語法及詞性專項訓練

1、語法及詞性專項訓練 語法及詞性專項訓練 根據(jù)語法功能和意義，把漢語的詞分成兩大類： 一、實詞 表示實在意義的詞，有名詞、動詞、 形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。 二、虛詞 不表示實在意義而表示語法意義的詞， 有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。 語法及詞性專項訓練 ：表示人或事物名稱：表示人或事物名稱 的詞的詞。 1、人事名詞人事名詞：如，人 學生 魯迅 離騷 政治 文化 2、時間名詞時間名詞：如，春天 上午 星期天 母親節(jié) 剛才 3、處所名詞、處所名詞：如，上海 中國 遠處 周圍 里屋 郊區(qū) 4、方位名詞：、方位名詞：如，上 下 左 右 前 里 外 旁 內(nèi) 東 西 判斷方法：判斷方法： 1、

2、能受數(shù)量詞修飾。兩個城市、能受數(shù)量詞修飾。兩個城市 一些學生一些學生 一點兒水一點兒水 2、不受副詞、不受副詞“不不”修飾。修飾。 名詞的語法功能：經(jīng)常作主語、賓語名詞的語法功能：經(jīng)常作主語、賓語 語法及詞性專項訓練 請把在這段文字中的名詞找出來。請把在這段文字中的名詞找出來。 當國歌國旗一起升起來的當國歌國旗一起升起來的 時候，我從一個山村孩子純樸時候，我從一個山村孩子純樸 的敬禮里，我從一個老華僑濕的敬禮里，我從一個老華僑濕 潤的凝視里，看到，看到中國潤的凝視里，看到，看到中國 深遠處的偉力和韌性。深遠處的偉力和韌性。 請把在這段文字中的名詞找出來。請把在這段文字中的名詞找出來。 當當國歌

3、國歌 國旗國旗一起升起來的一起升起來的 時候時候，我從一個，我從一個山村山村 孩子孩子純樸純樸 的的敬禮敬禮 里里，我從一個老，我從一個老華僑華僑濕濕 潤的潤的凝視凝視 里里，看到，看到，看到，看到中國中國 深遠處深遠處的的偉力偉力和和韌性韌性。 語法及詞性專項訓練 ：表示動作、行為、存現(xiàn)、變化、 消失、判斷、心理活動等的詞。 1.動作動詞：動作動詞：表動作、行為。如：走 看 說 進行 開始 2.心理活動動詞：心理活動動詞：如：想 愛 恨 怕 希望 喜歡 擔心 3.使令動詞：使令動詞：如：使 叫 讓 派 請求 禁止 4.能愿動詞（助動詞）：能愿動詞（助動詞）：如：能 會 可以 愿 肯 敢 要

4、應 應 該（跟動詞、形容詞等組成能愿短語。如，能夠解決 ） 5.趨向動詞：趨向動詞：如：來 去 上 進 出 回 過 開 上來 起來 判斷動詞：判斷動詞：主要是“是”，以及同“是”相當?shù)?“為” 等。 語法及詞性專項訓練 動詞的判斷方法：動詞的判斷方法： 1 1、不能受、不能受“很很” 修飾（除能愿和心理活動動詞修飾（除能愿和心理活動動詞 外）外） 2 2、標志：、標志： “著著”“”“了了”“”“過過” 3 3、用帶趨向動詞或重疊的方式來表示動作行為、用帶趨向動詞或重疊的方式來表示動作行為 的狀態(tài)、趨向等。的狀態(tài)、趨向等。 動詞的語法功能：動詞的語法功能： 1、常作謂語或謂語中心語、常作謂語或

5、謂語中心語 2、大部分能帶賓語、大部分能帶賓語 語法及詞性專項訓練 A.名詞不能重疊。（少數(shù)除外名詞不能重疊。（少數(shù)除外 如：人人、時時、處處、如：人人、時時、處處、 事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重疊后事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重疊后 表示遍及全部、毫無遺漏。）表示遍及全部、毫無遺漏。） 動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、 干干凈凈、高高的。干干凈凈、高高的。 B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。國家不國家？名詞不能用肯定否定相疊形式提問。國家不國家？ 動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？動詞、形

6、容詞可以重疊，如：走不走？好不好？ C.名詞前不能加名詞前不能加“不不”（不受副詞限制）如：不北京。（不受副詞限制）如：不北京。 動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。 語法及詞性專項訓練 請把在這段文字中的動詞找出來。請把在這段文字中的動詞找出來。 有一座破敗的山頂小學，很 多事情都從簡或省略了，唯有 國旗每天要升。 請把在這段文字中的動詞找出來。請把在這段文字中的動詞找出來。 有一座破敗的山頂小學，很 多事情都從簡或省略了，唯有 國旗每天要 升。 語法及詞性專項訓練 ：表示性質、狀態(tài)的詞。：表示性質、狀態(tài)的詞。 1、一般形容詞：

7、能充當謂、定等多種句子成分。、一般形容詞：能充當謂、定等多種句子成分。 如，大如，大 小小 快快 慢慢 好好 壞壞 清楚清楚 干凈干凈 漂亮漂亮 綠油油綠油油 2、非謂語形容詞：不能充當謂語。、非謂語形容詞：不能充當謂語。如，男如，男 正正 副副 金金 銀銀 中等中等 惡性惡性 彩色彩色 萬能萬能 唯一唯一 人造人造 單方面單方面 判斷方法：判斷方法：1、一般能用程度副詞、一般能用程度副詞“很很”等修飾（少數(shù)本等修飾（少數(shù)本 身就表示程度身就表示程度“雪白、完美雪白、完美”等）等） 2、大多可以按、大多可以按AA或或AABB的方式重疊。的方式重疊。 如，小如，小 ?。ǖ模┬。ǖ模?高高大大高高

8、大大 語法功能：語法功能： 能修飾名詞，充當定語，能作謂語。能修飾名詞，充當定語，能作謂語。 語法及詞性專項訓練 請把在這段文字中的形容詞找出來。請把在這段文字中的形容詞找出來。 秋天，無論在什么地方的秋 天，總是好的；可是啊，北國 的秋，卻特別地來得清，來得 靜，來得悲涼。 請把在這段文字中的形容詞找出來。請把在這段文字中的形容詞找出來。 秋天，無論在什么地方的秋 天，總是好的；可是啊，美麗 北國的秋，卻特別地來得清， 來得靜，來得悲涼。 語法及詞性專項訓練 A.前加前加“很很”，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和 能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以

9、，如：很能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很 走走，很好，很好。 B.動詞重疊：動詞重疊：ABAB式，式，AA式，如：討論討論，看看；式，如：討論討論，看看； 形容詞重疊：形容詞重疊：AABB式，式，AA（的）如：干干凈凈，高高的）如：干干凈凈，高高 的。的。 C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡 （你），怨恨（他），愉快（你）（你），怨恨（他），愉快（你），高興（他），高興（他）。 語法及詞性專項訓練 ：表示數(shù)目的詞。：表示數(shù)目的詞。 有基數(shù)有基數(shù) 序數(shù)序數(shù) 分數(shù)分數(shù) 小數(shù)小數(shù) 倍數(shù)倍數(shù) 概數(shù)等。概數(shù)等。 如，一 二 三 兩 十

10、 千 半 零 第一 初四 三分之一 零點三 三十左右 上萬 五六百 五成 一倍 語法功能：語法功能： 經(jīng)常和量詞組成數(shù)量詞。經(jīng)常和量詞組成數(shù)量詞。 語法及詞性專項訓練 ：表示計量單位的詞。 1、物量詞：表人或事物的單位。、物量詞：表人或事物的單位。 如，個如，個 位位 根根 本本 片片 雙雙 串串 寸寸 公里公里 兩兩 斤斤 平方平方 噸噸 點兒點兒 些些 2、動量詞：表動作行為的單位。、動量詞：表動作行為的單位。 如，次如，次 回回 遍遍 下下 遭遭 番番 語法功能：語法功能： 主要同數(shù)詞組成數(shù)量詞。主要同數(shù)詞組成數(shù)量詞。 語法及詞性專項訓練 請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。請把在這段文字中

11、的數(shù)量詞找出來。 在默默里算著，八千多日 子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖 上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在時間的流里，沒有些聲 音，也沒有絲影子。 請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。 在默默里算著，八千多日 子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖 上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在時間的流里，沒有些聲 音，也沒有絲影子。 語法及詞性專項訓練 ：是起代替、指示作用的詞。：是起代替、指示作用的詞。 1 1、人稱代詞：、人稱代詞：對人或事物起稱代作用。對人或事物起稱代作用。 如：你我他它（們）自己 人家 大家 咱 您 2 2、指示代詞、指示代詞：對人物或情況起指示或區(qū)別的作用。對人物

12、或情況起指示或區(qū)別的作用。 如：這 那 這兒 那么 這樣 那樣這里 那里 這么些 那會兒 每 各 某 另 一切 其他 3 3、疑問代詞：、疑問代詞：對人物或情況起詢問的作用。對人物或情況起詢問的作用。 如：誰 什么 哪 多會兒 哪里 幾 多 多少 怎么 語法功能：語法功能： 可以代替名、動、形可以代替名、動、形 、數(shù)和副，還、數(shù)和副，還 可代替短語和句子。可代替短語和句子。 語法及詞性專項訓練 請把下面文字中的代詞找出來。請把下面文字中的代詞找出來。 “是誰？為什么偏偏是我的父親？” 多少次我問自己。 當我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā) 出第一聲哭喊時，父親就像山那邊每 天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，

13、點亮 了我的整個世界。就在那一刻，父親 把自己鑄成了我永恒的向往。 請把下面文字中的代詞找出來。請把下面文字中的代詞找出來。 “是誰？為什么偏偏是我的父親？” 多少次我問自己。 當我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第 一聲哭喊時，父親就像山那邊 每一天升 騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整 個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了 我永恒的向往。 語法及詞性專項訓練 ：是限制、修飾動詞、形是限制、修飾動詞、形 容詞，表程度、范圍、時容詞，表程度、范圍、時 間等意義的詞。間等意義的詞。 1 1、表程度、表程度 很很 更更 太太 極極 頂頂 十分十分 非常非常 至少至少 起碼起碼 略略 2 2、表范圍、表

14、范圍 都都 總總 共共 凈凈 只只 僅僅僅僅 光光 單單單單 一概一概 就就 統(tǒng)統(tǒng)統(tǒng)統(tǒng) 3 3、表時間、表時間 已已 曾曾 剛剛 才才 早已早已 正正 將將 便便 常常 一向一向 從來從來 4 4、表頻率、表頻率 又又 再再 再三再三 還還 屢次屢次 重新重新 5 5、表狀態(tài)、表狀態(tài) 大力大力 大肆大肆 親自親自 特意特意 連忙連忙 悄悄悄悄 匆匆公然匆匆公然 6 6、表語氣、表語氣 難道難道 究竟究竟 簡直簡直 可可 卻卻 幸而幸而 也許也許 其實其實 索性索性 7 7、表肯定、否定、表肯定、否定 必必 必須必須 準準 的確的確 不不 沒沒 未未 勿勿 別別 語法功能：語法功能：1、修飾動、

15、形，不修飾名詞。、修飾動、形，不修飾名詞。2、都能作狀語。、都能作狀語。 語法及詞性專項訓練 請把在這段文字中的副詞找出來。請把在這段文字中的副詞找出來。 雅頌中也很有一些挺出色的篇雅頌中也很有一些挺出色的篇 章，一般說來藝術價值的確極其不章，一般說來藝術價值的確極其不 如國風。小雅中偶爾有一些士大夫如國風。小雅中偶爾有一些士大夫 抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟 缺少人民所受的切膚之痛，因而揭缺少人民所受的切膚之痛，因而揭 露社會現(xiàn)實必定缺乏深度。露社會現(xiàn)實必定缺乏深度。 請把在這段文字中的副詞找出來。請把在這段文字中的副詞找出來。 雅頌中雅頌中也也 很很有一些有

16、一些挺挺出色的出色的 篇篇 章，章，一般一般說來藝術價值說來藝術價值的確的確 極極 其其不如國風。小雅中不如國風。小雅中偶爾偶爾有一些士有一些士 大夫大夫大肆大肆抱怨或諷刺王室的詩，但抱怨或諷刺王室的詩，但 他們他們畢竟畢竟缺少人民所受的切膚之痛，缺少人民所受的切膚之痛， 因而揭露社會現(xiàn)實因而揭露社會現(xiàn)實必定必定缺乏深度。缺乏深度。 語法及詞性專項訓練 ：用在名詞或名詞性短語前，：用在名詞或名詞性短語前， 組成組成“介詞短語介詞短語”作附加成分。作附加成分。 語法功能：介詞不單用，只能與名、代詞組成介賓短語。語法功能：介詞不單用，只能與名、代詞組成介賓短語。 介賓短語主要作狀語。介賓短語主要作

17、狀語。 1.表時間：在 于 自 自從 從 當 由 趁 隨著 到 2.表處所：從 打 朝 向 在 沿著 順著 3.表排除：除 除了 4.表對象、范圍：對于 和 跟 同 與 替 將 把 關于 被 5.表方式、手段：按照 依 依照 根據(jù) 以 憑 本著 用 6.表目的、原因：為 為了 為著 因 由 語法及詞性專項訓練 請把在這段文字中的介詞找出來。請把在這段文字中的介詞找出來。 我們從離騷中看到了屈原 深沉的憂患意識：他對于民族故國 一往情深，因之而喜，因之而悲。 他為了自己的祖國忍辱負重含悲苦 行。 請把在這段文字中的介詞找出來。請把在這段文字中的介詞找出來。 我們從離騷中看到了屈原 深沉的憂患意識

18、：他對于民族故國 一往情深，因之而喜，因之而悲。 他為了自己的祖國忍辱負重含悲苦 行。 語法及詞性專項訓練 有些介詞與動詞兼類。有：在、給、叫、用、拿、比、到、有些介詞與動詞兼類。有：在、給、叫、用、拿、比、到、 讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。 怎么區(qū)別？怎么區(qū)別？ A.介詞不能單獨作謂語，動詞可以。介詞不能單獨作謂語，動詞可以。所以一句話中如果有 別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞 作謂語，那它就是動詞。 B.介詞后面不能帶動態(tài)助詞介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過著、了、過”，動詞可以。，動詞可以。 C.介詞不能重疊，動詞一般可以。介詞不能

19、重疊，動詞一般可以。 如：明天我在學校等你。如：明天我在學校等你。 明天我在家。明天我在家。 他在看書。他在看書。 如：他給我買了一本書。如：他給我買了一本書。 他給了我一本書。別拿我開他給了我一本書。別拿我開 玩笑。玩笑。 他手里拿著一本書。他手里拿著一本書。 如：我比你高一點兒。如：我比你高一點兒。 我們比比。我們比比。 語法及詞性專項訓練 ：用來連接詞語、分句或句：用來連接詞語、分句或句 子表示某種邏輯關系的詞。子表示某種邏輯關系的詞。 語法特點：語法特點： 1、連接分句的連詞，常成對使用，或跟某些、連接分句的連詞，常成對使用，或跟某些 詞配詞配 合使用。合使用。 如，尚且如，尚且何況何

20、況 只有只有才才 2、連詞只有關聯(lián)作用，沒有修飾作用，不作句子、連詞只有關聯(lián)作用，沒有修飾作用，不作句子 成分。成分。 1.連接詞或短語：和連接詞或短語：和 跟跟 同同 與與 及及 以及以及 2.連接分句：不但連接分句：不但 不論不論 因為因為 由于由于 寧可寧可 不過不過 否則否則 可見可見 于是于是 3.連接詞、句子：并連接詞、句子：并 并且并且 而而 以及以及 或者或者 或是或是 語法及詞性專項訓練 A連詞連詞“和和”前后的詞語是并列關系，互換位置基本前后的詞語是并列關系，互換位置基本 意思不變；介詞意思不變；介詞“和和”前后詞語不能互換。前后詞語不能互換。 如：我和弟弟都去過。如：我和

21、弟弟都去過。 B連詞連詞“和和”組成并列短語后可以帶組成并列短語后可以帶“都都”；介詞不；介詞不 可?？伞?如：我和弟弟都喜歡語文。如：我和弟弟都喜歡語文。 C連詞連詞“和和”前面不能有修飾語，介詞可以。前面不能有修飾語，介詞可以。 如：我將努力和弟弟改變對立關系。如：我將努力和弟弟改變對立關系。 D連詞連詞“和和”不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭； 介詞可以。介詞可以。 如：和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。如：和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。 “和、跟、與、同”連詞與介詞區(qū) 別 語法及詞性專項訓練 請把在這段文字中的連詞找出來。請把在這段文字中的連詞找出

22、來。 作為語錄體散文，論語作為語錄體散文，論語 雖然沒有詳盡、具體的描寫，但雖然沒有詳盡、具體的描寫，但 從孔子和其它人的對話中，卻生從孔子和其它人的對話中，卻生 動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子 的形象。的形象。 請把在這段文字中的連詞找出來。請把在這段文字中的連詞找出來。 作為語錄體散文，論語作為語錄體散文，論語 雖然雖然沒有詳盡、具體的描寫，沒有詳盡、具體的描寫，但但 從孔子和其它人的對話中，從孔子和其它人的對話中，卻卻生生 動地顯現(xiàn)出了孔子動地顯現(xiàn)出了孔子及及其一些弟子其一些弟子 的形象。的形象。 語法及詞性專項訓練 ：附著在詞語或句子上面，表附：附著在詞語或句

23、子上面，表附 加意義的詞。不能單獨使用。加意義的詞。不能單獨使用。 1 1、結構助詞、結構助詞：的：的 地地 得得 所所 似的似的 A、作為某種結構的標志。作為某種結構的標志。 “的的”是偏正結構的標志。是偏正結構的標志。如，我的書如，我的書 慢慢地走慢慢地走 “得得”是中補結構的標志。是中補結構的標志。如，跑得很快如，跑得很快 洗得干凈洗得干凈 B、組成跟所附的詞語功能不同的新短語。組成跟所附的詞語功能不同的新短語。 “的的”附在實詞后形成名詞性短語。附在實詞后形成名詞性短語。如，紅的如，紅的 個兒高的個兒高的 想的想的 “所所”附在動詞前形成名詞性短語。附在動詞前形成名詞性短語。如，所見如

24、，所見 所聞所聞 所述所述 “似的似的”附在詞后形成形容詞短語。附在詞后形成形容詞短語。如，飛似的如，飛似的 木頭似的木頭似的 2 2、動態(tài)助詞、動態(tài)助詞：著了：著了 過過 3 3、語氣助詞、語氣助詞：嗎：嗎 吧吧 呢呢 了了 的的 啊啊 哇哇 嘛嘛 語法及詞性專項訓練 請把在這段文字中的助詞找出來。請把在這段文字中的助詞找出來。 看過三國演義吧。垓下英看過三國演義吧。垓下英 雄（我們所熟悉的項羽）之窮途末雄（我們所熟悉的項羽）之窮途末 路，則讓人不禁扼腕嘆息啊。文章路，則讓人不禁扼腕嘆息啊。文章 以高超的藝術手法為我們塑造了一以高超的藝術手法為我們塑造了一 個可歌可泣的悲劇英雄形象，怎能個可

25、歌可泣的悲劇英雄形象，怎能 不讓人振奮、啟人深思呢？不讓人振奮、啟人深思呢？ 請把在這段文字中的助詞找出來。請把在這段文字中的助詞找出來。 看看過過三國演義三國演義吧吧。垓下英。垓下英 雄（我們雄（我們所所熟悉熟悉的的項羽）項羽）之之窮途末窮途末 路，則讓人不禁扼腕嘆息路，則讓人不禁扼腕嘆息啊啊。文章。文章 以高超以高超的的藝術手法為我們塑造藝術手法為我們塑造了了一一 個可歌可泣個可歌可泣的的悲劇英雄形象，怎能悲劇英雄形象，怎能 不讓人振奮、啟人深思不讓人振奮、啟人深思呢呢？ 語法及詞性專項訓練 ：表示感嘆或應答呼喚的詞。：表示感嘆或應答呼喚的詞。 1、表感嘆：啊 呀 呸 嗬 哎呀 喲 哼 2

26、、表應答呼喚：喂 哦 唔 語法特點：語法特點： 1、獨立性最強，能單獨成句；、獨立性最強，能單獨成句； 2、可充當句子成分；如，他哎喲哎喲地叫。（作狀語）、可充當句子成分；如，他哎喲哎喲地叫。（作狀語） 語法及詞性專項訓練 請把在這段文字中的嘆詞找出來。請把在這段文字中的嘆詞找出來。 “ 哎呀，你丟錢啦！” “唔，是叫我嗎？” “嘿，不是你還有誰呀。傻帽！” “哦！謝謝！” 請把在這段文字中的嘆詞找出來。請把在這段文字中的嘆詞找出來。 “ 哎呀，你丟錢啦！” “唔，是叫我嗎？” “嘿，不是你還有誰呀。傻帽！” “哦！謝謝！” 語法及詞性專項訓練 ：摹擬事物聲音的詞。：摹擬事物聲音的詞。 如：如：啪 丁當 嘩啦 轟隆窿 噼里啪啦 嘰里咕嚕 咣 語法特點：語法特點：