九年級班主任年度考核個(gè)人總結(jié).doc

1、九年級班主任年度考核個(gè)人總結(jié)2021九年級班主任年度考核總結(jié)工作總結(jié)2021九年級班主任年度考核總結(jié)撰寫人：_職務(wù)：_22021九年級班主任年度考核總結(jié)轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作就要結(jié)束了回顧本學(xué)期我九二班表現(xiàn)有成長有收獲也有不足。學(xué)生大多已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)方向班干部凝聚力也逐漸增強(qiáng)班風(fēng)逐漸加強(qiáng)學(xué)風(fēng)逐漸濃厚這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理、教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。我校學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步比別人更投入更用心。九年級是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,畢業(yè)班工作非比尋常教畢業(yè)班就意味著要犧牲的個(gè)人時(shí)間和利益就意味著肩頭多了

2、一份沉重的責(zé)任因?yàn)槲覀円獙W(xué)生、對家長負(fù)責(zé)更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求升學(xué)率是我們一貫的目標(biāo)對學(xué)生來說,取得好成績就是最重要的事情。為了使下學(xué)期工作能夠做的更好現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)一、德育工作本學(xué)期時(shí)間短任務(wù)重活動(dòng)多。因此在開學(xué)之初我就著力抓好學(xué)生的思想工作和他們一起算時(shí)間算任務(wù)及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向和學(xué)生談心了解他們的想法做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今不少學(xué)生的成績都有了較大幅度的提高大多同學(xué)對前途有信心學(xué)習(xí)有干勁。(一)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問

3、題。到了九年級許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大對條條框框的限3制約束表示很反感因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁著召開主題班會的機(jī)會讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。在實(shí)際工作中配合政教處狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺曠課遲到打架罵人不做作業(yè)頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對他們思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點(diǎn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題同學(xué)生交流談心排解問題。同時(shí)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。(二)培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

4、。眾所周知一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了兩個(gè)方面的工作：一是依據(jù)學(xué)校政教處的量化考核健全、完善班內(nèi)評估機(jī)制實(shí)施科學(xué)管理促進(jìn)良好的班風(fēng)。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛好勝心強(qiáng)他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對學(xué)生的這種心理特征把競爭機(jī)制引入班級讓學(xué)生在各項(xiàng)評比中鍛煉自己的意志并做到取長補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)行管理使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。二是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書的環(huán)境首先要力求保證教室的干凈從值日生到每個(gè)學(xué)生都要求他們要為教室的整潔付出自己

5、的努力。第三就是注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣烏申斯基說過：“教師個(gè)人的范例對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)、道德修養(yǎng)客觀4上就是班級群體乃至班級中每一個(gè)體的楷模。因此在班級工作中我時(shí)刻注重身教為人師表以良好的形象率先示范潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)九年級班主任工作總結(jié)九年級班主任工作總結(jié)九年級上學(xué)期是整個(gè)初中階段的重要時(shí)期學(xué)生在生理、心理和學(xué)習(xí)生活上都發(fā)生了較大的變化部分學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從此時(shí)的班主任工作責(zé)任重大。一學(xué)期以來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下經(jīng)過全體學(xué)生、家長和各位任課教師的共同努力班級順利過渡常規(guī)秩序井然良好的班

6、風(fēng)班貌繼續(xù)保持學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會使學(xué)生的心態(tài)更加積極更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣一句熱情的話語一個(gè)贊許的眼神一次親切的撫摸都能讓學(xué)生心蕩漣漪如沐春風(fēng)。二、改變形象讓教育形式貼近學(xué)生。以他人事例和自身體驗(yàn)為參照現(xiàn)身說法。動(dòng)之以情曉之以理以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。每到初三許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大對條條框框的限制約束表示很反感因而在思想上有很多的麻

7、痹松懈。作為班主任我適時(shí)在學(xué)期伊始之際召開主題班會讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。在實(shí)際工作中狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生表現(xiàn)為無心向?qū)W沉悶寡歡。二是思想品德差生表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣違反校紀(jì)班規(guī)隨心所欲難以自控。三是“二合一”的雙差生人數(shù)不多但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多家庭隔代教育不力往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。2、對差生分層次

8、分類別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求并通過開展各類有益活動(dòng)發(fā)揮特長轉(zhuǎn)移興趣變“無所事事”為“有所事事”。3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格以表揚(yáng)為主發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情增強(qiáng)他們信心。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的在良好學(xué)風(fēng)的包圍中少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多先進(jìn)帶動(dòng)落后在先進(jìn)群體的感召下加之班主任循循善誘天長日久后進(jìn)生會逐漸走向積極康健的大道。五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三面對畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開

9、發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力分析形勢明確任務(wù)。2、鼓勵(lì)競爭強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制集體便沒有活力個(gè)人便沒有危機(jī)感班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。3、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識“會學(xué)”的意義認(rèn)識自學(xué)能力的重要性。4、防止偏科全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科突破重點(diǎn)幫助偏科學(xué)生建立自信提升興趣。以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得班主任工作鎖碎而繁多它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。202

10、1九年級班主任年度個(gè)人總結(jié)范文【個(gè)人工作總結(jié)】2021九年級班主任年度個(gè)人總結(jié)范文本學(xué)期我擔(dān)任聾九年級的班主任兼語文教學(xué)工作。為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求從各方面嚴(yán)格要求自己認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念改進(jìn)教法認(rèn)真對待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)積極向其他教師請教教學(xué)中出現(xiàn)的問題結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)使教學(xué)工作有計(jì)劃有組織有步驟地開展。為總結(jié)過去挑戰(zhàn)明天更好地干好今后的工作現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡要小結(jié)一、做好課前準(zhǔn)備工作除認(rèn)真鉆研教材研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵吃透教材外還深入了解學(xué)生根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性避免盲目性提高了實(shí)效。二

11、、增強(qiáng)上課技能提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化準(zhǔn)確化條理化情感化生動(dòng)化做到線索清晰層次分明言簡意賅深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性加強(qiáng)師生交流充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用讓學(xué)生學(xué)得容易學(xué)得輕松學(xué)得愉快;注意精講精練在課堂上老師盡量講得少學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見學(xué)習(xí)他們的方法同時(shí)多聽優(yōu)秀老師的課學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的不足征求他們的意見改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性有層次性。在設(shè)置作業(yè)中仔細(xì)閱讀教材搜集資料對各種輔助資料進(jìn)行篩選力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時(shí)反饋針對作業(yè)中的問題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生并對他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)mg。五、做好課后輔導(dǎo)工作注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)以滿足不同層次的學(xué)生的需求避免了一刀切的弊端同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔