雪地里的小畫家 (3)

1、雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)： 識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動(dòng)物頭飾。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、師出示雪景圖。師：親愛的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？生：堆雪人、打雪仗等。師：看來同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請(qǐng)來了四位小畫家，你們看：出

2、示四種小動(dòng)物的圖片師：你們想知道它們?cè)谘┑乩锂嬃耸裁磫幔拷裉煳覀兙鸵黄饘W(xué)習(xí)17課雪地里的小畫家。板書課題，生齊讀課題。二、讀文感知1、師：下面老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。師范讀課文。2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你拿出鉛筆，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。學(xué)生自讀課文，師巡視。三、識(shí)記生字1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來了，遇到這些不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好方法識(shí)記它嗎？生：問老師、問同學(xué)、看拼音、查字典。師：同學(xué)們的識(shí)記方法可真多呀！，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識(shí)字，小組開始活動(dòng)。學(xué)生小組合作

3、認(rèn)識(shí)生字。2、師：卡片上的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認(rèn)識(shí)卡片上的生字，請(qǐng)你站起來大聲的朗讀，看誰認(rèn)識(shí)的最多，讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。師出示生字卡片，生認(rèn)讀。3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。4、游戲鞏固利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字，鞏固生字。四、再讀課文1、師：冬天真美??！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽，

4、如果他讀的有錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助他改正，如果你認(rèn)為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚(yáng)他。同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。2、師：同桌對(duì)讀很開心，小組讀就更開心了。小組長起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？生答，齊讀、一人讀一句、小組長領(lǐng)讀等。師：請(qǐng)小組長注意，在小組活動(dòng)時(shí)，你們要認(rèn)真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動(dòng)吧！學(xué)生小組合作讀文。師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演？誰能說出他們讀的怎么樣？小組讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。3、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會(huì)兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音

5、，像交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？指名分段讀課文，師生評(píng)議。4、師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍嬃耸裁磫?？生：?師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、指導(dǎo)寫字1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。教師指導(dǎo)：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。3、展評(píng)欣賞，給滿意的字打上五角星。六、作業(yè)熟讀課文，抄寫生字新詞。 第二課時(shí)一、動(dòng)畫演繹文本

6、1、師：親愛的小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)雪地里的小畫家，板書課題。2、復(fù)習(xí)生詞。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些生字詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？大家來讀讀吧！ 出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锉寂茏鳟嫷膱鼍埃瑢W(xué)生聽配音朗讀，感受下雪的快樂和畫面的愉悅。二、深入感悟文本1、師：請(qǐng)同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？生：多了一個(gè)嘆號(hào)。師：自己讀讀這句話吧。學(xué)生自己讀、齊讀。2、整體感知。師：我聽出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！生：自讀課文。 師：讀完課文，你知道了什么？生1：我知道了小雞會(huì)畫竹葉，小狗會(huì)畫梅花，

7、小鴨會(huì)畫楓葉，小馬會(huì)畫月牙。生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。生3：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。3、師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。生：自讀課文后回答。師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。 生：自讀句子。4、師：小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。 生：再讀課文。 師：雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個(gè)句式互相說說。 同桌練習(xí)說一說，指名說。5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了，他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？生

8、：這四個(gè)小畫家畫得都很美。師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。師出示：生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。師生評(píng)議。7、師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。指名讀，齊讀。8、出示媒體資源中的找一找部分，讓學(xué)生找出和小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的腳印。三、拓展活化文本1、師：“下雪啦”還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。 學(xué)生想象，和小伙伴練說。如：小豬畫草莓，小鵝

9、畫樹葉，小貓畫梅花等。 師：你們的想象可真豐富?。∷麄兌紩?huì)畫什么呢？回家翻翻課外書，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流。2、師：“咦，青蛙為什么沒參加？”你們一起用書上的話回答我。生：“哦，他在洞里睡覺呢。”師：你們從老師的問話中聽出了什么？生：“咦”要拉長聲音讀?！盀槭裁础币又匾?，讀出疑問的語氣。師：說的真好，你們自己讀讀這句話吧。生自讀。師：下面你們問我來回答。師：你們從老師的回答中又聽出了什么？生：“哦”，要讀出肯定的語氣。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，大家再讀讀這句話吧。生：自己讀。3、師：還有誰沒參加呢？兩人一問一答，自己練習(xí)說說吧。生：兩人互說。師：指名說。4、師：這些小動(dòng)物為什么要在洞里睡覺呀？生：因?yàn)樗麄冊(cè)诙吣亍煵シ琶襟w資源中的小常識(shí)部分，簡單介紹動(dòng)物冬眠的知識(shí)。5、小結(jié)全文，配樂朗讀