初中英語閱讀教學現狀及策略的研究

1、初中英語閱讀教學現狀及策略的研究初中英語閱讀教學現狀及策略的研究俞洪芳（浙江省富陽市東洲中學）在新的教育理念的推動下，社會對初中英語能力的要求越來越高。不止是對聽讀寫的基礎能力有要求，而且越來越側重學生的閱讀能力。本文就目前初中英語閱讀教學的現狀進行分析及研究。隨著社會經濟的不斷進步，各國之間的交流越發(fā)頻繁，而英語作為世界性的通用語言也被越來越重視。英語閱讀的能力作為靈活運用英語的基礎，學校應該注重培養(yǎng)學生的英語閱讀能力。一、初中英語閱讀教學現狀1.忽視學生的主體地位在初中英語的教學過程中，許多學校依然沿用教師占主導地位，整堂課“逐字逐句”講解的教學模式。學生在整堂課中一直被動接受教師所灌輸的

2、知識，沒有自由發(fā)揮的空間。在這樣的教學模式下，學生成了知識的“搬運工”，并沒有真正地掌握知識。這在一定程度上限制了學生自主學習的能力，最終導致學生認知能力的弱化。因此，重視學生的主體地位極其重要。2.忽視學生的閱讀基礎在初中英語學習中，教師往往讓學生在學習前將新單詞和詞匯通過查找字典來進行標注，這樣的方式不利于學生從深層意義去理解學習新單詞和詞匯。當學生只能從表面意思上去理解和學習新單詞和詞匯時，對單詞和詞匯的記憶力自然就會變差。長此以往，學生不僅不能具備大量的詞匯量，還失去了自主默讀的能力。在進行閱讀時，不僅浪費時間，還失去閱讀的信心，最終導致放棄學習。二、初中英語閱讀教學的有效策略1.培養(yǎng)

3、學生的閱讀興趣教師應從培養(yǎng)閱讀興趣出發(fā)，讓學生對不熟悉的語言產生興趣。眾所周知，興趣是學習最好的老師，有了濃厚的興趣才能主動去學習。例如，閱讀有趣的英文故事，利用有趣的故事情節(jié)吸引學生主動去閱讀英語文章。比如，通過一篇講述男孩和他父親相互問答的有趣故事，其中英文故事的單詞都是一些基礎單詞，語法也較為簡單，學生閱讀時很容易就能明白其中講的內容，進而認識到英語閱讀同樣可以很有趣，產生對英語學習的興趣。2.創(chuàng)造閱讀環(huán)境環(huán)境的影響力是強大的，創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，可以有效地調動學生的學習興趣，從而提高閱讀能力。如，在家里的家電上貼上有趣的英文小笑話，創(chuàng)造一個充滿英文的環(huán)境，學生在使用家電的過程中，會關注他們，實現潛移默化，激發(fā)學生的閱讀欲望的目的。閱讀經典的英文名著也是不錯的選擇，不但可以培養(yǎng)良好的文化素質，還能提高閱讀能力。閱讀作為初中英語教學中十分重要的一部分，我們應該重視英語閱讀能力的培養(yǎng)。通過各種有效的措施，使學生掌握良好的英語閱讀能力，從而培養(yǎng)