物理《平拋運動》教學(xué)設(shè)計

1、物理平拋運動教學(xué)設(shè)計平拋運動 概述：本節(jié)課為1課時（45分鐘） 加 課前準(zhǔn)備（學(xué)生實驗）45分鐘。設(shè)計思想本課將以探究為主線充分重視情景、問題、體驗、合作、自主、交流，既有實驗現(xiàn)象的觀察，又有分析、推理的的過程。還要將實驗現(xiàn)象與分析、推理結(jié)合起來，探究平拋運動在豎直方向和水平方向的運動的規(guī)律。本節(jié)課給教師和學(xué)生提供了廣闊的動手、動腦和發(fā)揮才智的天地。一、說教材首先介紹一下平拋運動在教材中的地位與作用（1） 教材的地位與作用平拋運動是物理（電工電子類）第一章運動和力物理廣角1的內(nèi)容。平拋運動是一種最基本最簡單的曲線運動，是前面所學(xué)直線運動的進(jìn)一步理解應(yīng)用，也是理解和掌握其它曲線運動的基礎(chǔ)。（2）

2、 學(xué)情分析 1.教學(xué)對象：中專一年級機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一班學(xué)生。 2.學(xué)生在前面第二節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過直線運動規(guī)律和自由落體運動，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。且一年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，邏輯思維能力。但學(xué)習(xí)方面，主動性不強(qiáng)，而實驗卻可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以本節(jié)課將采用實驗-探究相結(jié)合的方法來分析平拋運動。（3） 教學(xué)三維目標(biāo) 通過對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生已有知識儲備的分析，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)總結(jié)如下： 1.知識與技能 （1）能說出平拋運動的定義 （2）能夠用分解的方法研究平拋運動，并總結(jié)規(guī)律。（3）能夠利用平拋運動的規(guī)律解決問題。2.過程與方法通過觀察演示模擬實驗，概括出平拋運動的特征，

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。3.情感態(tài)度與價值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生探索未知知識的研究精神。 （2）增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系的能力。 （3）樹立嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是，理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度。（4） 教學(xué)的重點與難點根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)重點和難點如下：教學(xué)重點：1.平拋運動的規(guī)律。2.平拋運動規(guī)律的應(yīng)用。教學(xué)難點：平拋運動規(guī)律探究過程陶行知先生曾經(jīng)說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！焙玫慕虒W(xué)方法就像一把打開智慧寶庫的鑰匙，那怎樣把這把鑰匙交給學(xué)生？2、 說教、學(xué)法根據(jù)本節(jié)課由生活現(xiàn)象和演示實驗得出平拋物體運動的特點和規(guī)律，為弄清平拋運動的物理模型，本節(jié)

4、課利用實驗、多媒體教學(xué)，主要采用的教學(xué)方法有實驗、討論、講授、練習(xí)四步教學(xué)法。利用自主實驗及多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、綜合分析和獲得知識的能力。在介紹概念時，采取從實例到抽象的方法。在教授平拋運動的規(guī)律時，采用實驗探究討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用已知知識分析實驗。因為本節(jié)課面向一年級學(xué)生，他們對于實驗還是很有興趣的，用實驗可以充分調(diào)動學(xué)生的思維。在探究過程中，我還會向?qū)W生滲透利用運動的疊加方法，使學(xué)生在親身研究的過程中掌握方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而使教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主動性相統(tǒng)一，掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一。有

5、效教育是通過老師組織和學(xué)生參與來實現(xiàn)的，物理教育更是如此，所以根據(jù)本課教學(xué)特點，為了更好地掌握重點，突破難點，提高課堂效率，可以將學(xué)生分組，將本節(jié)課中的自主實驗、問題的歸納討論與總結(jié)及涉及到的動畫游戲都可以以小組合作的形式來完成。三、說教學(xué)過程本節(jié)教學(xué)，我設(shè)計了復(fù)習(xí)提問、引入新課、新課教學(xué)、課堂鞏固、課堂小結(jié)和布置作業(yè)等六個環(huán)節(jié)。（一）復(fù)習(xí)提問俗話說，溫故而知新，在本節(jié)課的開頭我設(shè)計了由“小船過河”動畫引入復(fù)習(xí)提問這個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下幾個問題。1.曲線運動的速度方向有何特點？2.曲線運動是一種什么性質(zhì)的運動？3.物體做曲線運動的條件是什么？4.研究小船運動采用了什么方法？-運動的

6、疊加5.做勻速直線運動的物體，速度和位移變化有什么規(guī)律？6.做自由落體運動的物體，速度和位移變化有什么規(guī)律？（設(shè)計意圖：通過這些問題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧平拋運動教學(xué)中所需的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。）（二）引入新課為了能夠在一開始就吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，并達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，我在新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，使用了“飛機(jī)投彈”這個教學(xué)課件。情景展示多媒體Flash有聲動畫：在屏幕右上方事先設(shè)置好三個參數(shù)：飛機(jī)水平勻速飛行速度v機(jī)=60m/s，海面上敵船勻速航行速度v船=10m/s，飛機(jī)離海平面高度h=45m。教師演示：當(dāng)飛機(jī)飛至敵船正上方時，點擊按鈕。觀察到炸

7、彈在敵船前方遠(yuǎn)處水面上“轟”一聲爆炸巨響。師；當(dāng)飛機(jī)在敵船正上方投彈時，能否擊中敵船?生：不能!師：知道如何調(diào)整戰(zhàn)術(shù)嗎?生：提前投彈！師：請哪位來試一試？（學(xué)生熱情高漲，踴躍舉手，教師把多媒體電腦的無線鼠標(biāo)器傳給一座位上的學(xué)生，學(xué)生連續(xù)操作幾次，結(jié)果都沒有擊中敵船。注意：這里教師有意設(shè)置v機(jī)=60m/s v船=10m/s，大大降低了學(xué)生“盲目”投彈的命中率。）生：哎（多數(shù)學(xué)生表示遺憾，剛才的熱情“急劇降溫”）師：看樣子做一個飛行員可不容易，投彈要百發(fā)百中則更難！因為炸彈的運動是一種復(fù)雜的曲線運動，今天我們把所看到的炸彈的運動就叫做“平拋運動”，接下來我們一起探究平拋運動的規(guī)律。（設(shè)計意圖：直接

8、調(diào)動了學(xué)生探究的欲望和熱情，更重要的是通過這種當(dāng)今學(xué)生喜聞樂見的“電腦游戲”并自然的避開了空氣的阻力問題，單刀直入地提出平拋運動課題。）（3） 新課教學(xué)(包含學(xué)生實驗）1.平拋運動豎直方向的運動規(guī)律【演示實驗】用平拋運動演示儀演示平拋運動猜想 師： 請大家注意觀察平拋運動的軌跡，發(fā)現(xiàn)它是一條曲線。由此我們可以得出這樣一個結(jié)論；平拋運動在豎直方向上的分速度是越來越快的，但這個分速度到底是如何變化的，我們還是不清楚?，F(xiàn)在請大家來分析做平拋運動的物體在豎直方向上的受力情況。 生：在豎直方向上只受到重力的作用。師：想一下我們前面學(xué)過的運動形式有沒有只在重力作用下實現(xiàn)的?生：做自由落體運動的物體只受重力

9、的作用。師：既然豎直方向上只受重力的作用，與物體做自由落體運動的條件相同，根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)的分運動的獨立性原理知道，分運動在各自的方向上遵循各自的規(guī)律，我們能得出什么樣的結(jié)論呢?生：平拋運動豎直方向上的分運動有可能是自由落體運動。師：既然我們有了這樣的猜想，為了驗證它的正確性，我們來做下面這個實驗：（設(shè)計意圖：作出科學(xué)猜想，然后驗證猜想，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。）【實驗探究】對比實驗法如右圖所示，用小錘打擊彈簧金屬片，金屬片把A球沿水平方向拋出，同時B球被松開，自由下落。A、B兩球同時開始運動。 師：先來分析兩個小球做的分別是什么運動。 生：A球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運

10、動，所以做的是平拋運動。B球被松開后沒有任何初速度。且只受到重力的作用，因此做的是自由落體運動。 師：現(xiàn)在觀察兩球的運動情況，看兩球是否同時落地。（實驗觀察技巧）這個地方教給大家一個判斷兩球是否同時落地的小技巧。那就是不要用眼睛看，而是用耳朵聽，兩個小球落地后會不止蹦一下，我們只聽它們落地的第一聲響。如果我們只聽到一聲響，說明兩個小球同時落地，如果聽到兩個落地聲，說明兩個小球先后落地。在做實驗之前我們先來聽一下一個小球落地的聲音。(拿一個和實驗用的小球一樣的球讓其做自由落體運動，讓學(xué)生仔細(xì)聽其落地的聲音。以便判斷實驗中的落地聲) 師：同學(xué)們聽到幾個落地聲啊? 生：一個。 師：A、B兩個小球從同

11、一高度同時開始運動，又同時落地，這說明了什么問題啊? 生：這說明了A球在豎直方向上的分運動的性質(zhì)和B球的運動性質(zhì)是一樣的。B球做的是自由落體運動。 師：由這一次實驗我們就能下這樣的結(jié)論嗎?有沒有可能我們設(shè)置的這個高度是一個特殊的高度，它正好滿足自由落體下落的時間和平拋運動時間相等呢?或者說因為我們打擊力度的原因，使A球獲得的初速度剛好滿足這一條件呢?生：有。師：那我們應(yīng)該如何來解決呢? 生：多次改變小球下落的高度與打擊的力度，重復(fù)這個實驗。學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行實驗教師活動：幫助總結(jié)、點評實驗結(jié)論：物體在做平拋運動的過程中，沿豎直方向的運動效果為自由落體運動。（設(shè)計意圖：通過實驗探究，得出平拋

12、運動在豎直方向上的分運動是自由落體運動。培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察能力和學(xué)習(xí)探究未知規(guī)律的興趣。） 2.平拋運動水平方向的運動規(guī)律師：研究完豎直方向上的運動，我們再來看水平方向上的分運動。先來分析做平拋運動的物體在水平方向上的受力情況。生：做平拋運動的物體只受重力作用，方向是豎直向下的，所以物體在水平方向上不受力。 師：根據(jù)運動的獨立性我們知道水平方向上的運動不會受到豎直方向的運動影響。再根據(jù)牛頓第一定律我們能得出什么樣的結(jié)論啊? 猜想生：根據(jù)牛頓第一定律我們知道，如果一個物體處于不受力或受力平衡狀態(tài)，它將靜止或做勻速直線運動。在平拋運動中，物體水平方向上不受力，并且水平方向上有一個初速度，所以物體在水

13、平方向上應(yīng)該是勻速直線運動。師：那我們應(yīng)該怎樣來驗證這個猜想呢?【實驗探究】對比實驗法在如圖所示的裝置中，兩個相同的弧形軌道，釋放兩球，兩球同時開始運動，反復(fù)實驗，觀察現(xiàn)象兩球總是在落點相撞。學(xué)生活動：探討實驗方案的選擇，分組動手實驗。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生完成探究過程，了解學(xué)生的實驗情況。匯總各組討論結(jié)果，獲取實驗規(guī)律:物體在做平拋運動的過程中，沿水平方向的運動效果為勻速直線運動。 3.平拋運動的規(guī)律理論推導(dǎo)（1）平拋物體的運動方程建立直角坐標(biāo)系，如圖所示，x軸表示水平方向的運動，y軸表示豎直方向的運動，則決定位移的運動方程是： 決定速度的運動方程是： 平拋運動的軌跡方程是：由運動方程，消去時間

14、t得：這是拋物線的方程。它說明了平拋運動的軌跡是頂點在拋出點的拋物線。并且可知：當(dāng)已知水平初速度時，即可給出軌跡；當(dāng)已知軌跡時，即可求得初速度。 (2) 結(jié)合運動方程可知位移的大小和方向，即：，；結(jié)合運動方程可知速度的大小和方向，即：，（4） 課堂鞏固：實踐拓展-“實戰(zhàn)演練”為鞏固學(xué)生所學(xué)的運動規(guī)律，并學(xué)會應(yīng)用平拋運動規(guī)律解決實際問題，在“平拋運動規(guī)律的應(yīng)用”這個環(huán)節(jié)，我設(shè)置引用的是新課引入環(huán)節(jié)中的那個飛行員投彈以及與此相關(guān)類似的題目，這樣能使本節(jié)課首尾相接，現(xiàn)在以次題為例進(jìn)行舉例說明：例1：一架老式飛機(jī)在高出海面45m的高處，以60m/s的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在停在海面上的

15、敵船，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈?不計空氣阻力。分析：對于這道題我們可以從以下幾個方面來考慮：(1)從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運動?為什么?(做的是平拋運動。炸彈在沒有脫離飛機(jī)時與飛機(jī)具有相同的水平速度。脫離飛機(jī)后這一速度并不消失，這時炸彈只受重力作用且具有水平初速度，所以做平拋運動。)(2)炸彈的這種運動可分解為哪兩個什么樣的分運動?(可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。)(3)要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系?(炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離

16、應(yīng)該相等。)學(xué)生活動：討論與交流：飛機(jī)在投彈的時候，應(yīng)該在目標(biāo)的什么位置開始投放炸彈? （水平距離180m）鼠標(biāo)點擊按鈕，進(jìn)行“實戰(zhàn)模擬演練”，如下圖例2：一架老式飛機(jī)在高出海面45m的高處，以60m/s的速度水平飛行，尾追一艘以10m/s逃逸的敵船，為了使飛機(jī)上投下的炸彈正好擊中敵船，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈?不計空氣阻力。學(xué)生活動：討論與交流飛機(jī)在實施轟炸的時候，應(yīng)該在目標(biāo)的什么位置開始投放炸彈?參考答案：水平距離為150m時投彈鼠標(biāo)點擊按鈕，進(jìn)行“實戰(zhàn)模擬演練”，如下圖通過這個問題的解決，不僅使學(xué)生認(rèn)識到了學(xué)習(xí)知識的重要性，而且也達(dá)到了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識興趣的目的。（五）課堂小結(jié)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：我通過設(shè)置“這節(jié)課，我們都學(xué)了什么知識和方法？”這個問題，讓學(xué)生自己完成對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。鍛練學(xué)生的分類、歸納、總結(jié)的能力。（六）布置作業(yè)4、 教學(xué)反思 可取之處：1.能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過對物理情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實驗中觀察和體驗后有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、并引出問題。在本節(jié)課教學(xué)中，我以飛機(jī)投彈為情境，使學(xué)生在分析思考后能夠得出炸彈在空中的