語文人教版四年級上冊13.白鵝 (2)

1、白鵝教學設計 虎邱鎮(zhèn)竹園小學 胡連海知識能力目標：1會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。3了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。4.學習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。過程與方法：1.抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。2.通過朗讀、感悟討論、交流、讀懂課文。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學重點、難點：體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫

2、和說明的。教學準備：多媒體課件課時安排：課時。教學過程：第一課時一、謎語導入，激發(fā)興趣.師：同學們，上課之前我們先猜個謎語好嗎？多媒體課件出示：猜謎語頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。打一動物（）2 同學們猜得好，為你們點贊！你會想起我們學過的古詩詠鵝嗎？課件出示師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把鵝請出來吧?。úシ培l(xiāng)下白鵝的圖片）你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝？（生交流，老師相機點評、引導）2、同學們觀察得真仔細，描述得真好！著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點呢？今天我們就走進豐子愷先生的白鵝。

3、板書課題：白鵝在學習課文之前我們先認識一下豐子愷老先生吧簡介作者豐子愷。（出示課件5、6）二、閱讀課文，整體感知。1.聽課文范讀，注意預習時難讀的字音。2.再讀文，把畫住的詞語多讀幾遍。3.課件出示詞語，讀生字、新詞：4.學生自由讀、開火車領讀。強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。5.知道什么是“凈角”嗎？ “角”是多音字，在“角色”中讀“ju”，而不是“jio”。6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝？7.開火車讀文。三、整體感知，自讀自悟.交流

4、： 提問：文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容？（明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻等方面來寫。）這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。2.填空： 這是一只_ 的白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯）3.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？引導學生找相關段落，并完成如下板書：姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足四、初識“高傲”.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”2.品詞：伸長頭頸，左顧右盼。3.表情朗讀：“好一個高傲的動物！”五、自讀自悟1.自讀課文，劃出自己喜歡的句子。2.把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受和體會批注在旁邊。六、寫

5、字課件出示本課兩難寫字：蹲、餐1.認讀、組詞并說話2.課件出示生字，學生觀察字形、占格3.看范寫，學生書空第二課時一、談話導入1.同學們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一直白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學習這篇課文。齊讀課題：白鵝2.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝？預設：高傲、從容不迫、架子十足-3.圍繞文中哪句話寫的？課件：好一個高傲的白鵝！理解：高傲二、精讀感悟師：作者把這個詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下來就讓我們走進課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面？1.打開課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面？板書：叫聲 步態(tài) 吃相2.通過上節(jié)

6、課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀（引導抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會鵝的高傲，厲害；這幾個詞都表示白鵝叫聲很嚴厲，這么多，不重復嗎？預設：不重復，因為它們精確表達了不同情境下鵝的叫聲）理解得如此透徹，帶著理解來讀一下：指讀-說體會-練讀師：同學們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通過各種音調(diào)來表情達意。讓我們一起理解白鵝的語言。出示課件擴展：如果鵝會說漢語，你說它會說什么？指名說4.過渡：原來白鵝在看門時會有不同的叫法，可見作者的觀察是多么的仔細，你覺得這是一只怎樣的鵝？預設生答：好一個（個性實足、高傲、盡職盡責）的白鵝，齊讀這一段。從你們豐富

7、的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒？相機出示課件：鵝的步調(diào)_ 的，頗像_出場。指讀說體會（理解凈角）相機看凈角出場的視頻（試著用幾個詞來形容一下凈角出場：大模大樣、從容不迫、威風）把鴨子請出來與鵝的走路作對比（引導抓住大模大樣、從容體會）學生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。指導朗讀：同學們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子5.過渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？請一位同學來讀這一自然段（多媒體播放新學堂歌詠鵝伴奏）師：這么個吃法有趣在哪里呢？為什么作者說“常常使我們發(fā)笑？”相機出示課件 ：吃法有板有眼的句子引導抓住先

8、- 再-然后 ，體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。理解三眼一板（眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語、行動有條理或合規(guī)矩，有時也比喻估事死板，不懂得靈活掌握。）和一絲不茍的意思。指導朗讀 指讀練讀-指讀6.過渡：你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂碼？我們的鵝老爺是絕對不會打亂順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。課件出示課文最后一段指讀，找錯鵝老爺可以換成白鵝嗎？再讀一讀，說說上演了哪一出呀？有趣嗎？指名說指導朗讀指讀-師范讀指讀三、擴展難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺，你覺得作者對白鵝有什么的感情？預設：喜愛師：如此愛著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話？課件出示：好一個高傲的白鵝！仿照填，好一個-的白鵝！總結：這么令人喜愛、如此有趣的家伙，誰能把它忘了呢？仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結隊的鵝群中，我們也能一眼就認出它來。好一只高傲的白鵝！好一個細心的豐子愷！希望同學們也能學會在生活中細心觀察、用心思考，那樣你也會寫下令人難忘的文字。四、總結延伸1.豐子愷老先生風趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學習本課，你