二班級班主任工作總結(jié)___

1、二班級班主任工作總結(jié)_ 時(shí)間過得真快，這學(xué)期的工作也即將結(jié)束，在學(xué)期工作結(jié)束之際，也應(yīng)當(dāng)對自己的工作總結(jié)一下，下面就是我給大家?guī)淼亩嗉壈嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)_，盼望能關(guān)心到大家! 二班級班主任工作總結(jié)_一 在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)受過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是改善的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和_的親密配合，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也只是做了班主任該做的工作。 至于我管理班級，沒有太多閱歷，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的關(guān)心下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做

2、班主任的一些做法和體會： 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低班級同學(xué)自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐煩細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對同學(xué)中消失的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺遵守紀(jì)律。 二、細(xì)處關(guān)愛，愛中有嚴(yán) 愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想

3、，一個(gè)低班級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去哄他們，和他們一起做嬉戲。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來激勵(lì)孩子們的主動性，表現(xiàn)好的小伴侶我會嘉獎(jiǎng)他們小花，口頭表揚(yáng)，有時(shí)會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微乎其微，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。 三、具體要求，指導(dǎo)到位 兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重詳情。假如不考慮同學(xué)的認(rèn)知力量，在老師沒講清或同學(xué)沒聽明白的狀況下，就讓同學(xué)去完成某項(xiàng)任務(wù)，同學(xué)們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使同學(xué)產(chǎn)生挫敗

4、感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我經(jīng)常思索，怎樣才能讓同學(xué)聽懂老師的要求并依據(jù)要求去杰出地完成任務(wù)呢? 我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注重詳情訓(xùn)練，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過觀看發(fā)覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗潔凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是由于孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)使然。由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我特地找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先

5、打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算潔凈。這樣的身教特別勝利?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可仔細(xì)了，都洗得格外潔凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的詳情說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對同學(xué)日常行為的訓(xùn)練、管理和約束，使同學(xué)的觀看力、生活技能都得到了大幅度的提高。現(xiàn)在，班級日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有同學(xué)組織，管理效果格外好。 四、準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，延遲批判 教過低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。當(dāng)老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且同學(xué)由于受了批判，留意力長時(shí)間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心

6、情體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是： (1).要求同學(xué)下課告狀，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，告狀的幾率就低了，課堂的利用率提高了。 (2).延遲批判，既培育同學(xué)快樂的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的機(jī)會。我把批判留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)同學(xué)往往已經(jīng)在負(fù)疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。 說到表揚(yáng)，那就要準(zhǔn)時(shí)、精準(zhǔn)。由于好孩子是夸出來的。例如，同學(xué)值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)格外好的例子，就會當(dāng)眾說：某某某同學(xué)真能干。還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓舞同學(xué)。假如看哪個(gè)同學(xué)主動做好

7、事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：瞧，某某同學(xué)的觀看力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多潔凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀!這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都主動主動地參加管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越干凈，孩子們也越來越懂事。 五、換一種方法與家長聯(lián)系 每一位家長都盼望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系。這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來

8、批判孩子，背著老師的面來指責(zé)老師。這也值得我們思索，由于他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?我的同學(xué)中有一個(gè)叫_的，是個(gè)淘氣的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也格外多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)覺他這天聽的很仔細(xì)，我就主動的和他爸爸溝通了一下，一句批判都沒有，全是懇切的表揚(yáng)，并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子。家長很興奮，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的興奮，由于他沒有想到，他今日的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚(yáng)。就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都格外的仔細(xì)，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也格外大，一看就知道得到了家長的關(guān)心

9、?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提珍貴看法。 二班級班主任工作總結(jié)_二 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二(1)班的訓(xùn)練教學(xué)工作，兼任班主任，在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境， 提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，做了下面幾點(diǎn)工作： 一個(gè)學(xué)期以來，我著重加強(qiáng)對同學(xué)的文明禮儀訓(xùn)練，平安訓(xùn)練，利用班會，朝會，午會，結(jié)合學(xué)校生守則和學(xué)校生日常行為規(guī)范和學(xué)校的支配，要求同學(xué)做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠懇守信，逐步養(yǎng)成

10、良好的行為習(xí)慣，通過開展平安在我心中和分享奧運(yùn)等主題班隊(duì)活動，增加同學(xué)的平安意識，激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱。開展紅巖魂，心系奧運(yùn)讀書系列活動，組織同學(xué)談體會，寫感受。主動配合學(xué)校搞好剪紙這項(xiàng)階段性的藝術(shù)訓(xùn)練，提高同學(xué)的審美情趣，并從中受到熏陶。 培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期，我依據(jù)學(xué)校要求，常常利用班會課和品德課，訓(xùn)練同學(xué)遵守課堂紀(jì)律。平常上課發(fā)覺某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)訂正。要求同學(xué)執(zhí)行學(xué)校的同學(xué)行為規(guī)范，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓同學(xué)自己管理自己。切實(shí)做好兩操的平安和紀(jì)律，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根

11、本性的好轉(zhuǎn)，還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱的人常常要老師訓(xùn)練、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。 培育同學(xué)文明禮貌的習(xí)慣，即要求同學(xué)做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求同學(xué)執(zhí)行學(xué)校的同學(xué)行為規(guī)范，衣著干凈，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使同學(xué)自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲老師好!同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。 培育同學(xué)主動參加課堂教學(xué)活動的習(xí)慣?，F(xiàn)在，在訓(xùn)練報(bào)刊上，常常提到要改

12、革課堂教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者等字眼，在課堂教學(xué)中，也常常實(shí)行多種形式培育同學(xué)主動參加課堂教學(xué)活動。如讓同學(xué)閉上眼睛聽錄音，觀賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求同學(xué)看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫誕生字詞。分角色朗讀課文，讓同學(xué)說出自己喜愛的詞語和句子，用嬉戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了同學(xué)參加課堂教學(xué)的主動性，又訓(xùn)練了同學(xué)動口、動腦、動手的力量，也培育了同學(xué)口頭表達(dá)的力量。 建立了強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍，要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，學(xué)期初就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還常

13、常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，訓(xùn)練班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就幫助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓舞，對做得不夠好的干部提出建議，訓(xùn)練他要留意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學(xué)中威信也高，常常與家長取得聯(lián)系。我要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的訓(xùn)練、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，準(zhǔn)時(shí)交換看法，發(fā)覺同學(xué)有不良思想傾向和錯(cuò)誤舉動，準(zhǔn)時(shí)訂正和制止，平常留意做好這方面的工作，格外是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有四個(gè)同學(xué)在校外常常

14、損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次訓(xùn)練，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大，基本能遵守學(xué)校的同學(xué)規(guī)范了。 我今后還要連續(xù)加高校生的思想訓(xùn)練和教學(xué)工作的力度，力爭在下一個(gè)學(xué)期有更在的改觀。 二班級班主任工作總結(jié)_三 時(shí)間真快，在勞碌中，一個(gè)學(xué)期又過去了。對于這個(gè)班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了許多;不經(jīng)意間，他們懂事了許多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會了許多不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。 回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體同學(xué)和班主任共同努力，增加集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛

15、圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平常我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面： 一、關(guān)懷孩子 愛是無聲的語言，是老師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關(guān)懷、了解每一位同學(xué)。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的訓(xùn)練對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，到處布滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都健壯成長，這是我做班主任的信念。低班級的孩子對老師格外熱忱，常常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件美麗的新衣服是誰買的?問問他今日給老

16、師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很美麗，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今日和同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)在這種輕松的談天氛圍下，把握好訓(xùn)練的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。 我還覺得，班主任對同學(xué)的愛，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛，常常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何訓(xùn)練才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對新奇事物的奇怪都變成了可以理解的行為。對于低班級的孩子來說，

17、表揚(yáng)的力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的觀看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞他們。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜愛你了當(dāng)我和家長溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會格外好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是美好的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。 二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班

18、級形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低班級孩子的特點(diǎn)，一方面，以競賽、競爭等方式來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氛圍。 三、培育小干部，進(jìn)展孩子的力量 班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期_、_、_等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。 四、加強(qiáng)與家長間的溝通 家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練是密不行分的，尤其是班主

19、任工作，更加需要家長的理解和支持。我格外注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的溝通。一學(xué)期來，我對每位同學(xué)的家長都進(jìn)行了溝通，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會準(zhǔn)時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心每次與家長交談時(shí)，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會觀賞別人、關(guān)心別人，我較多地主動跟家進(jìn)步行溝通。格外是班上的_小伴侶脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我

20、總是留心觀看他的細(xì)小改變，與他談心，準(zhǔn)時(shí)主動地與他家長聯(lián)系，盼望與學(xué)校配合共同關(guān)心他轉(zhuǎn)變。 五、加強(qiáng)集體分散力 這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次競賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)當(dāng)為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著同學(xué)越過江河湖海，駛向抱負(fù)的彼岸;一個(gè)集體如同一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)如親人一樣相互關(guān)懷、相互關(guān)心、共同進(jìn)步。 班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班

21、級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會更好! 二班級班主任工作總結(jié)_四 六月初夏，學(xué)期卻已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)： 一.以身作則，為人師表 班主任不僅僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的訓(xùn)練者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對同學(xué)的訓(xùn)練職責(zé)更重。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話

22、說：身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別潛力、自控潛力較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到要同學(xué)做到的，老師先要做到。比如，要求同學(xué)做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的同學(xué)看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。訓(xùn)練同學(xué)講禮貌懂禮貌，那么我也會主動跟同學(xué)問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響必需能有益同學(xué)的進(jìn)展。 二.加強(qiáng)思想品德的訓(xùn)練 班主任的基本任務(wù)是對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，使他們的身

23、心得到全面健康的進(jìn)展。對于二班級的孩子來說，正是理解各方面訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的資料，在班會課上做相應(yīng)的支配。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣揚(yáng)的時(shí)候，我就請小伴侶事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來溝通小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練宣揚(yáng)時(shí)，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請小伴侶來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，給環(huán)境愛護(hù)支招;在進(jìn)行平安宣揚(yáng)時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓同學(xué)來評一評，說一說，議一議此外，我還利用班會課，和小伴侶們開展各種活動：比如植樹節(jié)

24、時(shí)讓他們透過自制小標(biāo)簽的形式督促自己愛護(hù)四周的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給友愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事;開展以爭做禮貌禮貌小標(biāo)兵為訓(xùn)練主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個(gè)互助小組，讓同學(xué)在互助小組中透過多種形式的互助活動相互幫忙，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 三.班級管理，培育習(xí)慣，熬煉潛力 良好習(xí)慣的培育始終是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓同學(xué)成為班級管理的仆人，也同時(shí)在這樣的過程中培育他們的潛力。因此嘗試以下的做法： 1.住校生的午休管理 午休時(shí)候是他們最專心的時(shí)候，往往蜂擁在床邊，談?wù)撜麄€(gè)上

25、午發(fā)生的搞笑的事非常嘈雜?？吹剿麄儗Ｐ牡臉用玻掖竽懻埼野帱S嘉偉來當(dāng)生活老師的小幫手，指派他監(jiān)督午休講話的同學(xué)并時(shí)常和生活老師聯(lián)系了解孩子們在寢室的表現(xiàn)狀況，我自己也曾身先士卒在男生寢室過夜和午休，為的是監(jiān)督他們睡覺。如此一來，睡前睡后秩序井然，保證了孩子們充分的睡眠，也提高了他們課堂學(xué)習(xí)的效率。 2.放學(xué)后的值日狀況 放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，根據(jù)值日工作的挨次進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日狀況。 3.對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提示之后照舊不改的小伴侶，我也會實(shí)行小小的懲處，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然_對他說能夠預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的資料，有些喜愛打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子，換個(gè)方式讓他手不閑著，最終也_夸一句你的手真會幫老師做事這樣做的目的是讓孩子體會到有所