語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)那片綠綠的爬山虎

1、 黃昏黃昏 燥熱燥熱 推薦推薦 融洽融洽 刪掉刪掉 規(guī)范規(guī)范 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 映入眼簾映入眼簾 映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和 改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè) 紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲 線。線。 曲 線 qu qu 1、彎曲（跟“直”相對(duì)） 1、一種韻文形式 2、使彎曲 2、（兒）歌曲 3、彎曲的地方 3、歌譜 4、不公正；無(wú)理 5、姓 莫名其妙 愣住 意外 認(rèn)真 平和 質(zhì)樸 默讀第一部分，思考： 拿到葉老先生為“我”修改的作文， “我”看到了什么？有什么感受？ 映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和映

2、入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和 改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè) 紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲 線。線。 怎么你把包幾何課本怎么你把包幾何課本 的書皮去掉了呢？的書皮去掉了呢？ 我雖然未見(jiàn)葉老先生的面， 卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、 平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 這一篇作文寫得全是具體事實(shí)，從具這一篇作文寫得全是具體事實(shí)，從具 體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興 同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深 受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然。受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然。 當(dāng)翻到我的那篇作文事， _ 當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后， _ _ 當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)后， _ 當(dāng)翻到我的那篇作文事， 我一下子愣住了_ 當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后， _ _ 當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)后， _ 當(dāng)翻到我的那篇作文事， 我一下子愣住了_ 當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后， 我感受到了他的認(rèn)真、平和 以及溫暖，如春風(fēng)拂面。_ 當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)后， _ 當(dāng)翻到我的那篇作文事， 我一下子愣住了_ 當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后， 我感受到了他的認(rèn)真、平和_ 以及溫暖，如春風(fēng)拂面。_ 當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)后， 我樹(shù)立了寫作的信心。_ 王老師望著那張畫象，眼睛瞇成了一條王