淺談如何用好多媒體進行教學(xué)

1、淺談如何用好多媒體進行教學(xué)多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，以多種媒體信息作用于學(xué)生，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，形成合理的教學(xué)過程，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。 “現(xiàn)代教學(xué)媒體”是指錄音機、幻燈機、錄象機、計算機等；“傳統(tǒng)教學(xué)媒體”是指黑板、課本、掛圖、模型、學(xué)具等。教學(xué)媒體運用恰到好處有助于創(chuàng)造性地引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行主動性、富有個性的學(xué)習(xí)。恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)有利于突破知識的重難點，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。剛開始運用多媒體教學(xué)的時候，我覺得它集文字、聲音、動畫、圖形于一體，圖形清晰、動態(tài)感強，非常適合低段教學(xué)，所以幾乎有一多半的課都用多媒

2、體，可時間長了我發(fā)現(xiàn)，并不是所有的課都適合用多媒體，多媒體教學(xué)有利也有弊。那么，如何正確運用好多媒體教學(xué)呢？我在這里談?wù)勎易约旱挠^點。新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題?！?因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中要聯(lián)系生活中的問題，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實際。現(xiàn)實生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去采擷生活中的數(shù)學(xué)實例，為課堂教學(xué)服務(wù)。例如：在教學(xué)認(rèn)識時鐘，分針走一圈，時針走一格時，我開始教這一課時由于別人正在用多媒體教室，我就采用傳統(tǒng)教學(xué)媒體：用模型時鐘機械重復(fù)的操作教學(xué)，用

3、語言反復(fù)強調(diào)，結(jié)果效果不是很好，學(xué)生根本無法理解本課知識。由于沒能完成教學(xué)任務(wù)下課后我又制作了課件重新上這課，通過課件展示來突破這一難點。方法簡便易操作，即在畫面上呈現(xiàn)一個大鐘面，并預(yù)設(shè)分針走一圈，時鐘走一格的程序。鼠標(biāo)點擊一次，那么分針走一圈，時針走一格，然后定格。如此反復(fù)點擊，當(dāng)點擊到第十二次時，分針走了十二圈，而時針只走一圈。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)用課件輔助教學(xué)，化靜為動，化抽象為具體。雖然這時的課件只是一個片段，卻能幫助學(xué)生理解，有效地突破難點，使孩子輕松地掌握了這節(jié)課的知識點。課后我給學(xué)生布置了作業(yè)，讓學(xué)生回家自己觀察家中時鐘走動過程（實物教學(xué)）第二天在課堂上讓學(xué)生說說分針和時針走動過程并用實物（時鐘）演示給大家看，結(jié)果效果很好。通過我的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要恰到好處地將多媒體穿插于教學(xué)過程中，充分挖掘和發(fā)揮其優(yōu)勢和潛能：將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，復(fù)雜問題簡潔化，使得動靜結(jié)合，數(shù)形結(jié)合并與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機結(jié)合，揚長避短，優(yōu)勢互補，給學(xué)生傳遞教學(xué)信息，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時靈活、合理地使用了多媒體輔助課件進行輔助教學(xué)，一些教學(xué)重點、難點就迎刃而解了。 如果能及時恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w進行教學(xué)，就能將學(xué)生帶入妙趣橫生的數(shù)學(xué)世界去，在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更