【原創(chuàng)】如何培養(yǎng)小班幼兒的禮儀常規(guī)教育初探

1、如何培養(yǎng)小班幼兒的禮儀常規(guī)教育初探在現(xiàn)代社會生活中，文明禮儀是一個人心靈程度的反映，也是社會文明進步的一種標(biāo)志。我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱?！爸獣_禮”是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。“少成若天性，習(xí)慣成自然”，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人的終生發(fā)展有著十分重要的意義。禮儀教育關(guān)系到一個國家和民族的未來，無數(shù)研究表明，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。抓住這一時期對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：注意兒童的可持續(xù)發(fā)展，要著眼于兒童未來的長遠效應(yīng)

2、，注重那些對兒童一生產(chǎn)生影響的品質(zhì)培養(yǎng)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)、生活和未來走向社會工作奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒園和家庭應(yīng)如何對幼兒進行禮儀教育呢? 幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容有哪些呢？現(xiàn)我把小班幼兒作為探索對象，我把小班（34歲）活動目標(biāo)：在成人提醒下會說文明禮貌用語，懂得來（離）園、就餐、飲水、入廁、午睡、盥洗等作為幼兒一日生活基本禮儀。一、事件描述鏡頭一：新生家長帶著寶寶上幼兒園：“寶寶，快叫老師好?！焙⒆記]有反應(yīng)。家長接著說：“寶寶快叫老師，老師那里有好東西吃，叫了以后就給你吃?！焙⒆雍芸炀徒腥肆?。 鏡頭二：為了爭到一本書，一位小朋友抓了對方的臉，另一位干脆在對方的臉上狠狠地咬了一口。鏡頭三：小班幼兒身體

3、抵抗力差，經(jīng)常有幾位小朋友感冒流鼻涕，活動室里備有面紙，但經(jīng)常有幼兒把紙一擦就順手丟在地上。鏡頭四：一位奶奶吃力的抱著孫子，一步一步慢慢地往樓上走，嘴里還勸著說：“乖孫子，自己下來走一下，奶奶抱不動了?！彪m然這樣說，但腳卻似乎沒準(zhǔn)備停的意思。孩子：“不，我走不動，奶奶抱?！庇谑抢蠋熥呱锨罢f：“小朋友，長大了，自己可以走的，男孩子力氣可大了?！闭f完他就“一赤溜”下來，還“跑”了上去。二、分析講文明講禮貌，是做人的起點，是一個人心靈程度的反映，也是社會文明進步的一種標(biāo)志。在幼教工作中我們必須始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項重要內(nèi)容對幼兒進行培養(yǎng)教育。但它的形成不是一朝一夕的事，家庭的熏陶和教師

4、的引導(dǎo)在它的形成過程中尤為重要。古語曰：養(yǎng)其習(xí)，于童蒙。幼兒正處在個性形成發(fā)展的重要時期，這時他的高級神經(jīng)具有很大的可塑性，極易接受外界各種刺激，并在大腦中留下深刻的印象，這一時期養(yǎng)成良好的習(xí)慣比較容易，即使有了不良習(xí)慣，糾正也比較容易。細致分析原因有三。(一)家庭因素： 隨著獨生子女家庭普遍的原因，一個家庭都是以一個孩子為中心。才養(yǎng)成現(xiàn)在的個個以“自我為主”的小皇帝、小公主的表現(xiàn)。在家里已養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的依賴習(xí)慣。許多家長認為孩子們只要吃的飽、穿的暖、健康、快樂、長知識，就是他們最大的心愿。不少家長把幼兒的認知教育、智力開發(fā)看作是幼兒教育的硬任務(wù)，而把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)、行為技能的訓(xùn)

5、練作為軟任務(wù)。家長自身存在著不好的行為習(xí)慣，不良行為無意的影響著幼兒。在幼兒發(fā)展中存在著認知能力和行為能力不和諧、不同步。孰不知，孩子們今后的發(fā)展只有在擁有良好的文明禮儀基礎(chǔ)上，才能建立和諧的人際關(guān)系，才有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。（二）社會現(xiàn)象隨著經(jīng)濟的發(fā)展，家庭條件的改善，人們越來越會享受生活，攀比的是在穿著、住行、吃喝、家里開什么車。為了圖方便亂仍垃圾，而不去考慮因此對環(huán)境造成的影響和清潔工的辛苦。而忽略相互間的禮節(jié)、禮貌的表現(xiàn)?？上攵?，在這樣的社會氛圍中，如果再沒有人很好的正確的去引導(dǎo)、教育這些原本純潔、善良的孩子。他們哪里還會懂得該謙讓、尊重、彬彬有禮呢？這種種的社會現(xiàn)象都會給孩子造

6、成不良影響。（三）幼兒園教育幼兒園雖有品德教育，但還不全面、不到位，或是形式化，表面化。沒有持之以恒。在禮儀教育中，對孩子的情感教育不夠。不能使幼兒從內(nèi)心深處去理解和感受其行為的真正意義，做到知之而行。教師自身學(xué)習(xí)不夠，在禮儀行為上，還未做到表率、榜樣的作用，還未真正意識到身教重于言教。（四）幼兒年齡特征幼兒年齡小，許多事情沒有自己的主見。很多觀點都來自與大人的建議。好動好模仿是孩子的特性。不管是好的壞的，只要他們感興趣就會去學(xué)去做。因此無意中也養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣。三、措施從社會現(xiàn)實來看，弘揚傳統(tǒng)禮儀文明已是一件迫在眉睫的事。針對禮儀教育中存在的問題，我班在本學(xué)期嘗試開展了幼兒禮儀啟蒙教育的

7、實踐與探索。試圖通過幼兒在園的一日活動及家庭、社會生活中進行禮儀教育的嘗試，探討適合幼兒心身特點的禮儀教育方法。 （一）禮儀教育是社會性教育的重要內(nèi)容，幼兒園是幼兒集體生活的地方。所以，我們對幼兒進行社會性教育以禮儀教育為突破口，滲透到各教育領(lǐng)域之中。1.在語言教育活動中，許多兒歌、故事等都有寓含著禮儀教育的內(nèi)容，幼兒在朗朗上口的朗誦中學(xué)習(xí)了幼兒園基本禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和節(jié)日禮儀。幼兒邊朗誦兒歌邊自覺按兒歌中的要求來約束自己的行為。如小手帕、大蘋果。2.在藝術(shù)教育活動中，通過唱洗手歌幼兒學(xué)會了愛洗手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。幼兒通過歌表演好媽媽知道媽媽上班很辛苦，我們要關(guān)心照顧媽媽。3.在美

8、術(shù)活動中，幼兒學(xué)會了不亂畫、亂涂顏色，養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛清潔的好習(xí)慣。4.在健康教育活動中，結(jié)合幼兒一日生活活動中的進餐、盥洗、午睡、飲水、入廁等生活活動，教幼兒學(xué)習(xí)如何排隊等待、怎樣節(jié)約用水、正確洗手和使用手絹、大小便后的衛(wèi)生習(xí)慣和要求、進餐中不大聲喧嘩，不影響別人進餐、用餐后主動收拾餐具、注意個人進餐衛(wèi)生等，養(yǎng)成文明進餐。5.在科學(xué)活動中，懂得安全用電常識，學(xué)會與別人合作共事，與人交往中的文明禮貌。（二）講禮儀教育滲透到家庭之中，重視發(fā)揮家庭教育的作用。首先，利用與家長平時的交談、召開家長會把講禮儀教育的內(nèi)容適時呈現(xiàn)給家長，每周、每月都有不同的禮儀教育內(nèi)容，家長利用接送幼兒的時間可以了解近期的禮儀教育內(nèi)容，為配合幼兒園的禮儀教育做到心中有數(shù)。再次，老師主動把禮儀教育內(nèi)容添加到班級門口的“家長園地”上或班級網(wǎng)站上，主動介紹禮儀教育的途徑和方法以及對家長的要求。通過親子活動，加強和鞏固禮儀教育的成果。例如，“高高興興上幼兒園” 、“我和家人逛公園”等活動，把相關(guān)照片展示出來，進一步鞏固了禮儀教育的成果。冰凍