人教版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一章活動(dòng)1《信息媒體》

1、課 題人教版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一章活動(dòng)1信息媒體西充縣南臺(tái)街道永清小學(xué) 范登勝教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 目 標(biāo)1、能夠列舉生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性。2、學(xué)生對(duì)信息的特征有基本的認(rèn)識(shí)。3、能夠通過生活的實(shí)例來(lái)描述信息的基本特征。能 力 目 標(biāo)學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握準(zhǔn)確有價(jià)值的信息；培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、分析、歸納、利用信息和信息技術(shù)解決的問題的能力，能通過問題分析確定信息需求。情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生理解信息在日常生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣和愛好，提高學(xué)生在信息活動(dòng)中與他人協(xié)作、交流的意識(shí)和能力，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)信息媒體、并能舉例說(shuō)出信息技術(shù)的特征

2、教學(xué)難點(diǎn)舉例說(shuō)出信息技術(shù)的特征教學(xué)用具教本、計(jì)算機(jī)學(xué)情分析本節(jié)是信息技術(shù)的第一課，教學(xué)對(duì)象為初一新生，他們的信息技術(shù)的基礎(chǔ)、對(duì)信息技術(shù)的理解能力都存在差異，學(xué)生的信息技術(shù)的基礎(chǔ)情況也不確定。另外本節(jié)課，純粹是知識(shí)與概念，沒有實(shí)際操作的內(nèi)容。所以，必須提高課堂的氣氛。可以通過在課堂上做些小游戲，也可以通過增加學(xué)生感興趣的案例，讓學(xué)生盡可能多的參與課堂活動(dòng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的興趣，同時(shí)可以從中了解學(xué)生的信息技術(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)與對(duì)這門學(xué)科的興趣度等。教學(xué)方法講授、舉例、提問、探討教學(xué)資源課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程初次備課二次備課課前三分鐘德育課堂漁夫們拉網(wǎng)時(shí)，覺得很沉重，他們高興得手

3、舞足蹈，以為這一下子捕到了許多的魚。哪知把網(wǎng)拉到岸邊，網(wǎng)里卻滿是石頭和別的東西，沒有一條魚。他們十分懊喪，沒捕到魚倒也罷，難受的是事實(shí)與他們所預(yù)想的正好相反。他們中一個(gè)年老的漁夫說(shuō)道：“朋友們，別難過，快樂總與痛苦在一起，她們?nèi)缤粚?duì)姐妹。我們預(yù)先快樂過了，現(xiàn)在不得不忍受到一點(diǎn)點(diǎn)痛苦?！边@故事是說(shuō)，人生變化萬(wàn)千，正如有時(shí)睛朗的天空會(huì)突然發(fā)生風(fēng)暴，不要因挫折而苦惱。一、導(dǎo)入游戲1：現(xiàn)在我在黑板上寫一些成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)填空：（）（）得意前（）似（）獨(dú)樹（）（）（）（）凌云大家都能填對(duì)這些空，就說(shuō)明這些信息被大家同時(shí)擁有了，這就是信息的特征之一，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容一一信息的特征。二、講授新知

4、（一）信息的特征（1）載體依附性問題1：現(xiàn)在老師站在講臺(tái)上，同學(xué)們能從老師身上獲得什么信息呢？答：老師是女性，帶著眼鏡，頭發(fā)盤起來(lái)，問題2：由于某些原因，我們的信息技術(shù)課無(wú)法在機(jī)房上課，老師要求你通知班里其他同學(xué)在教室等候，你會(huì)用什么樣的方式通知他們？答：口頭告知，打電話，發(fā)短信，在黑板上寫通知，那么，這說(shuō)明什么呢？說(shuō)明信息不是獨(dú)立存在的，它需要依附在一定的載體上，比如聲音、文字、圖像等。討論：載體和信息之間是什么關(guān)系？是一對(duì)一，一對(duì)多還是其它的關(guān)系呢？結(jié)論：多對(duì)多。同一信息可以衣服在不同的載體之上，同一載體可以存儲(chǔ)不同的信息。（2）傳遞性游戲2：隨機(jī)抽取兩名同學(xué)，一名同學(xué)負(fù)責(zé)表演，表演內(nèi)容在

5、老師提前準(zhǔn)備的卡片上，另一名同學(xué)負(fù)責(zé)猜，然后老師和負(fù)責(zé)猜的同學(xué)把自己的答案同時(shí)寫在黑板上。通過這個(gè)游戲，學(xué)生可以很深入、形象地理解信息的傳遞性（3）共享性從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上我們可以獲得各種各樣的新聞；下課鈴聲我們都可以聽到；在電影院我們看著同一個(gè)畫面，游戲3：老師手里有一張卡片，上面寫了一個(gè)成語(yǔ)，現(xiàn)在我把它交給第一排的同學(xué)，大家依次往后傳，然后每個(gè)人把該成語(yǔ)寫在紙上交給老師結(jié)果：大家交上來(lái)的成語(yǔ)是同一個(gè)。結(jié)論：信息具有共享性，可以同時(shí)被不同的人所利用。（4）時(shí)效性問題1：今天的報(bào)紙和昨天的報(bào)紙哪個(gè)更好賣？答：今天的問題2：你會(huì)看昨天的天氣預(yù)報(bào)嗎？答：不會(huì)問題3：商場(chǎng)的購(gòu)物優(yōu)惠券什么時(shí)候都有效

6、嗎？答：不是的，有時(shí)間限制“時(shí)間限制”就說(shuō)明了信息的第四個(gè)特征一一時(shí)效性（二）信息媒體信息是為我們的生活服務(wù)的，一旦超過了一定的時(shí)間，它就失去了對(duì)我們的指導(dǎo)作用，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，它就是無(wú)效的信息，甚至可能阻礙我們的活動(dòng)。天氣預(yù)報(bào)是時(shí)效性最明顯的一種信息。收覺媒體（perevion medium）是指直接作用于人的感覺器官，直接就能感覺到的媒體，如文字、圖形圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫等。表示媒體（representalion medium）是為了加工處理和傳輸感覺媒體而人為研究、構(gòu)造出來(lái)的一種媒體，它有各種編碼方式，如文字編碼、圖像編碼和聲音編碼等。表現(xiàn)媒體（presentation medium）是指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體，如罐盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒和攝像機(jī)等輸入媒體，以及顯示器、打印機(jī)和揚(yáng)聲器等輸出媒體。存儲(chǔ)媒體（storage medium）是指用于存儲(chǔ)感覺媒體和表示媒體的物理介課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)：我們生活離不開信息，信息無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有。信息的基本特征有傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價(jià)值相對(duì)性、時(shí)效性和真?zhèn)涡?。同學(xué)們要養(yǎng)成善于關(guān)注身邊的信息、善于利用信息的習(xí)慣