聾校義務(wù)教育語(yǔ)文課程

1、to be indifferent, it is a kind of mood in life, an attitude of sticking to lifes duty.（頁(yè)眉可刪）聾校義務(wù)教育語(yǔ)文課程 聾校是讓聾啞人士上學(xué)的學(xué)校，那么現(xiàn)在這種學(xué)校的語(yǔ)文課程已經(jīng)發(fā)展到怎么樣的呢？下面一起來(lái)看看相關(guān)_吧！全日制聾校義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言時(shí)代的發(fā)展要求現(xiàn)代人不僅要有多方面的知識(shí)和技能，而且要具備良好的人文素養(yǎng)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力、決策能力、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀蜁r(shí)代

2、發(fā)展所需的一代新人發(fā)揮重要的作用。為適應(yīng)和滿(mǎn)足社會(huì)進(jìn)步以及聾生自身發(fā)展的需要，聾校義務(wù)教育語(yǔ)文課程的改革，應(yīng)堅(jiān)持以人為本、面向未來(lái)，從培養(yǎng)聾生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力，促進(jìn)聾生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，依據(jù)語(yǔ)文教育和聾生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，努力構(gòu)建包括課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等在內(nèi)的與素質(zhì)教育要求相吻合的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和聾生發(fā)展需要的語(yǔ)文課程。一、性質(zhì)與地位語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程具有工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是聾生融入和適應(yīng)社會(huì)必備的基本條件。聾校的語(yǔ)文課程應(yīng)致力于全體聾生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，為聾生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、終身

3、學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。二、基本理念關(guān)注聾生發(fā)展，提高語(yǔ)文素養(yǎng)聾校的語(yǔ)文課程要面向全體聾生，針對(duì)不同學(xué)段聾生發(fā)展的特殊需要，實(shí)事求是地提出切實(shí)可行的目標(biāo)和要求，使每一個(gè)聾生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，獲得全面、生動(dòng)、主動(dòng)的發(fā)展。語(yǔ)文課程要關(guān)注聾生的情感體驗(yàn)，激發(fā)和培育他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，要激發(fā)和培育聾生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)他們豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成適應(yīng)社會(huì)生活需要的識(shí)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和溝通交流的能力，為他們?nèi)谌牒瓦m應(yīng)主流社會(huì)以及終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，語(yǔ)文教育要跳出“聾”的限制

4、和束縛，從多方面、多視角，以多種方式發(fā)掘每一個(gè)聾生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展他們的個(gè)性，讓每個(gè)聾生在成長(zhǎng)中得到充分的發(fā)展。正確把握聾生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)聾校語(yǔ)文教育應(yīng)注重認(rèn)真觀察、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作的過(guò)程，讓聾生在生動(dòng)活潑的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法和語(yǔ)言運(yùn)用的基本規(guī)律。觀察、體驗(yàn)、操作是聾生獲得外部信息，提升認(rèn)知能力的重要途徑和手段。在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)十分注重直觀性原則，關(guān)注聾生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，充分利用聾生的多種感官，通過(guò)多種形式的實(shí)際觀察與動(dòng)手操作，豐富學(xué)生的直接感受和體驗(yàn)。起始年段，應(yīng)特別注意借助具體事物或圖像來(lái)認(rèn)識(shí)與把握文字，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。中高年級(jí)，要特別關(guān)注

5、借助語(yǔ)言文字表達(dá)自己的意思，提高與他人溝通、交流的能力。強(qiáng)調(diào)聾生參與，大力倡導(dǎo)實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是語(yǔ)文課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，語(yǔ)文課程在目標(biāo)確定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)突出以學(xué)生為主人的思想。課程實(shí)施應(yīng)根據(jù)聾生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)聾生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要愛(ài)護(hù)聾生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)聾生積極參與，有效參與。課程實(shí)施的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)成為聾生在教師指導(dǎo)下發(fā)展語(yǔ)言、提高能力、活躍思維、拓展視野和形成健全人格的過(guò)程，成為聾生全面、自由、積極地發(fā)展的過(guò)程。聾生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)大力提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中學(xué)習(xí),大力提倡

6、在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提高運(yùn)用語(yǔ)文的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尊重個(gè)體差異，積極推進(jìn)個(gè)別化教學(xué)關(guān)注聾生的真實(shí)世界，尊重聾生的個(gè)體差異，并從其現(xiàn)狀與需要出發(fā)設(shè)計(jì)課程，以促進(jìn)聾生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高。由于聾生個(gè)體差異的存在，語(yǔ)文課程的實(shí)施必須堅(jiān)持因材施教的原則，選擇適合聾生的溝通方式，鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)、組織適合不同聾生特點(diǎn)的課程，大力推進(jìn)個(gè)別化教學(xué)的實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)面向聾生的語(yǔ)文課程從追求達(dá)成目標(biāo)的劃一性向尊重學(xué)生個(gè)體差異的多樣性轉(zhuǎn)變。構(gòu)建促進(jìn)聾生發(fā)展的課程評(píng)價(jià)構(gòu)建能夠激勵(lì)聾生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要體現(xiàn)目標(biāo)全面，主體多元，形式多樣。過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)注

7、重培養(yǎng)和激發(fā)聾生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，結(jié)果性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)聾生的綜合語(yǔ)文應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)聾生語(yǔ)文綜合能力的提高和健康人格的形成，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的不斷提高，促進(jìn)聾校語(yǔ)文課程的不斷完善。開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。聾校的語(yǔ)文課程要高度重視多種教育資源的開(kāi)發(fā)與利用，為聾生提供貼近生活、貼近時(shí)代、內(nèi)容健康和豐富的學(xué)習(xí)資源，不斷優(yōu)化、利用、開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐的環(huán)境，努力拓寬學(xué)用結(jié)合的渠道。要積極利用計(jì)算機(jī)絡(luò)等，引導(dǎo)聾生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文，使聾生初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所必需的語(yǔ)文能力。三、設(shè)計(jì)思路1、課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)聾生的生理和

8、心理特點(diǎn)，在“總目標(biāo)”之下，按13年級(jí)、46年級(jí)、79年級(jí)三個(gè)學(xué)段分別提出階段目標(biāo)。2、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高、適應(yīng)社會(huì)生活能力的培養(yǎng)和聾生健康人格的發(fā)展。各學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。3、階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”（13年級(jí)為“寫(xiě)話(huà)”，46年級(jí)為“習(xí)作”）、“言語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及生活的聯(lián)系，促進(jìn)聾生語(yǔ)文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。4、“實(shí)施建議”對(duì)教材編寫(xiě)、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)、評(píng)價(jià)等，提出了實(shí)施的

9、原則、方法和策略，并留有創(chuàng)造的空間。第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)聾生愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，形成聾生積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2、認(rèn)識(shí)中華民族文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚(yáng)民族精神，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。關(guān)心當(dāng)代文化生活，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。3、具備運(yùn)用語(yǔ)言文字與人溝通交流的基本能力。大力開(kāi)發(fā)聾生的潛能，培養(yǎng)思維能力和想象力。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。4、基本掌握漢語(yǔ)拼音的口形和拼讀方法。認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右常用漢字。能借助輔助工具獨(dú)立識(shí)字。能正確工整地

10、書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。5、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的基本能力。注重發(fā)展感受和理解能力，具有初步的欣賞和評(píng)價(jià)能力，有較為豐富的積累。九年課外閱讀總量應(yīng)在200250萬(wàn)字，能背誦優(yōu)秀詩(shī)文150篇（段）。6、能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，做到明確具體、語(yǔ)句通順。7、能熟練運(yùn)用多種表達(dá)方式，基本達(dá)到無(wú)障礙交流。初步學(xué)會(huì)文明的人際溝通和社會(huì)交往。8、初步掌握搜集和處理信息的方法。會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。二、階段目標(biāo)第一學(xué)段（1-3年級(jí)）識(shí)字與寫(xiě)字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字1200個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3、熟記聲母、韻母、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)

11、和漢語(yǔ)拼音字母表，基本掌握漢語(yǔ)拼音的口形和拼讀方法。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。熟練地使用漢語(yǔ)拼音手指字母。正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)。4、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。5、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)運(yùn)用音序檢字法。1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)和主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。2、練習(xí)正確、有表情地朗讀句子和課文。開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀。3、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同用法。4、學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)閱讀淺近的兒歌、童謠、故事，樂(lè)于與

12、人交流自己感興趣的內(nèi)容。5、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。寫(xiě)話(huà)1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能寫(xiě)清楚自己想說(shuō)的話(huà)。2、能依據(jù)圖片、簡(jiǎn)單事物或生活中的場(chǎng)景，說(shuō)、寫(xiě)意思連貫、語(yǔ)句通順的幾句話(huà)。3、根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。言語(yǔ)交際1、能用合適的表達(dá)方式與他人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。2、能認(rèn)真聽(tīng)（看）別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。3、積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。綜合性學(xué)習(xí)1、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題。2、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能用口語(yǔ)（手語(yǔ)）或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞。第二學(xué)段（4-6年級(jí)）識(shí)字與寫(xiě)

13、字1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字_個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3、學(xué)會(huì)用部首檢字法查工具書(shū)。4、能用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊。開(kāi)始學(xué)習(xí)使用毛筆臨摹正楷字帖，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。1、主動(dòng)閱讀，學(xué)習(xí)使用工具書(shū)掃除閱讀障礙。2、正確、有表情地讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀課文，做到不出聲、不指讀。開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知_大意。能背誦指定的課文。3、能聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)讀懂詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)的一般用法。4、能初步把握課文的主要內(nèi)容，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。5、能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受。6、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩的句段，收集閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。7、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。課外閱讀總量在4575萬(wàn)字以上。習(xí)作1、培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)的興趣，逐步增強(qiáng)習(xí)作自信心。2、養(yǎng)成正確、有順序地觀察事物的習(xí)慣，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。3、