度 上推進 各分論點按照它們之間的關系，可以分為并列式、各分論點按照它們之間的關系，可以分為并列式、 遞進式和辯證式三種遞進式和辯證式三種 。 并列式并列式 遞進式遞進式 辯證式辯證式 并列式并列式 沉穩(wěn)從沉穩(wěn)從 志而來志而來 沉穩(wěn)從沉穩(wěn)從 難而來難而來 沉穩(wěn)從沉穩(wěn)從 無欲來無欲來 作文作文穩(wěn)中求勝穩(wěn)中求勝 為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝 遞進式遞進式 珍惜時珍惜時 間是間是學學 有所成有所成 的保證的保證 我們應該珍惜時間我們應該珍惜時間 珍惜時珍惜時 間是間是珍珍 惜生命惜生命 的表現的表現 珍惜時珍惜時 間

2、間要切要切 實行動實行動 為什么為什么 怎么樣怎么樣 是什么是什么 辯證式 說說“安安” 要將“安” 字慎選 我們喜歡我們喜歡 安，渴望安安，渴望安 提防安，不要提防安，不要 一晌貪安一晌貪安 如何操作 并列 分解 遞進 分解 辯證 分解 一般說來，我們的議論文是按照一般說來，我們的議論文是按照提出問題（提出問題（ 是什么）、分析問題（為什么）和解決問題（怎么樣是什么）、分析問題（為什么）和解決問題（怎么樣 ）的順序來寫的，有的還加上一個目標預期（會怎樣）的順序來寫的，有的還加上一個目標預期（會怎樣 ），我們也就以這些步驟為對象，采用三種分解手法），我們也就以這些步驟為對象，采用三種分解手法

3、，來創(chuàng)設分論點。，來創(chuàng)設分論點。 一、并列分解 不一定要將這幾個步驟分別分解，不一定要將這幾個步驟分別分解， 可以擇其一，從不同側面來展開?？梢該衿湟?，從不同側面來展開。 1、 從“是什么”角度并列分解 話題“自嘲” 自嘲，自嘲，是是 面對缺面對缺 點的勇敢點的勇敢 自嘲，自嘲，是是 機敏的退讓機敏的退讓 自嘲，自嘲， 是生存是生存 的智慧的智慧 貧困貧困能能培養(yǎng)人培養(yǎng)人 的意志和毅力的意志和毅力 貧困讓有志者奮發(fā)圖貧困讓有志者奮發(fā)圖 強改變命運，窮則思變強改變命運，窮則思變 貧困能增長人的才干貧困能增長人的才干 因果關 系分解 貧困也貧困也 是一筆是一筆 財富財富 2、 從“為什么”角度并列

4、分解 傳遞傳統文化，傳遞傳統文化， 能規(guī)范能規(guī)范民德民德 傳遞傳統文化，傳遞傳統文化， 能安定能安定民心民心 傳遞傳統文化，傳遞傳統文化， 能升華能升華民性民性 傳遞傳傳遞傳 統文化統文化 與和諧與和諧 趁熱打鐵 從從 意意 義義 影影 響響 角角 度度 提提 取取 面對人生的加減，要面對人生的加減，要 加一點清逸野氣加一點清逸野氣 面對人生的加減，要面對人生的加減，要攜攜 一顆淡然之心一顆淡然之心 面對人生的加減，貴面對人生的加減，貴 在在堅持自我堅持自我 人生的 加減法 3、 從“怎么辦”角度并列分解 4.4.果果-會怎樣，主要回答結果和效能會怎樣，主要回答結果和效能 方面的問題（意義、作

5、用、價值、影方面的問題（意義、作用、價值、影 響），可以簡稱為響），可以簡稱為“果果”。 例例2.2.珍惜擁有（珍惜擁有會怎樣）珍惜擁有（珍惜擁有會怎樣） 珍惜擁有，才能感受快樂。珍惜擁有，才能感受快樂。 珍惜擁有，才能把握幸福。珍惜擁有，才能把握幸福。 珍惜擁有，人生才能多姿多彩。珍惜擁有，人生才能多姿多彩。 第二課時 二、遞進分解（按議論 步驟） 1 1、“是什么，為什么，怎么樣是什么，為什么，怎么樣”的步驟其的步驟其 實就是一種遞進關系?？梢詫嵕褪且环N遞進關系?？梢约泄P力寫集中筆力寫 清楚任一方面清楚任一方面，也可以，也可以三個方面都作全三個方面都作全 詳細的寫作詳細的寫作。 話題 是

6、什 么 為什 么 怎么 樣 要做人生的加減要做人生的加減 法，既要有出世法，既要有出世 的隱逸，又要有的隱逸，又要有 入世的積極入世的積極 人生的加減法，就是要人生的加減法，就是要 加一點自然的清逸野氣，加一點自然的清逸野氣， 減一點人工合成的矯揉造減一點人工合成的矯揉造 作作 因為物欲橫流，社會需要因為物欲橫流，社會需要 抵制誘惑，堅守真我，拒抵制誘惑，堅守真我，拒 絕庸俗，追慕高尚，所以絕庸俗，追慕高尚，所以 人生需要做加減法。人生需要做加減法。 遞進分解（按議論步驟） 人生的人生的 加減法加減法 2、遞進分解（按論點內涵） 論點內涵本身呈遞進關系，主要表現在論點內涵本身呈遞進關系，主要表

7、現在 對事物的理解程度，對事物的理解程度，從表面從表面進而認識進而認識到到 事物的本質事物的本質，由淺入深由淺入深，層層推進，最，層層推進，最 后深刻地揭示出事物的本質。后深刻地揭示出事物的本質。 論點論點好問敢問敢問會問會問 才能真正發(fā)現真才能真正發(fā)現真 理，是理，是問的目的問的目的 對一切的未知、一切的對一切的未知、一切的 疑惑都有一種好奇心與疑惑都有一種好奇心與 探究欲，是探究欲，是問的基礎問的基礎 敢于向權威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以敢于向權威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以 求真知，是求真知，是問的發(fā)展問的發(fā)展 遞進分解（按“是什么”即論點內 涵角度） 問問打開真打開真 理之門理之門 論點論點理想理想奮斗奮斗收獲

8、收獲 詩意地生活是詩意地生活是驀然回驀然回 首，那人卻在燈火闌首，那人卻在燈火闌 珊處的突然珊處的突然收獲收獲。 詩意地生活是詩意地生活是獨獨 上高樓，望斷天涯上高樓，望斷天涯 路的路的守望守望。 詩意地生活是詩意地生活是衣帶漸衣帶漸 寬終不悔，為伊消得寬終不悔，為伊消得 人憔悴的人憔悴的奮斗奮斗過程。過程。 趁熱打鐵 詩意地生活 遞進分解（按論點內涵） 三、辯證分解 一分為二一分為二看待事物，既要看到事物的正看待事物，既要看到事物的正 面，也要透過事物的本質看到事物本身面，也要透過事物的本質看到事物本身 所存在的缺點，即事物的反面，進行客所存在的缺點，即事物的反面，進行客 觀公正的評價。觀公

9、正的評價。 辯證分解 學貴 多問 多問多問可以相互可以相互 參照參照, ,便于釋疑（正）便于釋疑（正） 孤陋寡聞孤陋寡聞導導 致學業(yè)荒廢（反）致學業(yè)荒廢（反） 分論點表述必須注意的問題分論點表述必須注意的問題 1 1、目的明、目的明不管是并列式還是層進式不管是并列式還是層進式, ,各分各分 論點論點必須圍繞關鍵詞，支撐中心論點必須圍繞關鍵詞，支撐中心論點, ,不能偏不能偏 離或偷換概念。離或偷換概念。 2.2.分得開分得開分論點之間界限清楚分論點之間界限清楚, ,不互相交叉不互相交叉 重疊重疊. . 3.3.排得順排得順分論點先后分論點先后順序要合乎邏輯順序要合乎邏輯, ,合乎合乎 事理事理.

10、 .即使是并列關系即使是并列關系, ,分論點之間也要有一定分論點之間也要有一定 的語序和內在的層次的語序和內在的層次. .如如: :人人集體集體國家國家, , 物物人人. . 綜合運用綜合運用堂上練習堂上練習：讀下面的材料，按要求讀下面的材料，按要求 作文。作文。 “ “任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方。任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方。” 克雷爾特克雷爾特 意大利著名的雕刻家兼畫家米開朗其羅曾完成了一件曠世意大利著名的雕刻家兼畫家米開朗其羅曾完成了一件曠世 杰作杰作“大衛(wèi)像大衛(wèi)像”。但是據說雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾。但是據說雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾 被多位

11、雕刻家批評得一無是處，有些人認為這塊大理石采鑿得被多位雕刻家批評得一無是處，有些人認為這塊大理石采鑿得 不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對雕不出好的藝術品，不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對雕不出好的藝術品， 總之它被批評為一塊不受人賞識的普通石頭。總之它被批評為一塊不受人賞識的普通石頭。 但是，當米開朗其羅以獨特的眼光，和這塊人人都認為無但是，當米開朗其羅以獨特的眼光，和這塊人人都認為無 用的大理石相遇后用的大理石相遇后, ,它就成為舉世矚目的它就成為舉世矚目的“大衛(wèi)像大衛(wèi)像”了。了。 周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響

12、的 智慧。讓我們成為別人的米開朗其羅，使一些平凡的事物，因智慧。讓我們成為別人的米開朗其羅，使一些平凡的事物，因 我而截然不同。我而截然不同。 請以請以“欣賞欣賞”為題寫一篇不少于為題寫一篇不少于800800字的議論文，題目自字的議論文，題目自 擬。擬。 欣賞超出你的人，欣賞超出你的人，因為因為他他堅定堅定你的你的目標目標。 欣賞反對你的人，欣賞反對你的人，因為因為他他增進增進你的你的智慧智慧。 欣賞絆倒你的人，欣賞絆倒你的人，因為因為他他強化強化你的你的能力能力。 示例示例 從從“為什么為什么”的角度，運用闡述的角度，運用闡述 內涵的方法提煉并列式分論點。內涵的方法提煉并列式分論點。 示例示例 欣賞，欣賞，需要需要一雙能發(fā)現不凡的一雙能發(fā)現不凡的慧眼慧眼； 欣賞，欣賞，需要需要一種虛懷若谷的一種虛懷若谷的胸襟胸襟； 欣賞，欣賞，需要需要一顆真摯誠懇的一顆真摯誠懇的心心。 從從“怎么辦怎么辦”的角度，運用探的角度，運用探 尋方法來提煉并列式分論點。尋方法來提煉并列式分論點。 欣賞，欣賞，顯示顯示的是的是一種不落俗套的一種不落俗套的睿智睿智； 欣賞，欣賞，昭示昭示的是的是一種恢宏博大的一