【原創(chuàng)】《依托智慧教育大平臺(tái)提高課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與研究》課題開(kāi)題報(bào)告

1、開(kāi) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng)依托智慧教育大平臺(tái)提高課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與研究一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程簡(jiǎn)述、評(píng)議專(zhuān)家(課題組外專(zhuān)家不少于2人)、參與人員等會(huì)議時(shí)間：2021年6月3日 會(huì)議地點(diǎn)：學(xué)多媒體教室 主持人：學(xué)校副校長(zhǎng)評(píng)議專(zhuān)家：縣教育局林主任參與人員：課題組全體成員xx及學(xué)校全體教師。過(guò)程簡(jiǎn)述：1、縣教育局林副主任宣讀課題立項(xiàng)通知書(shū)。2、課題負(fù)責(zé)人xx老師從課題研究背景、選題意義、研究目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究思路與方法、可行性分析、預(yù)期成果等方面陳述開(kāi)題報(bào)告。3、縣教育局林副主任分別對(duì)本課題的可行性研究進(jìn)行評(píng)議與指導(dǎo)。4、課題組成員xx校長(zhǎng)作表態(tài)性發(fā)言。二、開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)（題目

2、、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限5000字，可加頁(yè)） 題目：依托智慧教育大平臺(tái)提高課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與研究我校依托智慧教育大平臺(tái)提高課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與研究課題，是基于教育局國(guó)家課題基于統(tǒng)一平臺(tái)的縣域智慧教育應(yīng)用環(huán)境整體構(gòu)建研究與實(shí)踐的探索與研究，已立項(xiàng)為縣級(jí)課題。為使課題研究落到實(shí)處，達(dá)到研究目的，今天特邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家為我們進(jìn)行課題論證。下面我就本課題的研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究方法、 課題組織、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等各方面作簡(jiǎn)要闡述，請(qǐng)各位專(zhuān)家給予指導(dǎo)和幫助。 （一）課題的核心概念及其界定智慧教育大平臺(tái)是指由縣教育局統(tǒng)一建設(shè)一個(gè)大平臺(tái)，共建基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，統(tǒng)籌硬件與軟件

3、管理，整合“管理+資源”應(yīng)用，打通“學(xué)校+家庭”服務(wù)，從管理互通、資源互享、師生互動(dòng)、家?；ヂ?lián)四個(gè)方面整體構(gòu)建一體化的縣域智慧教育應(yīng)用環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育管理平臺(tái)化、資源建設(shè)數(shù)字化、課堂教學(xué)信息化、家校服務(wù)智慧化，推動(dòng)數(shù)字校園建設(shè)，真正讓信息化成果惠及全縣所有學(xué)校、師生、家長(zhǎng)。課堂教學(xué)效率是指單位時(shí)間里課堂教學(xué)的效果，它不但是預(yù)期教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的綜合反映，而且是評(píng)價(jià)教學(xué)優(yōu)劣的重要指標(biāo)和整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)作狀態(tài)是否良好的重要標(biāo)志。利用智慧教育大平臺(tái)并充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，把課堂教學(xué)中的教師、學(xué)生、教學(xué)資源有效整合，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，突破時(shí)間、空間的限制，直觀形象地反映客觀事物，充分展示知識(shí)的形成

4、過(guò)程，從而客觀揭示知識(shí)的本質(zhì)特征以及知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的內(nèi)容具體化，深?yuàn)W的內(nèi)容淺顯化，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，正確的價(jià)值觀及科學(xué)的情感與態(tài)度。(二)研究的目標(biāo)1、探索如何依托智慧教育大平臺(tái)在課前構(gòu)建一個(gè)教學(xué)、科研、辦公于一體的服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，從而提高課堂教學(xué)效率。2、探索如何依托智慧教育大平臺(tái)在課中突出課程內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，注重課堂氣氛，師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的發(fā)展。3、探索如何依托智慧教育大平臺(tái)在課后實(shí)現(xiàn)由學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的合作教育

5、模式、共同探討教育孩子的合理途徑。（三）研究的內(nèi)容1、做足課前，依托智慧教育大平臺(tái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享形成有效備課。發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，把一本教材內(nèi)容分給幾位主備教師，每人承擔(dān)幾篇不同課文，不僅備好教案，還把本課的演示文稿、課堂練習(xí)、作業(yè)、相關(guān)視頻、音頻、圖片等資料上傳到“人教數(shù)字校園”系統(tǒng)。其他不是主備的教師可以參考、借鑒他人的備課資源，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)備課，既減少了備課的時(shí)間，也提高了備課的質(zhì)量。復(fù)備課人修改和補(bǔ)充后的資源還可供組內(nèi)人再次參考，依此形成良性循環(huán)。學(xué)校提出“省資源平臺(tái)”建設(shè)的計(jì)劃，制定了教師資源上傳獎(jiǎng)勵(lì)方案，要求教師按照自制的課件和自己設(shè)計(jì)的教學(xué)案例上傳到平臺(tái)，學(xué)校按照獎(jiǎng)勵(lì)方案

6、進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校在借助平臺(tái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程資源、網(wǎng)絡(luò)資源和自備資源的全面共享，為實(shí)現(xiàn)不同程度的學(xué)生共享名師課堂和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供寶貴的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2、聚焦課中，依托智慧教育大平臺(tái)推進(jìn)數(shù)字資源應(yīng)用打造高效課堂。進(jìn)行崗位練兵活動(dòng)，新青年教師用“人教數(shù)字校園”精心準(zhǔn)備一節(jié)示范課，通過(guò)教研組長(zhǎng)、段長(zhǎng)前期磨課，教研活動(dòng)時(shí)間講課，然后推薦一人在全校范圍內(nèi)上典型示范課，并用錄播室錄制的視頻上傳“教育云盤(pán)”。學(xué)校以課堂巡查、推門(mén)聽(tīng)課等形式加強(qiáng)對(duì)“人教數(shù)字校園”進(jìn)行課堂教學(xué)的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。各備課組根據(jù)“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表”進(jìn)行課前研究、聽(tīng)課、課后評(píng)課。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評(píng)價(jià)的方法是以

7、教師自我診斷與教師互評(píng)互助為主的高效課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)。3、延伸課后，依托智慧教育大平臺(tái)搭建家校溝通橋梁構(gòu)建共贏教育。 “一起成長(zhǎng)”平臺(tái)是利用互聯(lián)網(wǎng)建立起學(xué)生和家長(zhǎng)雙向溝通的橋梁，為教師提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率提供了最大的保障。家長(zhǎng)可以用平臺(tái)及時(shí)了解孩子的課程表、出勤情況、每天的作業(yè)提醒和學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，學(xué)?？梢约皶r(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)、建議，打破了家校溝通時(shí)的時(shí)間、空間上的限制。（四）研究思路本課題研究有目的、有計(jì)劃嚴(yán)格按照“調(diào)查篩選課題確定制訂方案實(shí)踐研究交流總結(jié)申請(qǐng)結(jié)題”的程序進(jìn)行。立足于縣教育局建設(shè)的智慧教育大平臺(tái)提高課堂教學(xué)進(jìn)行選題，著眼于課堂教學(xué)的實(shí)際效果，通過(guò)智慧教育

8、大平臺(tái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享形成有效備課、智慧教育大平臺(tái)推進(jìn)數(shù)字資源應(yīng)用打造高效課堂、智慧教育大平臺(tái)搭建家校溝通橋梁構(gòu)建共贏教育，研究影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵性因素，探索有效課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的方法、規(guī)律和評(píng)價(jià)體系，帶動(dòng)全校不同年段的教師全面參與課題研究和探索性教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率。（五）研究過(guò)程1、準(zhǔn)備階段（2021.52021.7）本階段主要是進(jìn)行課題前期準(zhǔn)備和開(kāi)題工作。具體有以下幾個(gè)方面的工作：必要的文獻(xiàn)準(zhǔn)備，課題組成員的思想和工作動(dòng)員以及實(shí)驗(yàn)教師使用“人教數(shù)字校園”、“省資源平臺(tái)”、“教育云盤(pán)”、“一起成長(zhǎng)”的技能培訓(xùn)，草擬、修改、形成研究方案課題組成員分工，圍繞課題進(jìn)行初步學(xué)習(xí)、宣傳和研究，

9、對(duì)學(xué)校過(guò)去研究的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，在此基礎(chǔ)上得出一些初步的認(rèn)識(shí)成果，完善研究方案。該階段工作要求充分準(zhǔn)備,動(dòng)員有力，方案具體可行，研究人員及相關(guān)教師認(rèn)識(shí)明確，心齊力足。2、實(shí)施階段（2021.82022.3）全面展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究，取得階段性成果，并不斷總結(jié)、修正實(shí)驗(yàn)過(guò)程。具體地講，主要抓好以下工作：深入學(xué)習(xí)，研究課題的有關(guān)資料、文獻(xiàn)，廣泛組織師生學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的有關(guān)思想和心理學(xué)研究的有關(guān)成果，圍繞課題和實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)一步完善措施，對(duì)課題及實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，形成階段性成果，寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，部分成果可以論文形式反映對(duì)課題研究尤其是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理性思考，進(jìn)一步修改和完善實(shí)驗(yàn)方案，采取相應(yīng)措施深化課題研究

10、。這一階段工作是最為重要的一步，因此要積極對(duì)待，不拖散；同時(shí)戒驕戒躁，深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真思索實(shí)驗(yàn)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，解決好各類(lèi)矛盾，克服各種困難，使課題的實(shí)施能夠得到廣大師生和社會(huì)各界的理解、支持、配合；成果的總結(jié)要盡量全面、客觀，定性準(zhǔn)確，實(shí)事求是。（六）研究方法1、問(wèn)卷調(diào)查。面向全體教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解全體教師信息技術(shù)水平和智慧教育大平臺(tái)應(yīng)用情況。2、行動(dòng)研究。以理論指導(dǎo)實(shí)踐，探索如何依托智慧教育大平臺(tái)從課前、課中、課后構(gòu)建高效課堂等方面進(jìn)行深入研究實(shí)踐，帶動(dòng)全方位開(kāi)展課題研究。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)“依托智慧教育大平臺(tái)提高課堂效率”研究過(guò)程中一些有效的資源及時(shí)積累總結(jié)，匯編課題研究成果

11、集，撰寫(xiě)研究報(bào)告。（七）主要觀點(diǎn)通過(guò)對(duì)智慧教育大平臺(tái)提高課堂教學(xué)效率的研究，找到解決問(wèn)題的策略，來(lái)提高小學(xué)課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步優(yōu)化教師教學(xué)行為，提升教師運(yùn)用智慧教育大平臺(tái)，讓智慧教育大平臺(tái)資源有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、探究與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的發(fā)展。（八）可能的創(chuàng)新之處1、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極思考，敢于探索。2、教師經(jīng)常集體備課，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題提出自己不同的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。3、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，師生互動(dòng)，加強(qiáng)師生間情感的交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興

12、趣的形成和發(fā)展。4、利用智慧教育大平臺(tái)，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的良好習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。 （九）課題預(yù)期成果1、理論成果（1）構(gòu)建依托智慧教育大平臺(tái)的課堂教學(xué)模式。（2）打造“人教數(shù)字校園”，構(gòu)建有效的集體備課模式。（3）借助“一起成長(zhǎng)”平臺(tái)，探索出家校信息的互通互享的有效策略。2、實(shí)踐成果（1）提交課題研究結(jié)題報(bào)告一份。（2）匯編課題組成員在研究過(guò)程中積累的有價(jià)值的教學(xué)案例。（3）錄制、編輯依托智慧教育大平臺(tái)提高課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與研究課題研究展示課、比賽課、示范課。（4）編輯、匯集依托智慧教育大平臺(tái)提高課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與研究的教學(xué)

13、設(shè)計(jì)。（5）出版依托智慧教育大平臺(tái)提高課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與研究課題研究的論文。（十）課題成員及研究分工姓 名在 本 課 題 中 承 擔(dān) 的 任 務(wù)全面策劃，制定課題研究的各項(xiàng)工作，統(tǒng)籌安排課題研究進(jìn)度，具體落實(shí)各階段課題研究情況，收集資料，撰寫(xiě)論文等。指導(dǎo)方案的制定，參加學(xué)習(xí)，參與實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提出修改建議，并收集資料，撰寫(xiě)論文，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)等。根據(jù)方案的要求，制定學(xué)校實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，組織實(shí)驗(yàn)教師參加學(xué)習(xí)，參與實(shí)驗(yàn)研究工作，并收集資料，撰寫(xiě)論文等。根據(jù)方案的要求，參加學(xué)習(xí)，參與實(shí)驗(yàn)，做好課前、課中和課后的實(shí)驗(yàn)研究工作，并收集資料，撰寫(xiě)論文等。 課題主持人簽名 年 月 日 三、專(zhuān)家評(píng)議要點(diǎn)

14、（側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出建議，限800字）評(píng)議專(zhuān)家在聽(tīng)取了該課題的開(kāi)題報(bào)告后，進(jìn)行了認(rèn)真的全面論證分析，觀點(diǎn)綜述如下：課題選題能夠立足實(shí)際，能順應(yīng)信息時(shí)代潮流，具有一定的研究?jī)r(jià)值，課題的實(shí)施推進(jìn)能夠提高課堂教學(xué)效率，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的發(fā)展。該課題的研究旨在努力實(shí)現(xiàn)“人教數(shù)字校園”系統(tǒng)、“省資源平臺(tái)”形成資源的共享，以及用“一起成長(zhǎng)”平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家校信息的互通。課題研究中要多關(guān)注、多借鑒其他先進(jìn)學(xué)校的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)研究理論思考總結(jié)，依托智慧教育大平臺(tái)來(lái)提高課堂的教學(xué)效率，在實(shí)踐中邊思考、邊補(bǔ)充完善。勇于實(shí)踐，勤于實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)從