2《小苗與大樹的對(duì)話》 (2)

1、談?wù)?錄錄 訪訪 窯山中心學(xué)校 馬景林 季羨林季羨林 （1911-2009.7） 中國(guó)著名古文字學(xué)中國(guó)著名古文字學(xué) 家、歷史學(xué)家、作家、歷史學(xué)家、作 家。曾任中國(guó)科學(xué)家。曾任中國(guó)科學(xué) 院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部 委員、北京大學(xué)副委員、北京大學(xué)副 校長(zhǎng)、中國(guó)社科院校長(zhǎng)、中國(guó)社科院 南亞研究所所長(zhǎng)南亞研究所所長(zhǎng) 。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.1.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)3 3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上 下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。 2.2.默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。 3.3.能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的能從對(duì)話中得

2、到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的 啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性 學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)。 綠綠 l 綠色綠色 l 綠林綠林 png xi g 彭彭 俠俠 嗯嗯 閑書閑書 起碼起碼 嗯嗯 彭彭公案公案 濟(jì)公傳濟(jì)公傳 水滸傳水滸傳 施公案施公案 三三俠俠五義五義 滾瓜爛熟滾瓜爛熟 能文能武能文能武 中西貫通中西貫通 古今貫通古今貫通 文理貫通文理貫通 古文觀止古文觀止 綠林好漢綠林好漢 一百單八將一百單八將 綠林好漢：綠林好漢： 一百單八將：一百單八將： 滾瓜爛熟：滾瓜爛熟： 原指西漢末年聚集起義的湖原指西漢末年聚集起義的湖 北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來(lái)泛指聚集北綠林山的農(nóng)民起義軍

3、。后來(lái)泛指聚集 山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指 水滸傳水滸傳里所描寫的起義后聚集到梁里所描寫的起義后聚集到梁 山上的各位英雄。山上的各位英雄。 單，一個(gè)。文中指梁山上單，一個(gè)。文中指梁山上 的一百零八個(gè)好漢。的一百零八個(gè)好漢。 形容朗讀、背誦得熟練流利。形容朗讀、背誦得熟練流利。 偏科：偏科：指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。 貫通：貫通：全部透徹地理解與領(lǐng)悟，全部透徹地理解與領(lǐng)悟， 達(dá)到精通。達(dá)到精通。 自主研讀，合作探究。自主研讀，合作探究。 1.1.苗苗和季羨林先生對(duì)于讀書，提出了苗苗和季羨林先生對(duì)于讀書，提出了 哪些見

4、解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。哪些見解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 2.2.這篇文章與以往的文章有什么不同之這篇文章與以往的文章有什么不同之 處？處？ 3.3.課文題目課文題目“小苗小苗”和和“大樹大樹”有什么有什么 寓意呢？寓意呢？ 文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)， 要把文章寫好，最可靠的還要把文章寫好，最可靠的還 是要多看書。是要多看書。 2121世紀(jì)的青年，要能文能理。世紀(jì)的青年，要能文能理。 三貫通，這才是三貫通，這才是2121世紀(jì)的青年。世紀(jì)的青年。 “貫通貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá) 到精通。到精通。 三貫通：貫通： 中西貫通中西貫通 古古今貫通今

5、貫通 文文理貫通理貫通 古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起 碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起 碼的要求。碼的要求。 “起碼起碼”即最低要求，最低限度。季即最低要求，最低限度。季 老在與苗苗交流中提出古詩(shī)文積累的建議，老在與苗苗交流中提出古詩(shī)文積累的建議， 并用并用“起碼起碼”、“最起碼最起碼”提出了量化的提出了量化的 要求。這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，要求。這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)， 又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是 對(duì)對(duì)“古今貫通古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)。的一個(gè)注解與落實(shí)。

6、苗苗和季羨林先生對(duì)于讀書，提出苗苗和季羨林先生對(duì)于讀書，提出 了哪些見解？了哪些見解？ 1 1、把文章寫好，要多看書。、把文章寫好，要多看書。 2 2、要中西貫通、古今貫通、文理、要中西貫通、古今貫通、文理 貫通、不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。貫通、不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。 3 3、進(jìn)行古詩(shī)文積累。、進(jìn)行古詩(shī)文積累。 這篇文章與以往的文章有什這篇文章與以往的文章有什 么不同之處？么不同之處？ 這是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式這是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式 。 課文題目課文題目“小苗小苗”和和“大樹大樹” 有什么寓意呢？有什么寓意呢？ 寓意：苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的寓意：苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的 路上剛剛起步，猶如破土

7、而出的小苗路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗 要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建 樹，恰似一株根深葉茂的大樹。樹，恰似一株根深葉茂的大樹。 認(rèn)真讀讀課文，看看苗苗同季老認(rèn)真讀讀課文，看看苗苗同季老 交流了哪些問(wèn)題交流了哪些問(wèn)題 ？ . . 看閑書（閱讀）看閑書（閱讀） . . 偏科偏科 . . 學(xué)習(xí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)外語(yǔ) . . 積累古詩(shī)文積累古詩(shī)文 想一想 結(jié)合插圖，說(shuō)一說(shuō)季老和苗苗分結(jié)合插圖，說(shuō)一說(shuō)季老和苗苗分 別分別有什么特點(diǎn)？別分別有什么特點(diǎn)？ 季老：季老： 平易近人，親切隨和，幽默中平易近人，親切隨和，幽默中 善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的 關(guān)愛之情。關(guān)愛之情。 苗苗：苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)， 熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)， 對(duì)季老的充滿著尊敬崇拜。對(duì)季老的充滿著尊敬崇拜。 作業(yè)：作業(yè)： 1、給下列形近字組詞。、給下列形近字組詞。 峽（峽（ ）訪（）訪（ ） 滸（滸（ ）偏（）偏（ ） 俠（俠（ ）仿（）仿（ ） 許（許（