2021年畫風(fēng)語文教案

1、theres only one corner of the universe you can be sure of improving, and thats your own self.通用參考模板（頁眉可刪）2021年畫風(fēng)語文教案 2021年畫風(fēng)語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。重點難點：1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點：朗讀感悟。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時安排：兩課時教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、猜謎激趣：

2、看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）2、你知道哪些風(fēng)？ （學(xué)生暢所欲言。）3、今天我們就來畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題）二、識字1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？三、初讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有

3、不認(rèn)識的字互相請教。2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事？四、指導(dǎo)寫字1、不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。3、結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長?！昂?、絲”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。4、生練寫生字。五、作業(yè)：自己開動腦筋，想

4、想怎樣表現(xiàn)風(fēng)，試著做一做。教學(xué)反思：先請同學(xué)們自己把課文讀通順,找一找_中講了哪幾位小朋友，再作簡要的自我介紹。在此過程中，學(xué)生不但能在活動中認(rèn)識了生字，還鍛煉了口語交際的能力，同時也體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。也存在著一些不足。由于對教材鉆研得不夠深，教材該挖掘到的沒有把握好，讓人有一種“走過場”的感覺，這樣的課堂就缺乏了一些內(nèi)涵。2021年畫風(fēng)語文教案2教材分析：畫風(fēng)是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊第15課，課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫兒時遇到了一個共同的問題，即“誰能畫風(fēng)”。是小藝首先動腦筋想出了辦法，最后還是三人合作，用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。我們喜歡宋濤，因為他敢想，

5、善于提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認(rèn)識，善于向別人學(xué)習(xí)；我們更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。所以，我在教學(xué)中把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為這節(jié)課閱讀教學(xué)的第一要求，這節(jié)課主要采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，感受語言的特點和“閱讀的樂趣”。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗

6、讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯。教學(xué)難點：有感情朗讀課文，懂得事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)善于動腦的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課件。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激趣，引出課題。1、錄音放出刮風(fēng)的聲音，讓學(xué)生說說聽到什么聲音？（生齊說）（板書：風(fēng)）它給你留下什么印象？（學(xué)生自由發(fā)言）2、直奔主題：我們今天學(xué)的課文就跟它有關(guān)，題目就叫畫風(fēng)（板書：畫）3、（齊讀課題）看到這個題目后，你會提出哪些問題呢？（學(xué)生自由提問題）老師對問題進(jìn)行梳理。并歸納出兩大問題。課件出示：1、誰在畫風(fēng)？2、他們是怎樣動腦筋把風(fēng)畫出來的？指名讀問題

7、二、初讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字圈一圈，再互相請教。2、學(xué)生自由讀課文3、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。（1）（出示課件）三個小朋友及它們的名字，并認(rèn)讀生字。（2）指名認(rèn)讀生字，分組讀生字。（3）把名字分解，再讀生字并組詞（師點擊生字，生開火車形式讀）4、再讀課文，解決第一個問題，誰在畫風(fēng)？學(xué)生回答問題，教師板書：趙小藝陳丹宋濤三、圖文并茂，探究學(xué)習(xí)1、那三位小朋友是怎樣動腦筋把風(fēng)畫出來的呢？2、利用課件學(xué)習(xí)三幅畫課件顯示三幅畫，學(xué)生欣賞，并結(jié)合問題進(jìn)行思考。（1）你喜歡誰的畫？（2）他的畫上都畫了什么？（3）從哪兒可以看出有風(fēng)？3、小組討

8、論交流（以上思考題連起來說一說）4、指名匯報（任意說出一幅）課件演示：（風(fēng)吹旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)、雨絲斜、小樹彎）明白風(fēng)與它們的聯(lián)系。教師板書：畫風(fēng)風(fēng)車轉(zhuǎn)小樹彎雨絲斜四、朗讀感悟深入理解1、逐句指導(dǎo)朗讀重點句子與段落。課件顯示：（1）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。指導(dǎo)朗讀，教師重點指導(dǎo)重音“彎彎的”有感情齊讀。（2）宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著。誰也畫不出來?！壁w小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”指四名學(xué)生分角色表演，邊讀邊做動作，演感受。師生一起分角色來讀。2、全文分角色朗讀，自己找小伙伴，四個人一小組練讀。3、教師小結(jié)過渡。五、馳騁想象鼓勵創(chuàng)新。（訓(xùn)練學(xué)生的語言和思維）1

9、、師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象2、學(xué)生實際操作，動筆畫風(fēng)。3、展示作品。六、全課總結(jié)，課下延伸課件顯示：1、風(fēng)給人類帶來哪些好處？又給人類帶來哪些壞處？2、怎樣讓風(fēng)更好地為人類造福？附板書設(shè)計如下：15畫風(fēng)趙小藝紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)陳丹小樹彎宋濤雨絲斜2021年畫風(fēng)語文教案3教材簡介：畫風(fēng)一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個小朋友在畫畫時，宋濤提出畫風(fēng)的想法，在趙小藝的啟發(fā)下，他們互相激勵，用不同的方法描繪出了風(fēng)的樣子。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要開動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。_對話較多，適合學(xué)生分角色朗讀。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)七個生字和與生字有關(guān)的詞語。會寫六個生字。2、正確流利的朗讀課文

10、，分角色朗讀，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋，想辦法。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生畫一幅畫教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，巧設(shè)懸念1、孩子們，你們喜歡畫畫嗎？請把你課前畫的一幅畫拿出來，我們一同欣賞，好嗎？瞧，這朵花真美，你怎么沒把香味畫上？這只小鳥一定叫得很動聽，你怎么忘了把聲音畫出來？學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見怎么畫？看得見，摸得著的東西能畫，看不見，摸不著的東西能不能畫呢？今天老師就給你們帶來了幾位會畫風(fēng)的小伙伴。2、板書課題，齊讀課題看了這個題目，你有什么問題嗎？2021年畫風(fēng)語文教案4【教學(xué)目標(biāo)】1、讀懂課文，領(lǐng)會

11、文中小朋友的創(chuàng)意。2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法?！窘虒W(xué)重點】朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。【學(xué)具準(zhǔn)備】繪畫紙，水彩筆(或蠟筆、油畫棒)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入聽，這是什么聲音?(播放風(fēng)的聲音)今天，我們就來做個和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎?誰能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌?(抽生)誰能背背和風(fēng)有關(guān)的詩句?(抽生)對了，孩子們，風(fēng)可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風(fēng)能畫出來嗎?今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)畫風(fēng)。二、自主探究1、在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，

12、他們也來到了我們的課堂，想認(rèn)識一下他們嗎?(出示課件)和他們打個招呼吧!(宋濤、陳丹、趙小藝)(注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌)2、現(xiàn)在，聰明的孩子們，請你動腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢?請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來。(生找)請你起來讀一讀你到找的句子好嗎?(生讀)課件隨機(jī)出示宋濤“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲?！睅熛鄼C(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎?你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢?這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢，請你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧!(師出示一幅只畫了太陽、大樹

13、和房子的畫，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲)我畫得怎么樣?(生評：不對，應(yīng)該是斜斜的)對呀，差不多，也可以呀。(生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的)老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應(yīng)該怎么畫吧(學(xué)生再次讀，老師改正)想不想看看真正的宋濤畫的風(fēng)呢，我們一起來看一看吧!(放課件)風(fēng)到底藏在畫里的哪里呀?小詩人，你們能用“風(fēng)來了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里”這樣的句式說一說嗎?(生補(bǔ)充，風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。)看看你多了不起，這么快就作了一首詩，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎?(師有感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生)陳丹“她在大樹旁邊畫了幾棵

14、彎彎的小樹。”師相機(jī)指導(dǎo)：你能讓我們聽到風(fēng)的聲音嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請你把腰彎一彎。(出示陳丹的畫)那我們也來看一看，風(fēng)藏在哪里?可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎?引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。趙小藝“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”(指導(dǎo)方法同上，用實物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹飄起來了，風(fēng)藏在飄揚的旗子里”“風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩?3、這三個聰明的孩子動腦筋，想辦

15、法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會)4、瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個題目嗎?(生加題目：起風(fēng)了)那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧!三、拓展體會1、過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?(口答)2、拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎?(學(xué)生自由畫，老師巡視)3、(抽幾位同學(xué)上臺來展示)別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔

16、細(xì)了，并用“起風(fēng)了”這樣的句式說一說(抽生說)師總結(jié)，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩!四、總結(jié)延伸師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，還想出了畫聲音和氣味的辦法?？梢?，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子!和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎?大家下課后可以畫一畫說一說。教學(xué)板書趙小藝 旗子在空中飄畫風(fēng) 陳 丹 彎彎的小樹宋 濤 幾條斜斜的雨絲2021年畫風(fēng)語文教案5教學(xué)內(nèi)容：畫風(fēng)這篇課文是二年級下冊第十五課

17、講了三個小學(xué)生一起動腦想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。教學(xué)目的：1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。2、分角色有感情地朗讀課文。3、在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點：讓孩子理解到腦筋的重要性，學(xué)做生活有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)工具：電腦、黑板教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入，揭示課題1、 猜謎語,引出課題,板書課題。（1）引：我知道大家特別喜歡猜謎語,我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來?？床灰?摸不著?；▋阂娝c頭,小草見它彎腰。云兒

18、見它忙讓路,柳樹見它把手招謎底：風(fēng)（2）誰來把謎底寫到黑板上?（3）誰能給“風(fēng)”組個詞?(微風(fēng)、臺風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng))引：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,那么,能不能畫出來呢?那么,咱們就趕緊請出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)2、板書：畫風(fēng)，3、今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題4、讀課題，讀了課題你有什么疑問？誰畫風(fēng)？怎么畫風(fēng)？二、初讀課文，認(rèn)識生字1、請小朋友把書翻到66頁，請你帶著這兩個疑問自由地朗讀這篇課文，并且畫出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、讀完了之后，誰來解決第一個問題？誰畫風(fēng)？宋濤、陳丹、趙小藝。3、這三個小朋友可真聰明，能把看不見

19、，摸不著的風(fēng)畫出來。你們想和他們做好朋友嗎？那就來自我介紹一下吧。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。三、再讀課文、自主探究這三個孩子在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外畫畫，他們是怎么畫風(fēng)的？請你把書翻到66頁，自由朗讀課文，找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用筆把它劃出來。（生找）宋濤畫風(fēng)“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！睆乃脑捴?，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢？（指名讀、范讀）這兩幅圖，你覺得哪一副是宋濤畫的？為什么？（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請你們再用

20、朗讀告訴我應(yīng)該怎么畫吧（學(xué)生再次讀，老師改正）這就是宋濤畫的風(fēng)，風(fēng)藏在畫的哪里呀？（師：雨絲斜）你們能給畫作一句詩嗎？別急，咱們就用這個句式。誰行？指名幾個學(xué)生。出示句式?！帮L(fēng)來了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里”（風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。） 看看你多了不起，這么快就作了一首詩。陳丹畫風(fēng)“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”你能用朗讀的方法讓我們感覺到風(fēng)嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請你和小樹一樣。（出示陳丹的畫）那我們也來看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里”，

21、并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。趙小藝畫風(fēng)“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”（指導(dǎo)方法同上，用實物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹飄起來了，風(fēng)藏在飄揚的旗子里”“風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保┳屛覀儊硇蕾p一下他們畫的風(fēng)中動的景物吧。（展示動畫圖）1、這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會）2、瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個題目嗎？（生加題目：起風(fēng)了）那我們就一起來朗讀一下你們共同

22、的杰作吧！四、 朗讀感悟，深入理解1、提問：你喜歡這三位小朋友嗎？為什么？最喜歡哪個？2、激趣：那你想不想演演他們呢？一個好演員必須臺詞過關(guān)。出示投影：宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！壁w小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能?！?、說一說，怎樣才能讀好這幾句話？（提示：宋濤應(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話，而且說的時候心里應(yīng)該很得意，因為他認(rèn)為風(fēng)是畫不出來的，他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應(yīng)該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時，應(yīng)該用

23、驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的，所以他非常高興。）4、指名讀對話。其他同學(xué)認(rèn)真聽，給予評價。5、組內(nèi)分角色有感情朗讀。6、指名分角色有感情朗讀。五、發(fā)展想象、描繪美景是啊，風(fēng)看不見，摸不著，是很難畫?？墒?，他們通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物來說明有風(fēng)，可真了不起呀！那么，你們愿意做了不起的人嗎？拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫，老師巡視）（抽幾位同學(xué)上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也

24、要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了”這樣的句式說一說（抽生說）六、總結(jié)全文、拓展延伸1、愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！2、課后作業(yè)：和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫、說一說。板書設(shè)計宋濤 雨絲斜畫風(fēng) 陳丹 小樹彎趙小藝 旗子飄風(fēng)車轉(zhuǎn)2021年畫風(fēng)語文教案6教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意；2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文；3、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力；4、培養(yǎng)學(xué)生遇

25、事要善于動腦筋。教學(xué)重點：1、正確理解課文、有感表地朗讀課文；2、遇到問題要開動腦筋，互相合作。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動腦筋、想辦法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)紙、水彩筆。教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師也來出個謎語請你們來猜，好嗎？謎面：看不見它影子，摸不著它身子，花兒見它點點頭，小草見它彎彎腰。生：是風(fēng)。師：同學(xué)們真聰明，就是風(fēng)（板書：風(fēng)）2、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的課文（板書：15畫風(fēng)）請同學(xué)們齊讀課題。3、看到課題，你想知道什么？生：誰在畫風(fēng)？為什么畫風(fēng)？風(fēng)能畫出來嗎？二、復(fù)習(xí)生字1、出示課件：三位小朋友同學(xué)們有這么多問題呀，今天有三位活

26、潑可愛的小朋友要和我們一起來解決這些問題，他們的名字就藏在老師手中的生字卡片中，看看誰認(rèn)得它們，帶著同學(xué)們讀一讀。指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。2、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在知道這三位小朋友是誰了嗎？生：是宋濤、陳丹、趙小藝。喊喊他們的名字，打個招呼吧？生打招呼。三、分段學(xué)習(xí)課文1、同學(xué)們真熱情，想不想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？（生：想）那咱們趕快找開課文讀一讀吧，老師有個小小有要求，請同學(xué)們邊讀邊找出小朋友畫風(fēng)的句子，用筆畫出來，多讀幾遍。2、知道三位小朋友分別畫了什么嗎？請幫我來連一連吧宋濤小樹陳丹雨絲趙小藝旗子風(fēng)車對上號了嗎？表揚他！3、出示課件：三幅畫老師這里有三幅小朋友的，看看哪位同

27、學(xué)能很快辯認(rèn)出是誰的畫，是從課文中哪一段知道的？a、認(rèn)出宋濤的畫讀出相應(yīng)的段落有風(fēng)了嗎？“斜斜的”、“吹斜了”應(yīng)該重讀。b、認(rèn)出陳丹的畫找到相應(yīng)的段落了嗎？請讀一讀。同學(xué)們，你們都是小樹了，讀出風(fēng)的感覺了就把腰彎一彎c、認(rèn)出趙小藝的畫指名相應(yīng)的段落重點指導(dǎo)讀出有風(fēng)的感覺“旗子在空中飄著”、“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”。4、三位小朋友畫風(fēng)成功了嗎？（成功了）是從課文中哪一段看出來的。請找到的同學(xué)一起讀。5、請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師描述，想象一下一陣風(fēng)吹來，我們仿佛看見旗子在（飄揚），雨絲是（斜斜的），小樹是（彎彎的），還有風(fēng)車在（呼呼地轉(zhuǎn)）。美不美呀？（真美呀?。┱埻瑢W(xué)們睜開眼睛，把這一段再美美地讀一遍（

28、生讀最后一段）。6、小朋友們的畫這么美，能配上幾首詩就更美了，同學(xué)們能作詩嗎？（能）請同學(xué)們用“風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里”的句式給小朋友的畫配上小詩。8、指名分別配上小詩師幫忙整理。9、一起動支腦筋，給我們的集體創(chuàng)作加個題目。10、全班帶著題目齊讀詩歌。這可是我們班的偉大作品呢。四、指導(dǎo)朗讀1、欣賞課文朗讀，（課件：動畫朗讀課文）2、同學(xué)們有信心讀得更好嗎？想不想換另一種方式來朗讀？3、分小組分角色朗讀，先練一練。4、推薦幾位到上面來分角色朗讀，可以根據(jù)你的理解加上一些動作表演（推先四位同學(xué)）下同的同學(xué)都是評委了，等會兒還要請你們來評評，認(rèn)為誰讀得好。（學(xué)生分角色朗讀）5、誰來評評？學(xué)生試評

29、，師相機(jī)指導(dǎo)6、小結(jié)：上面的同學(xué)讀得很投入，下面的評委也很出色，表揚他們，也表揚自己。五、拓展體會，畫風(fēng)展示1、宋濤、陳丹、趙小藝能把看不見，摸不著的風(fēng)畫得這么漂亮，真是不簡單哪，同學(xué)們喜歡他們嗎/說說你喜歡誰？為什么？（喜歡宋濤，因為他敢于提出問題；喜歡陳丹，因為她很聰明，善于向別人學(xué)習(xí)，修正自己的錯誤；喜歡趙小藝，她肯動腦筋，第一個畫出了風(fēng)，很有自信心。）2、這三位小朋友既聰明又肯動腦筋，遇到困難就認(rèn)真想辦法解決，值得我們學(xué)習(xí)，他們會畫風(fēng)，你們會畫風(fēng)嗎？（生：會）咱們石碼中心小學(xué)的同學(xué)就是有自信。3、我們也來說說風(fēng)，畫畫風(fēng)吧。請同學(xué)們找開68面，讀讀寫寫。張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？”我說：“

30、”4、請同學(xué)們先想一想，寫下來，看誰寫得又快又好，請到上面來展示給大家看，讀給同學(xué)們聽。5、學(xué)生展示，教師邊評價。（字寫得真好看；主意不錯；真是有意思）6、同學(xué)們的好主意真多，風(fēng)雖然是看不見摸不著的，可以畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。同學(xué)們趕快準(zhǔn)備五顏六色的畫筆來畫畫風(fēng)吧。各小組合作，先商量好，聽音樂開始畫，音樂停止馬上停筆，看看哪個小組合作得最好，最有創(chuàng)意，能不能用剛才的格式給作品配首詩，介紹介紹風(fēng)藏在哪里。（音樂開始）（音樂停止）7、時間到，推薦一下好作品，各小組派一位代表上臺介紹作品。教師適時評價。8、小結(jié)：我們二年一班的同學(xué)個個表現(xiàn)這么出色，這節(jié)課我們不但讀懂了課文，學(xué)會了畫風(fēng)，還學(xué)會了作

31、詩呢。六、課堂延伸1、老師也找到了一些關(guān)于生活中風(fēng)的圖片，請大家一同欣賞。出示課件：生活中的風(fēng)。2、大自然里還有許許多多的風(fēng)，細(xì)心觀察的同學(xué)都能找到它，能說說你對風(fēng)的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）3、同學(xué)們知道的真多，表現(xiàn)得真棒，老師留給同學(xué)們一個有趣的作業(yè)：生活中的聲音與氣味也是看不見、摸不著的，該怎樣把它畫下來呢？2021年畫風(fēng)語文教案7知識目標(biāo)1、學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。2、能讀懂課文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、勤動腦的習(xí)慣和能力。德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于動腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點抓住重點內(nèi)容，了解課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。教學(xué)方法通過精讀課文并聯(lián)系實際來突

32、破重難點。教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生觀察刮風(fēng)時景物的動態(tài)。生字卡片、小黑板。第一課時、談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?喜歡畫什么?你會畫風(fēng)嗎?這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個小朋友畫風(fēng)的故事。(板書課題：20畫風(fēng))二、初讀課文1小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字，在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。2出示生字卡片，指名讀本課的生字。3再出示小黑板，讀本課的詞語。李衛(wèi)丹丹小藝旗桿擦斜斜的小男孩顯得三、讀懂課文，指導(dǎo)朗瀆1指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。2提問：(1)“風(fēng)”能畫嗎?(2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的?讀讀課文中有關(guān)的句子。同時了解為什么“旗子在空

33、中飄，小樹是彎彎的，雨絲是斜斜的，風(fēng)車怎么會呼呼地轉(zhuǎn)。”(3)是誰第一個把“風(fēng)”畫出來的?為什么小藝能第一個把風(fēng)畫出來?(讀有關(guān)的句子)3分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。4你會畫風(fēng)嗎?想一想你準(zhǔn)備怎樣畫風(fēng)。啟發(fā)同學(xué)動腦筋，大膽發(fā)言。提示：可畫風(fēng)中的小草彎了腰；風(fēng)中的小花在點頭；風(fēng)巾的柳條隨風(fēng)擺；風(fēng)中樓頂上的風(fēng)向標(biāo)在轉(zhuǎn)動；風(fēng)中路上的行人衣角被吹起四、完成課后練習(xí)第3題你也畫畫看，再把你的畫說一說?？凑l畫得好，說得好。小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫得好。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1指名四個同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。2同時練習(xí)分角色朗讀課文。然后請四名同學(xué)說說自己的畫。

34、二、識字、寫字1認(rèn)讀生字卡片。2重點分析“擦”的字形。擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。3出示小黑板，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點的字怎樣記。李衛(wèi)丹丹小藝旗桿斜斜的小男孩顯得提示學(xué)生注意：旗：左邊是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丟掉右上的“”。斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。男：上邊是“田”，下邊是“力”。顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”?；蛉サ簟皾瘛钡摹般摺薄?書寫生字。重點指導(dǎo)：“擦、斜、拽”。其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字，照范字臨寫。三、鞏固練習(xí)1填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三

35、 ( ) 小朋友2聽寫本課生字問。2021年畫風(fēng)語文教案8一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入1、出示生詞，認(rèn)讀。2、出示全班學(xué)生名冊，你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字？（指名認(rèn)讀）3、自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的？（指名用自己的話說）二、朗讀感悟，深入理解1、自由組合，分角色練習(xí)朗讀。（老師巡視，適時指導(dǎo)）2、合作伙伴表演讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。評議重點：每個人的語氣是否正確。3、小組推薦代表分角色朗讀。4、質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的？（通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進(jìn)行簡要的小結(jié)。）三、展示作品，拓展思維1、你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的？展示你的作品吧。指名展示作品，適當(dāng)解說。（35幅）2、評議作品。自評后組評，各組

36、推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評議。3、啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會怎么畫？（自由發(fā)言四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1、出示“我會寫”中生字的卡片，指名認(rèn)讀，分組輪讀。2、口頭擴(kuò)詞練習(xí)，理解字義。3、指導(dǎo)生字書寫。2記憶生字字形。2觀察間架結(jié)構(gòu)。（引導(dǎo)整體把握字形）2老師示范難字。2學(xué)生練寫。4、自查后互相評議，改進(jìn)。五、實踐活動1、畫聲音或氣味。2、推薦閱讀：新語文三冊，第25頁風(fēng)的握手。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦

37、筋想辦法。教學(xué)重點：1、識字寫字。2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。2021年畫風(fēng)語文教案9教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點：培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，動腦筋想一想，猜猜它是誰？云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風(fēng)）2.有時我們能聽

38、到它，有時我們能感受到它，那能不能把它畫出來呢？（板書：畫）全班齊讀課題。二、自主探究，整體感知。1. 在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認(rèn)識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個招呼吧?。ㄋ螡㈥惖?、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌）2.小朋友，請打開書，輕聲讀讀這個故事，老師還有一個問題，是送給愛動腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？（教師巡視）_、_和_在_。（相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫風(fēng)）3.好，請同學(xué)們再讀讀課文，找一找他們?nèi)齻€分別都畫了什么？（教師巡視）4.找完了嗎，都找對了嗎，你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢接

39、受老師的挑戰(zhàn)呀？（課件：連線，整體感知課文）三、在讀中領(lǐng)悟文本。1.三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請小朋友默讀第二至第八自然段，在書中畫出來，然后再輕聲讀一讀。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）2.老師呀，也把這三位小朋友的畫請到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風(fēng)的感覺呢？（1）課件隨機(jī)出示趙小藝的畫生讀過渡語：同學(xué)們，你們聽出來了嗎，她的風(fēng)藏在了旗子里，你認(rèn)為怎樣讀，才能讓我們感覺到有風(fēng)在飄動呢？（點讀）板書誰還能讓旗子飄到你的句子里。（再讀）（2）課件隨機(jī)出示趙小藝的第二幅畫生讀過渡語：哦，我聽到了，她又把風(fēng)裝在了風(fēng)車?yán)?，風(fēng)車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了，獎勵你再讀一遍給大

40、家聽。（生再讀）板書（3）課件隨機(jī)出示陳丹的畫。生讀提問：誰來告訴老師，小丹把風(fēng)又送給了誰？（相機(jī)知道朗讀語氣）就讓我們把體會送進(jìn)這段話來讀一讀。（再讀）板書（4）課件出示隨機(jī)趙小藝的畫。生讀。過渡語：小朋友們，你們聽到了嗎，風(fēng)又鉆進(jìn)了雨絲里，雨絲被風(fēng)吹斜了。老師也想讀，你們想聽嗎？（師范讀）板書四、回歸整體，再次感知課文，提升情感。1.過渡語：同學(xué)們可讀得真認(rèn)真呀，老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里，自由得朗讀一遍吧。（生自讀自悟，回歸整體）風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹起了，風(fēng)藏在飄著的旗子里。風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動的風(fēng)車?yán)?。風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里。風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了

41、，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。2.老師讀課文里的句子，同學(xué)們找詩里的句子讀，再次感受。3.這個故事讀完了，同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀？（引導(dǎo)學(xué)生，在人物很多的情況下，可以用分角色的方法朗讀課文）生讀，其他學(xué)生做簡單評價。4.提問：小朋友，你們喜歡這三個小伙伴嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出他們都善于觀察，勤于動腦的優(yōu)秀品質(zhì)，提升全文主題。）五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。1.過渡語：告訴大家一個好消息，他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評選中獲得了提名，想不想跟他們一起去參加比賽吧。2.那么如果讓你去畫風(fēng)，你會怎樣畫呢？（練習(xí)說話）3.過渡語：好，那么我們以小組為單位，把你說的畫下來，并配上一段文字。（ 激發(fā)創(chuàng)

42、造，練習(xí)寫話）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（五分鐘左右時間）4.張貼作品，適時鼓勵。六、練習(xí)生字。1.板書“藝”、“絲”。2.讓學(xué)生觀察兩個字在寫法上的異同。3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字，在寫法上應(yīng)注意的。（生觀察）4.生練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)書寫。七、布置作業(yè)。小作家：用一段文字寫出你想畫的風(fēng)。播音員：有感情地朗讀課文。小演員：和好朋友一起表演課本劇。小小探索家：搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。小巧手：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到風(fēng)中去放飛你的歡樂。板書設(shè)計：畫風(fēng)旗子 飄風(fēng)車 轉(zhuǎn)小樹 彎雨絲 斜【附】教案的作用1、有計劃的安排教學(xué)活動。做任何工作都應(yīng)有高度的計劃性，教學(xué)工作也不例外。只有按照計劃進(jìn)行，才能克服教學(xué)

43、工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲，不可能取得好的教學(xué)效果。2、是教師上課的總體設(shè)計和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。3、有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學(xué)計劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識和技能，還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況，如：接受水平、心

44、理特點和思維規(guī)律等。4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價、指導(dǎo)激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學(xué)、督管為主，對學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實施情況進(jìn)行檢查、評議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。2021年畫風(fēng)語文教案10一、導(dǎo)入新課。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜個謎語：看也看不見，摸也摸不著，能讓樹跳舞，能使土飛揚。（打一自然現(xiàn)象）。學(xué)生回答后，師評價：你們真聰明！一下子就猜出來了，就是風(fēng)出示一幅學(xué)生畫請大家看畫面：圓圓的荷

45、葉、美麗的荷花，兩個小青蛙正在打電話，畫面充滿了童真童趣，真是太美了！這時一陣風(fēng)吹來，池塘里的景物就會動起來，想不想把它畫下來？下來老師就帶領(lǐng)大家一起去畫風(fēng)。板書畫風(fēng)可是風(fēng)看不見，摸不著怎么畫呢？今天我們就和文中的小朋友一起去探討。請大家把書打開，翻到六十六頁。二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生聽課文錄音標(biāo)出自然段，畫出生字詞；2以自己喜歡的方式自學(xué)生字詞。3課件出示生字詞、多音字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識字方法。三、學(xué)文1、這么一會兒功夫你們就學(xué)會了生字，真了不起！大拇指送給你們。學(xué)生自由讀課文，思考：a這篇課文講了一件什么事？b你喜歡文中的哪個小朋友？為什么？學(xué)生讀后匯報喜歡宋濤，因為他愛思考愛

46、提問；喜歡陳丹，因為她善于向別人學(xué)習(xí)；喜歡趙小藝，因為她愛動腦筋，第一個畫出了風(fēng)。師提問：“從文中哪里能看出趙小藝愛動腦筋？”學(xué)生在文中找、讀抓住：“眨眨眼睛”“想了想”去體會。師追問：“經(jīng)過思考趙小藝畫出風(fēng)了嗎？”學(xué)生匯報，師板書飄動的旗子師追問：“旗子為什么會飄動？”學(xué)生匯報，師說：“原來風(fēng)就在飄動的旗子上。”師接著問：“看到趙小藝的畫，宋濤是怎么說的？”學(xué)生匯報，師指導(dǎo)朗讀宋濤說的話。師繼續(xù)問：“受到趙小藝的啟發(fā)宋濤是怎樣畫風(fēng)的？”學(xué)生匯報，師板書斜斜的雨絲師接著問：“看到趙小藝畫的風(fēng)陳丹是怎么說的？”學(xué)生匯報，師追問：“之前陳丹是怎么說的？”學(xué)生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生體會陳丹善于向別人學(xué)習(xí)，

47、知錯就改的好品質(zhì)。師繼續(xù)問：“陳丹是怎樣畫風(fēng)的？”學(xué)生匯報，師板書彎彎的小樹這時趙小藝又想出了一種畫風(fēng)的方法，她是怎樣畫的？學(xué)生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生體會趙小藝善于動腦的好習(xí)慣，相機(jī)板書轉(zhuǎn)動的風(fēng)車2、師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文中小朋友的好習(xí)慣。師說；“文中的小朋友都畫出了風(fēng)，解決了畫風(fēng)的難題。其實在生活中學(xué)習(xí)中我們常常會遇到難題，當(dāng)遇到難題時你是怎么做的？”學(xué)生匯報，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對比，學(xué)習(xí)文中小朋友的好習(xí)慣，并板書勤于動腦善于創(chuàng)新3、指導(dǎo)朗讀。范讀、分角色朗讀。4、實踐活動：學(xué)生動手、動腦、畫風(fēng)。四、布置作業(yè)：一陣香味飄來，香味怎么畫？這節(jié)課，我根據(jù)二年級學(xué)生邏輯思維差，但天生愛畫、愛說的特點，對課文的

48、感知主要通過朗讀理解。通過實踐，我覺得我的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識，陶冶了情操。2021年畫風(fēng)語文教案11教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。重點難點：1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點：朗讀感悟。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時安排：兩課時教學(xué)流程：第一課時一、自讀識字創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）2、你知道哪些風(fēng)？ （學(xué)生暢所欲言。）3、

49、今天我們就來畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題）4、想知道小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎5、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字互相請教。6、想想這篇課文主要講了一件什么事？二、合作交流1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。5、這篇課文主要講了件什么事？6、指導(dǎo)寫字不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。結(jié)構(gòu)。“顯”字上小下大、上短下長?！昂?、絲”二字上長下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。生練寫生字。第二課時復(fù)習(xí)鞏固:1做游戲：聽字音找生字：（1）同桌之間進(jìn)行，一個同學(xué)說字音另一個同學(xué)找生字。（2）教師說字音，請一組同桌到前面指卡片，大家當(dāng)小裁判，看誰反應(yīng)快。2出示詞語，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：旗子擦去潔白顯得眨眼睛小