淺談高中物理課堂的有效教學(xué)

1、.精品文檔.淺談高中物理課堂的有效教學(xué)淺談高中物理課堂的有效教學(xué)課堂教學(xué)效果一直以就是老師的追求目標(biāo)，課堂教學(xué)效 果之所以如此被教師所重視，原因就在于課堂教學(xué)效果反映 了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)水平，而且課堂教學(xué)效果關(guān)乎著學(xué) 生的學(xué)習(xí)效果，因此，課堂教學(xué)效果受到重視也就成了在所 難免的事情了。提高教學(xué)效果的首要任務(wù)就是提高課堂效率。物理是一門與日常生活聯(lián)系比較緊密的科學(xué)，學(xué)好物理 能使我們明白生活中一些常見(jiàn)到的現(xiàn)象，并懂得用物理知識(shí) 去解釋它們。對(duì)于處于發(fā)展中的學(xué)生說(shuō)，學(xué)習(xí)物理能培養(yǎng)他 們的科學(xué)素養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)槲锢硎且婚T以實(shí) 驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)就要嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、認(rèn)真。學(xué)好物理學(xué) 生就

2、能養(yǎng)成求嚴(yán)謹(jǐn)求科學(xué)的學(xué)風(fēng)。很多學(xué)生覺(jué)得高中物理很 難，學(xué)不會(huì)，慢慢地他們就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣和激情， 課堂上也不愿意配合老師，因此，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率普遍不 高。除此之外，課堂教學(xué)效率不高也與教師自身有關(guān)系，教 師的教學(xué)方法太枯燥，引不起學(xué)生的興趣，教學(xué)形式太落伍， 更不上時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)手段太單一等等這些都可能導(dǎo)致課 堂教學(xué)效率低下。21世紀(jì)需要的是高素質(zhì)的人才，有創(chuàng)新 能力的人才，老的教學(xué)理念和教學(xué)方法早已不適應(yīng)社會(huì)和個(gè) 人的發(fā)展了，為此，教師要按新課改的要求，我校的教學(xué)模2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 6.精品文檔.式定位自己和學(xué)生的角色。實(shí)施教育和教學(xué)

3、的目的就是有目 的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生知識(shí)，課堂教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)此目的的 一個(gè)很好的手段。課堂教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩種 活動(dòng)組成，因此，教師的教和學(xué)生的學(xué)，關(guān)乎著課堂教學(xué)效 率和質(zhì)量，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，就要從教與學(xué)兩 方面入手。具體說(shuō)， 如下。、一、教師要加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感到物理 的實(shí)用性物理本就是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只是可能有些 教師不加以引導(dǎo)，學(xué)生就沒(méi)能發(fā)現(xiàn)物理的實(shí)用性。我們身邊 發(fā)生的很多習(xí)以為常的現(xiàn)象都與物理有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系， 比如這些問(wèn)題都是生活中隨處見(jiàn)到的，但是教師如果讓 學(xué)生用準(zhǔn)確的物理知識(shí)去解釋它們，恐怕沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能準(zhǔn) 確回答出。教師如果在課堂上

4、是不是以學(xué)生身邊發(fā)生的事情 為例子，說(shuō)明相關(guān)的物理概念、定律和原理等，相信學(xué)生一 定能深刻地明白地了解其中的含義。而且這樣做既能讓學(xué)生 感知到物理的實(shí)用性，又能很好地起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 和旺盛的求知欲的目的。物理是一門很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)， 教師可以讓學(xué)生在課堂上， 或者是課下，做一些家庭小實(shí)驗(yàn)， 相信這樣既能訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力，創(chuàng)新能力，又能增加學(xué)生對(duì)物理的親切感。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前，教師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、說(shuō)明，以免出現(xiàn)學(xué)生不會(huì)做的情況，打擊 學(xué)生的自信心。二、運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入語(yǔ)，集中學(xué)生的課堂注意力 俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一節(jié)課能 否 引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生

5、的興趣和求知欲，關(guān)鍵在于課前一兩分鐘的導(dǎo)入語(yǔ)。導(dǎo)入語(yǔ)是成功實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵 所在，成功的導(dǎo)入語(yǔ)決定了這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。具體說(shuō)，導(dǎo)入語(yǔ)有很多種類，比如，問(wèn)題法、溫故知新法、復(fù)習(xí)法、 實(shí)驗(yàn)法、多媒體導(dǎo)入法等。不管教師運(yùn)用哪種導(dǎo)入法，都要遵循一個(gè)原則，那就是，與本節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)。這樣學(xué)生才能一目明了教師這節(jié)課講的是什么，注意力也就相應(yīng)地集中到這節(jié)課上了。如果導(dǎo)入語(yǔ)與本節(jié)課的內(nèi)容毫無(wú)相關(guān)之 處，那么，學(xué)生的注意力就會(huì)被打亂， 可能要停留好幾分鐘， 才能回到本節(jié)課上，與本科沒(méi)有聯(lián)系的導(dǎo)入語(yǔ)，也不利于教 師順理成地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師在使用導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)，要結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)

6、物理萬(wàn)有 引力定律時(shí)，教師可以利用課前一兩分鐘，講一講有關(guān)牛頓 的小故事，相信這樣可以成功的吸引學(xué)生的注意力，還可以 設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)蘋果砸到頭上的情景，讓學(xué)生猜測(cè)這節(jié)課要講 的內(nèi)容。三、教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要學(xué)習(xí)其他方 面的知識(shí)，提升自己的魅力，很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師， 才喜歡上他所教的課程，而且在課堂上，學(xué)生特別有表現(xiàn)自己的欲望，積極發(fā)言，提問(wèn)題等，得到自己喜歡的老師的表?yè)P(yáng)，就會(huì)很開(kāi)心，繼而更加努力的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，教師 自身的魅力是多么的重要。教師要想提升自身的魅力，除了 要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵其他方面的書籍。比如，對(duì)于物理老師而言，除了擁有扎實(shí)的物理知識(shí)，還可以看

7、一 些歷史、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，教師還可以多看一些名人傳記、 有關(guān)物理起方面的書籍等。物理領(lǐng)域有很多名人，如果老師 在課堂上能講一些物理大師的成長(zhǎng)故事，這樣既能激發(fā)學(xué)生 的興趣， 還能以名人的成長(zhǎng)故事為例勉勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)。 課堂氣氛也會(huì)因此變得活躍，充滿生機(jī)，學(xué)生也能在一種比 較輕松的氛圍中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。幽默的語(yǔ)言，風(fēng)趣的講課方 式總是會(huì)受到學(xué)生的喜歡。物理雖然屬于理科的科目，內(nèi)容 也都比較抽象，但這并不妨礙老師可以用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言授 課。還可以配以豐富的表情動(dòng)作，肢體動(dòng)作等，這樣增加老 師的親和力，讓學(xué)生覺(jué)得老師是一個(gè)有意思的人，學(xué)生自然 就會(huì)愿意親近老師，喜歡上老師，也會(huì)慢慢地喜歡上老師所

8、教的課。四、因材施教，因人而異教學(xué)方法有適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā) 展，滿足不同學(xué)生的需求。這就需要教師認(rèn)真觀察、分析 學(xué)生，了解他們的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣等。學(xué)生的興 趣愛(ài)好里蘊(yùn)含著學(xué)生的興奮點(diǎn)，這有利于教師根據(jù)此分布 教學(xué)任務(wù)，改變教學(xué)方法。因材施教，就是教師要從學(xué)生的 實(shí)際情況出，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能沿著健康的發(fā)展道路前進(jìn)。因材施教，就要做到因?qū)W生 的成績(jī)差異施教。班級(jí)里學(xué)生的水平不可能都是一樣的，總有成績(jī)優(yōu)異的，成績(jī)比較差的，面對(duì)這樣的情況，教師要 對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求。比如，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，教 師要求他們熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用，增強(qiáng)創(chuàng)新能力 對(duì)于成績(jī)中等的

9、學(xué)生，要求他們要在熟練度上下工夫，發(fā)展綜合能力，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生 ；對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，要實(shí) 行起點(diǎn)低，慢步走，快反饋的教學(xué)方法，要求他們掌握基本 知識(shí)和基本技能，會(huì)做基礎(chǔ)題?？傊?，教師在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，而且要抓住個(gè)別學(xué)生的短處；教師還要注意 到男女生的差異，注意男女生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因性別差異 施教。五、備課充分，充分備課是上好課的前提，備課的深度和廣度直接影響著課堂的效率。備課時(shí)，教師要在熟悉課堂 知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展視野、補(bǔ)充新鮮內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面， 提高學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要做好課堂策劃，用清晰的思路、流暢美妙的語(yǔ)言打造完美課堂。教師課前要準(zhǔn)備好一整 套的課堂安排，如何引入定律；如何分析驗(yàn)證；如何總結(jié)歸 納；用什么樣的題目故鞏固訓(xùn)練； 用什么樣的話語(yǔ)吸引學(xué)生； 用什么樣的語(yǔ)言承前接后，等等。如此，才能將一節(jié)課的內(nèi) 容高效、順暢地演繹出。六、加強(qiáng)課堂交流，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛教育學(xué)家 認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望是在一定的情景中產(chǎn)生的，教師創(chuàng)設(shè) 輕松愉快的課堂氛 圍，有助于學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中 教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，尋求創(chuàng)新教 育的有效途徑和策略，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。教師可以轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)的師生角色，搭建平等、民主、和諧的師生對(duì)話平臺(tái)， 讓學(xué)生自由提問(wèn)和交流，并