幼兒園大班語言領(lǐng)域：“你不知道的三個(gè)朋友”

1、幼兒園大班語言領(lǐng)域：“你不知道的三個(gè)朋友” 主要涉及領(lǐng)域：語言、健康 設(shè)計(jì)意圖： 第一次閱讀你不知道的三個(gè)朋友這本繪本時(shí)，我就被其生動(dòng)有趣的人物形象和豐富的內(nèi)容所吸引。如何將這樣一個(gè)有一定理解難度的繪本帶給孩子們呢?在對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了畫面的取舍和呈現(xiàn)順序的調(diào)整后，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1能認(rèn)真觀察、閱讀繪本。理解繪本內(nèi)容。 2能在生活中保持愉悅的心情，并樂于做一個(gè)傳遞快樂的人。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1PPT課件 2體現(xiàn)心情的場(chǎng)景圖片4幅，心情卡片、照片、心情標(biāo)記、記號(hào)筆若干 3心情魔法罐2個(gè) 活動(dòng)過程： 1談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題 師：你們有自己的朋友嗎?跟朋友在一起是什么感覺?(幼兒講述)

2、師：從你們的話語中，我能感受到擁有朋友是一件很幸福的事兒，對(duì)嗎?其實(shí)還有三個(gè)朋友每天也陪伴在我們身邊呢! 2觀察封面，激發(fā)閱讀興趣 提問：認(rèn)識(shí)他們嗎?猜一猜，他們可能是誰? 根據(jù)幼兒的回答，分別認(rèn)識(shí)肚子先生、心小姐、腦教授。 師：原來肚子先生、心小姐、腦教授就是“你不知道的三個(gè)朋友”，一起來看看這本繪本吧! 3分段閱讀，理解故事內(nèi)容 (1)認(rèn)識(shí)三個(gè)朋友所處的位置 畫面一：在你出生的那一天，有三個(gè)好朋友住進(jìn)了你的身體里，腦教授住在頂層、心小姐住在一層的左邊、胖胖的肚子先生則住在地下室。 提問：這三個(gè)朋友分別住在哪里?(幼兒指認(rèn)) 師：心小姐住的地方比較神秘，一下子可能不一定感覺到，不過我有一段視

3、頻可以幫助到你們哦!(教師播放心跳的動(dòng)畫短片) 師：讓我們跟隨心小姐一起來跳一跳。(教師帶領(lǐng)幼兒原地跑一跑、跳一跳，然后引導(dǎo)幼兒將手按在心臟部位，感受心跳) 師：原來這三個(gè)朋友就住在我們的身體里，讓我們一起來看一看這三個(gè)朋友每天在我們的身體里做什么工作呢? (2)了解腦教授和肚子先生的主要功能 腦教授 畫面二：聰明的腦教授負(fù)責(zé)把你每天看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的一切都收集起來，好讓你以后進(jìn)行回憶。 提問：腦教授的工作是什么?(幼兒講述)你們的腦教授現(xiàn)在在想什么? 肚子先生 播放畫面三：幼兒觀察討論，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)歸納。 肚子先生負(fù)責(zé)加工你每天吃下去的各種各樣的食物。 燙

4、的食物他會(huì)先幫你吹涼，冷的飲料呢?不加熱會(huì)發(fā)生什么事情?(肚子疼、拉肚子等) 碰到你不愛吃的或者吃飽了，貼心的肚子先生會(huì)幫你把喉嚨打個(gè)結(jié)。 如果你吃得太快、太猛了，惹惱了肚子先生，他會(huì)送你一個(gè)嗝兒。 4重點(diǎn)感知，理解心小姐的工作 (1)討論、表達(dá) 畫面四：心小姐負(fù)責(zé)照顧你遇到的各種各樣的心。 提問：你們認(rèn)為這些心包括什么呢?(教師引導(dǎo)表述自己遇到的快樂和不快樂的心) (2)觀看視頻 地震后災(zāi)區(qū)的場(chǎng)景，人們紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出愛心。 師：災(zāi)區(qū)人民現(xiàn)在是什么樣的心?(傷心、難過、堅(jiān)強(qiáng)) 捐錢的這些人是什么樣的心?(關(guān)愛的心) 哥哥和弟弟為了丟失的玩具而吵架。 師：哥哥和弟弟分別是什么樣的心?(哥哥憤

5、怒，弟弟委屈) (3)送心情標(biāo)記 呈現(xiàn)四幅場(chǎng)景圖快樂、憤怒、哭泣、害怕。 師：感受一下畫面中的主人公現(xiàn)在是什么心情，請(qǐng)你從椅背上把心情標(biāo)記拿下來，貼到相應(yīng)的圖片上。 (4)畫“心” 師：老師還為你們準(zhǔn)備了心情卡片，請(qǐng)你將遇到過的快樂或者不快樂的心畫下來。 請(qǐng)l2個(gè)幼兒說一說，然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起來。 (5)感知心小姐的工作 師：剛才有小朋友畫了不快樂的心，心小姐是怎么處理這些心的呢? 畫面五畫面六：心小姐把流淚的心晾干，把破碎的心粘好，把郁悶的心抹平，然后把這些心小心地保存起來，好讓你送給別人。 師：當(dāng)你不快樂的時(shí)候，你的心小姐還會(huì)跟你說些什么嗎? (6)觀看動(dòng)畫，再次感知 師

6、：剛才我們把遇到的心都收藏了起來，我把它交給心小姐，看看心小姐是不是可以把它們變成更快樂的心? 播放畫面七畫面八：心小姐把不快樂的心變成快樂的心，從心情魔法罐里跳出小朋友們快樂的心情卡片。 教師從心情魔法罐里取出貼有小朋友快樂照片的心情卡片(與視頻里看到的相同)，一一發(fā)給小朋友們。 師：讓我們把這份快樂藏起來，貼在自己的衣服上。 5情感遷移，做一個(gè)樂于傳遞快樂的人 (1)師：小朋友們，你們快樂嗎?住在我們身體里的三個(gè)朋友也很快樂哦!讓我們跟他們一起來段快樂的舞蹈吧! (2)師幼隨著音樂快樂song，共同舞蹈。 (3)師：小朋友們，就我們快樂，行嗎?(不行怎樣讓別人也快樂呢?(幼兒回答) 師：讓我們一起做個(gè)傳遞快樂的小小使者，讓身邊的每一個(gè)人都天天快樂! 反思： 本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)原繪本內(nèi)容及呈現(xiàn)順序進(jìn)行了調(diào)整，重點(diǎn)從情感角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。 1重觀察。繪本教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、思考，進(jìn)而表達(dá)，這也是繪本教學(xué)的三要素。本次活動(dòng)中，從封面到內(nèi)容，每一幅圖片的呈現(xiàn)，教師都積極地引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)去思考，從而了解這三個(gè)朋友的主要功能。 2偏情感。在初次閱讀繪本的過程中，多數(shù)人會(huì)糾結(jié)這隸屬于哪一類繪本范疇，科普還是哲學(xué)?因