部編一年級(jí)下冊(cè)語文第三單元備課33919

1、部編一年級(jí)下冊(cè)語文第三單元備課33919第三單元單元前備課主題快 樂教材分析本單元安排了三篇課文：小公雞和小鴨子樹和喜鵲怎么都快樂。通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白未來的社會(huì)是一個(gè)人們交流互動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會(huì)。因此個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“語文園地三”，包括“口語交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。4.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生的

2、閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付出是一種快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字。2.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓孩子們懂得學(xué)會(huì)為他人付出更是一種快樂。教法與學(xué)法學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。本單元的教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣 ，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。課時(shí)分配5.小公雞和小鴨子 2課時(shí)6.樹和喜鵲 2課時(shí)7.怎么都快樂 2課時(shí)語文園地三 3課時(shí)5.小公雞和小鴨子【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)“塊、捉、急”等13個(gè)生字，正

3、確、規(guī)范地書寫“他、說、地”等7個(gè)生字。識(shí)記部首“土”。2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。3.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象。過程與方法： 圖文結(jié)合、多種形式朗讀學(xué)習(xí)課文，鞏固識(shí)字方法，多形式識(shí)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀懂詞句，了解課文內(nèi)容。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入新課1. 你見過小公雞和小鴨子嗎？

4、自由交流對(duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。2.齊讀課題，交流：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（2）“和”在題目中是什么意思？3.學(xué)生回答以上問題，全班交流。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。2.學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。3.分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音。4.學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。（1）根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶讀。（2）23名同學(xué)做小老師，領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀。（3）學(xué)生以小組為單位，一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字，比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個(gè)小組就獲勝。 三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容結(jié)合看圖，分段閱讀。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.指名讀這段。提問：從他的朗

5、讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？（一同，一起）2.學(xué)生自己讀這段，對(duì)照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.教師讓學(xué)生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行釋疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2.電腦出示圖片，學(xué)生借助圖片解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌互相討論一下。3.在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說為什么小公雞和小鴨子一個(gè)捉到蟲子，一個(gè)捉不到蟲子？4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：（1）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。（2）想想：“小鴨子急得直哭”

6、應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？5.引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。（三）同法學(xué)習(xí)3、4段1.教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？3.引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)樗浴钡木涫街钢鴪D說一說原因（出示課件）4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，注意“不”的不同讀法，讀出著急的語氣。5.請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4段，通過動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。 四、歸類觀察，總結(jié)課文請(qǐng)學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報(bào)。（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨子會(huì)游泳。（2）小

7、朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課 1.開火車認(rèn)讀生字、新詞。2.齊讀課題。 二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字1.出示要求會(huì)寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥引導(dǎo)齊讀，并組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。3.教師范寫。4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。5.組織全班展示。 三、回顧課文，復(fù)述故事1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容，并適時(shí)板書。3.課件出示每一段相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分好角色準(zhǔn)備朗讀。4.組織展示分角色朗讀。5.組織嘗試講故事。6.全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。 四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.師小結(jié)：通

8、過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。2.把這個(gè)故事講給爸媽聽。 五、板書設(shè)計(jì)5.小公雞和小鴨子 6.樹和喜鵲【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音，會(huì)寫6個(gè)生字，做到筆順正確。2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。過程與方法：通過多種形式的讀，想象畫面，感受語言的節(jié)奏，同時(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，初步懂得有了朋友才會(huì)有快樂，與朋友友好相處才會(huì)感到更加快樂幸福！【教學(xué)重點(diǎn)】 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。 2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)

9、】聯(lián)系上下文了解詞語的意思，正確讀書生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教學(xué)課件、生字卡。（教師）2.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。（學(xué)生）【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.板書課題：樹和喜鵲請(qǐng)一名同學(xué)拼讀課題，齊讀課題。2.看到課題，你想知道什么？學(xué)生交流。大家也比較熟悉樹和喜鵲，出示一組圖片：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.初讀課文，自學(xué)生字（1）師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音。（2）出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。2.出示生字,檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。從 有 前 鵲 幾 覺 單 安 睡 孤 后3.認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞：只種樂4.出示課后“讀一讀，記

10、一記”的詞語,多中形式讀。三、再讀課文，質(zhì)疑問難1.學(xué)生再次自由朗讀課文1、2自然段，提出不懂的問題。2.學(xué)生進(jìn)行四人小組交流，說說自己對(duì)課文1、2自然段的理解和感受。3.教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，以便具體指導(dǎo)。4.重點(diǎn)理解詞語：孤單。5.引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖，指名朗讀第一自然段，知道“孤單”的意思是：只有一個(gè)，孤獨(dú)、寂寞，沒有朋友。6.再次指名讀1、2自然段，體會(huì)“孤單”一詞的含義。7.聯(lián)系生活實(shí)際想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？8.指名回答以上問題，全班討論交流。9.師過渡：樹和喜鵲都沒有朋友，它們都孤單，但是，后來呀，樹快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？10.齊讀課后最后

11、一自然段。（1）理解“快樂”。（2）指名說原因。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字1.重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。3.師范寫，生書空筆順。4.觀察筆畫在田字格中的位置。5.學(xué)生自己書寫。(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容1.出示詞語：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜2.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，交流問題1.指名朗讀課文3、4、5自然段，繼續(xù)思考：“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！边@是為什么？2.全班交流思考以上問題。3.師總結(jié)：

12、（1）后來，這里種了好多好多樹。（2）每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。（3）樹和喜鵲各自都有了鄰居。（4）天亮了，喜鵲們一起飛出鳥窩；天黑了，又一起飛回窩里。4.重點(diǎn)理解以下字、詞。（1）“種”，多音字，在這里讀“zhn”，結(jié)合課件理解“種”在這里的意思。（2）“鄰居”是什么意思，注意看課本第2幅插圖。5.組織全班展示。（3）結(jié)合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了”的情形。5.多媒體課件出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構(gòu)詞形式，說明這種疊詞運(yùn)用是為了表示強(qiáng)調(diào)。6.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導(dǎo)朗讀語氣，感情，特別是要指導(dǎo)如何將長句子讀通順，讀流利！三、朗讀全

13、文，總結(jié)拓展1.學(xué)生齊讀全文，交流學(xué)完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。2.教師提問：我們生活中有這樣的例子嗎？四、指導(dǎo)生字書寫1.出示生字卡：居 招 呼 2.學(xué)生認(rèn)讀生字卡，并觀察課件中每個(gè)生字在田字格中的位置。3.課件展示生字描紅。4.生描紅，師巡視指導(dǎo)。5.書寫作品展示交流。五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)1.把每個(gè)生字在拼寫本上各寫兩個(gè)，并組詞。2.回家把故事講給家長聽。四、板書設(shè)計(jì) 6. 樹和喜鵲 孤單 沒有朋友 快樂 有了朋友7.怎么都快樂【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫7個(gè)生字。2.借助拼音，正確、流利地朗讀

14、課文。3.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。過程與方法：把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1.師生談話,回憶課間活動(dòng)。2.根據(jù)學(xué)生描述，隨機(jī)出示詞語

15、并認(rèn)讀。游戲 踢毽子 跳長繩 打籃球 下象棋3.引出課題：怎么都快樂重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”和詞語“怎么”，識(shí)記生字。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1.自由讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，標(biāo)出詩歌小節(jié)號(hào)，借助拼音努力讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。2.交流正音。(1)交流小節(jié)標(biāo)注情況。(2)指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音。在分節(jié)朗讀課文中，隨機(jī)正音，并請(qǐng)學(xué)生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，讀好詞語。第一節(jié)：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂第二節(jié)：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板第三節(jié)：講故事 甩繩子第四節(jié)：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運(yùn)動(dòng)會(huì)3.生字歸類識(shí)記。(1)出示短語

16、：跳繩 打排球 打籃球 講故事(2)回憶形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)猜測(cè)“跳”這個(gè)字大概什么有關(guān)。(3)同樣方法猜測(cè)“排、籃、球、講”四字，出示相對(duì)應(yīng)的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。了解“籃”用竹字頭的原因。三、讀好第一節(jié)，積累詞語1.學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓。2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。想象一個(gè)人玩時(shí)的畫面，采用多種形式練讀，體會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個(gè)人玩的樂趣。3.同桌合作，選用不同的句式來練說：一個(gè)人可以（ ），也可以（ ）這樣很好！一個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）這樣很好！4.拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試

17、說一說，隨機(jī)板書詞語。四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫1.指讀板書上的詞語，鞏固識(shí)字。2.指導(dǎo)書寫“講、許”。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)，回憶言字旁的寫法。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)(5)反饋，評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)書寫“很、行”。(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。(3)在描紅本上練寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)現(xiàn)詞語，鞏固生字1.示字詞，多種形式練讀。折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 甩繩子拔

18、河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運(yùn)動(dòng)會(huì)2.朗讀課文第一小節(jié)。二、讀好第2、3小節(jié)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)1.指名分別讀2、3小節(jié)，其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩？（講故事）2.學(xué)生自由讀第2、3小節(jié)，邊讀邊畫出寫“講故事” 的句子。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人講故事和三個(gè)講故事的區(qū)別。出示句子：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。比較朗讀，體會(huì)講故事多個(gè)人聽的有趣和有味，了解“有勁”的意思。4.師生合作朗讀，體會(huì)不同游戲玩時(shí)的樂趣，感受詩句的節(jié)奏。5.根據(jù)省略號(hào)，拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書。三、朗讀第

19、4節(jié)，體會(huì)快樂1.教師引讀：一個(gè)人玩（很好?。﹥蓚€(gè)人玩（很好?。┤齻€(gè)人玩（很好?。﹤€(gè) 人玩（很好！）許多人一起玩（更好?。?.學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，思考：好在哪兒？3.交流，采用問答式，分句讀等形式進(jìn)行朗讀，感受詩句的節(jié)奏。4.對(duì)比讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會(huì)不同的快樂。四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫1.指讀板書上的詞語，給詞語分類，鞏固生字。2.指導(dǎo)書寫“玩、當(dāng)、音”。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。(3)師范寫，生書空。(4)生各描紅一個(gè)，臨寫個(gè)兩。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)(5)反饋，評(píng)價(jià)。五、板書設(shè)計(jì)7.怎么都快樂一個(gè)人玩折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音

20、樂兩個(gè)人玩講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 三個(gè)人玩講故事 跳長繩 許多人玩老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運(yùn)動(dòng)會(huì)語文園地三【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)用音序查字法在字典中查生字。2.背誦古詩贈(zèng)汪倫，感受古典詩詞所傳達(dá)的情感。3.激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。學(xué)會(huì)在需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候怎樣使用禮貌用語?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.會(huì)讀會(huì)背，養(yǎng)成積累古詩詞的習(xí)慣，提高快速查找生字的能力。 2.會(huì)正確使用禮貌用語，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備26個(gè)字母大小寫卡片，課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備字典?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙【教學(xué)

21、目標(biāo)】1.激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。2.讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。【教學(xué)過程】一、聯(lián)系課文，引發(fā)思考，喚醒交際需求1.以本單元課文小公雞和小鴨子引入，回憶故事然后引導(dǎo)思考：在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，自己遇到過哪些困難，是怎么解決的？2.引出交流主題：請(qǐng)你幫個(gè)忙二、口語交際內(nèi)容：請(qǐng)你幫個(gè)忙1.課件出示句子：“有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助?！?.指名讀句子，師述：剛才在讀這個(gè)句子時(shí)，“”字讀得不準(zhǔn)確，誰來幫幫他？3.及時(shí)表揚(yáng)幫助的人，引入交際主題：有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助。三、課件出示P38三

22、幅圖，逐圖看圖說話1.插圖（1）：圖上畫了誰和誰？2.指名看圖說話，其他同學(xué)幫忙，老師適時(shí)指正。3.教師提問：你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？4.學(xué)生觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時(shí)使用的禮貌用語“您好、請(qǐng)問”可見小男孩知道了去書店的路線。 5.師總結(jié)：有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助，所以，找別人幫忙時(shí)，一定要懂禮貌，講文明。四、課件出示禮貌用語 1.生活中常見的禮貌用語除了“您好！”“請(qǐng)問”外，還有哪些呢？2.指名說，課件展示。3.指名讀，“小老師”帶讀，全班齊讀。五、同法學(xué)習(xí)第（2）、（3）幅插圖看看這兩個(gè)孩子使用了哪些禮貌用語六、拓展這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么？七、總結(jié)生活中，我們很多時(shí)候需要得到別人的幫忙，如果我們每個(gè)人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂，自己也很快樂！生齊讀句子：禮貌是博愛的花朵！第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】查字典、日積月累【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1.出示26個(gè)字