美術(shù)說課稿范文匯編7篇【新版】

1、success is not about making everyone around you admire and praise you, but about making everyone around you need you and cannot do without you.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）美術(shù)說課稿范文匯編7篇 美術(shù)說課稿 篇1一、明確內(nèi)容，說教材【課題】賀卡制作【教材分析】本課的教學內(nèi)容選自小學四年級下冊第二單元設(shè)計應(yīng)用第六課賀卡制作，通過設(shè)計制作和應(yīng)用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力和動手實踐能力，運用直觀教學手段、多媒體輔助教學，指導(dǎo)學生學會立體賀卡的制作方法，讓學生體驗

2、“學”和“用”的直接關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的設(shè)計意識，感受美術(shù)學科的實用性，用凝聚著自己的一片深情厚誼賀卡，送出自己的祝福。【教學目的】根據(jù)上述教材內(nèi)容的特點，本課的教學目標確定如下：1、知識目標：通過學習制作立體賀卡，掌握立體賀卡的制作步驟和方法，了解不同種類賀卡的含義和作用。2、能力目標：通過讓學生收集手頭的材料，設(shè)計制作立體賀卡，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維及設(shè)計制作、造型表現(xiàn)等綜合能力。3、情感目標：通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，體驗成功的快樂。4、創(chuàng)新目標：通過讓學生動手來設(shè)計、制作賀卡培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維?！窘虒W重點】立體賀卡的制作步驟和方法?！窘?/p>

3、學難點】制作形式新穎、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。二、形式多樣，說教學方法小學四年級學生處于形象思維活躍期，已具有一定的自學能力和模仿能力，但他們還多以感性表象來掌握概念，學生對知識的吸收絕大部分都是建立在感性認識的基礎(chǔ)上，興趣愛好仍然是學習最好的動力。這一階段的學生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽，追求自己的個性，比較喜歡開放、自由的學習環(huán)境，主觀意識較強。綜上所述，根據(jù)學生由“感知表象抽象”的認識規(guī)律和教學的啟發(fā)性、直觀性、面向全體因材施教的原則，依據(jù)新課標變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探究主為線，以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課主要采用“看、想、做、說、改”等教學

4、形式以及任務(wù)驅(qū)動法、講述法、指導(dǎo)法進行教學，引導(dǎo)學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程、全心地參與到每一個教學環(huán)節(jié)中，從而調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新能力，使學生養(yǎng)成勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習慣。三、自主探究，說過程1、激趣引入，實施任務(wù)。這個環(huán)節(jié)，注重制作興趣的激發(fā)，以談話引入，激發(fā)學生的學習興趣，利于任務(wù)驅(qū)動的實施。以談話的形式來引入本課的內(nèi)容，讓學生認識賀卡及賀卡的作用。在激發(fā)興趣后，繼續(xù)深入引導(dǎo)學生總結(jié)歸納賀卡的組成要素，從而培養(yǎng)學生的口頭表達能力和語言組織能力。2、引導(dǎo)鋪設(shè)，獨立探索。這個環(huán)節(jié)，注重制作方法的指導(dǎo)，讓學生明白制作的方法及相關(guān)的步驟。根據(jù)學生形象

5、思維仍是學生掌握知識的主要思維方式這一特點，教師在頁面設(shè)置、圖畫使用和插入、插入藝術(shù)字等方面進行示范操作，并明確制作的要求(如：講究賀詞的針對性、版面設(shè)計、洋溢著自己的情感，注意布局等)，使信息技術(shù)與語文學科、美術(shù)學科相整合。讓學生自行探究賀卡制作的技巧，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，注重對學生主體探究的訓練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學家葉圣陶先生把“教授法”變?yōu)椤敖虒W法”其目的就是要讓學生學會學習，根據(jù)這一方法在布置任務(wù)時，突出以“學生設(shè)計”、“學生做”為本，把主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習，讓其自由發(fā)揮，給他們插上想象、自由的翅膀，在此基礎(chǔ)上注重學生之間的合作學習，師生之間互動學習。3、激勵評價，合

6、作探究。激勵性的評價貫穿于整節(jié)課，有利于學生的創(chuàng)新思維的拓展，學生之間、師生之間進行評價，在提高學生的語言表達能力、審美能力的同時，又拉近教師與學生的距離，使教師真正成為學生學習的伙伴、合作者。評價表使學生和老師進行評價時有“理”可循。讓學生互相提出對賀卡的修改意見和建議，讓學生們進行相互指導(dǎo)，相互修改，使學生在合作探究中得到學習、提高。從中培養(yǎng)了學生的審美能力、口頭表達能力及合作探究的能力。為了使學生能嘗到成功的喜悅，最后，引出送出賀卡，將自己的愛心送給自己感謝的人，讓學生們感受到一份成就感，成為幸福傳遞的使者，激勵他們更加努力學習，努力創(chuàng)新。4、精心設(shè)計，拓展思維。在作業(yè)的練習上，本節(jié)課主

7、要采用的是創(chuàng)造思維與動手實踐能力相結(jié)合。如：讓學生寫一寫制作賀卡的感受、讓同學之間互相交流一下制作賀卡時得到了些什么新知，還可以將你的賀卡送給你想送的人，然后寫一寫感受。讓學生有更多的發(fā)展的空間，有更多動手操作的機會，鼓勵學生努力創(chuàng)新，以達到培養(yǎng)能力，發(fā)展個性的目的。【板書設(shè)計】本課采用突出“賀卡”形式的板書，賀卡式的標題以直觀為主，起到引領(lǐng)和點題的作用。照顧了學生的年齡特點及認知規(guī)律，板書設(shè)計比較簡單，卡賀內(nèi)容的板書沒有按照賀卡的格式套上去，其原因是不想學生受到板書設(shè)計的影響設(shè)計賀卡，讓學生有更多的想象空間。美術(shù)說課稿 篇2一 、教材分析1、內(nèi)容、地位、作用本節(jié)課是造型表現(xiàn)課，主要是對構(gòu)成單

8、元內(nèi)容的一個開始，使學生初步認識以線造型，并能進行簡單的描繪。手繪線條圖像是一種實用性很強的造型方法，它要求以簡介明了的圖形，告訴每位觀者所要表達的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動的講解，使學生從手繪線條圖像應(yīng)用中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)造的愿望。2、教學目標知識與技能目標：了解手繪線條圖像表達的功能、用途及簡單表達方法。過程與方法目標：過程： 活動 欣賞 學習 動手。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗手繪線條圖像藝術(shù)活動的樂趣；體會表現(xiàn)對象的美；形成手繪線條圖像表達學習；了解手繪線條圖像表達藝術(shù)的實用價值或社會價值。3、教學重點和難點因為手繪線條圖像表達的實用性，確定

9、本課的重點是對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解體會，用手繪線條圖像表達的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想想力和創(chuàng)造力。由于學生繪畫和觀察生活的感受不同，所難點就定為，能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個性的表達。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達。通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備下列教學方法。二、 教學方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學生實際情況，我主要采取“欣賞-啟發(fā)-引導(dǎo)法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體

10、。運用投影、繪圖現(xiàn)場表演，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次學生，這樣多法并用，既培養(yǎng)里他們分析作品的能力，又啟發(fā)里學生的思維。三、學法指導(dǎo)手繪線條圖像表達是功能用途很強的線條表達，要讓學生在短時間內(nèi)畫出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實例和手繪過程的演示，使學生沿著形象簡潔，手法概括，表達象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。無論是教法，還是學法，都是全方位地滲透到教學程序中去。四、教學程序本節(jié)課教學由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。1、導(dǎo)入從情景導(dǎo)入，設(shè)置一個外國游客到想上廁所卻找不

11、到，而且語言不通，別人也聽不懂他的意思，這個時候如果你聽懂了而且知道廁所在那里你會怎么解決？學生回答，老師出示課題-手繪線條圖像的表達2、講授新課猜畫比賽在每組中選兩名學生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時間內(nèi)）一名學生看提示進行手繪線條圖像的表達，另一名學生猜畫內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利。猜畫內(nèi)容：a文具盒 b電視c錄音機d手機手繪線條圖像除了在剛才的場合運用之外，它還不受時間、地點的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實用性。如：有用來描述特征的示意圖（出示圖例讓學生欣賞）；有用來說明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來補充語文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）；有用來做教學示范之用的教學板畫圖（

12、欣賞各類教學課所用的圖例）；有用來搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）；有用來指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）；有用來描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過程的敘事圖（欣賞圖例）；有用來介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說明圖（欣賞圖例）等。還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開手繪線條圖像的表達。師小結(jié)：從上可以看出手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功3、練習了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場合運用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達的。a、請在5分鐘內(nèi)從圓形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象。展示學生

13、作業(yè)，講評（可先自評，再互評）。b、請男同學在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。請女同學在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。c、請在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你常用的幾種學習、生活用品。師生共同觀摩、講評學生的作業(yè)。4、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用。通過運用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達或用語言表達不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達給對方。本課時間安排：導(dǎo)入3分鐘，講課20分鐘，學生練習20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。美術(shù)說課稿 篇3一、說教材：、教材簡析有趣的鞋子是蘇教版第九冊第九 課教學內(nèi)容，為了在40分內(nèi)

14、進行有針對性和時效性的美術(shù)教學，讓學生在短時間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把這個鞋系列課教學內(nèi)容，分解為三個專題進行教學。前面已經(jīng)學習了漂亮的鞋、鞋的聯(lián)想，我設(shè)計的鞋作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于學生的日常穿著鞋都是家長幫助他們選購，所以學生們外出旅游或參加某些活動時，穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品位。本課的設(shè)置就是讓學生親自設(shè)計繪制鞋，這一活動能更好地培養(yǎng)學生的設(shè)計意識、動手能力和審美情趣，并讓學生深刻體會到鞋除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。將想象變成現(xiàn)實，是人類創(chuàng)性的最高體驗。2、學情分析與教學思路現(xiàn)階段的小學生他們充滿活力而富有幻想，對時尚的事物較為敏感，特別是對鞋的穿著與設(shè)計更為喜

15、愛與感興趣，雖然學生前已經(jīng)學習了相關(guān)知識，有一定的基礎(chǔ)，但是他們也還存在著對鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計上的盲點問題。因此，安排這一課的學習是非常有必要的。通過精心設(shè)計質(zhì)疑、釋疑，審美體驗、作品比較、分析交流、設(shè)計制作等一系列教學活動，引導(dǎo)學生積極探索美術(shù)與其他學科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學習的層面，讓學生在美術(shù)活動中獲得成功體驗和情感升華。依據(jù)美術(shù)新課程標準的精神和教材的要求，結(jié)合本校學生實際上情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：1、引導(dǎo)學生欣賞設(shè)計制作風格獨特的鞋；2、引導(dǎo)啟發(fā)學生將自己設(shè)計的鞋用不同材料表現(xiàn)出來；3、通過創(chuàng)作活動，訓練學生的動手動

16、腦的能力；4、對鞋進行藝術(shù)審美評價，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。教學重點：鞋的設(shè)計構(gòu)思和個性化風格的表現(xiàn)教學難點：找到適合的元素，設(shè)計出具有個性的鞋。啟發(fā)學生將自己設(shè)計的鞋用不同材料進行表現(xiàn)。二、說教法教是為學服務(wù)，教師在教學中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學生的主體作用。為使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務(wù)，達到審美的效果我采用以下教學方法：、情境教學法：情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學起到事半功倍的效果為此，布置學生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料，師生穿著自己喜愛的鞋來到課堂，拉近師生間的關(guān)系，也拉近了學生與課堂的

17、距離，很好地創(chuàng)設(shè)教學情景，提高了學生學習美術(shù)的興趣和積極性、引導(dǎo)式教學法：根據(jù)學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我認為這種教學方法適合于五年級的學生，因為他們已經(jīng)具備了一定的理論知識和感性認識因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片，以問題的形式展現(xiàn)給學生，不斷采用觀察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合生動直觀的畫面，充分調(diào)動學生的探究性意識，讓每個學生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。、演示操作法：演示操作法：為了豐富學生的感性認識，讓學生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設(shè)計、制作和色彩搭配時，我運用演示操作法組織教學三、說學法：主要培養(yǎng)學生自主學習、

18、合作意識與探究學習法教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學的全過程中，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗實踐等學生認知能動性凸顯出來，在學法上我著重培養(yǎng)學生自主學習、合作與探究意識，蘇霍姆林說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感，乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件?！?為此，在整個教學過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。美術(shù)說課稿 篇4各位專家、評委、老師：你們好！今天我說課的課題是：透視法一、說教材1.教材分析本節(jié)課內(nèi)容是選自人教版義務(wù)教育課程實驗教科書七年級美術(shù)上冊第二單元（造型

19、表現(xiàn)領(lǐng)域）多彩的學習生活、第一章優(yōu)美的校園活動二：學習與研究透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識的學習。是活動一：體驗與選擇的更深入更理性的學習，是活動三：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識的學習不但可以豐富學生的美術(shù)語言，提高學生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。2.教學目標根據(jù)上述教材分析，美術(shù)課程標準和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學目標：（1）知識目標通過對透視知識的學習與探究，使學生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學會運用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。（2）能力目標通過觀察、體驗、交流、

20、總結(jié)和運用等活動，培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。（3）情感目標在活動的過程中，讓學生認識到透視知識于生活，同時學會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。3.教學重點、難點及依據(jù)根據(jù)初一學生的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學重難點：重點：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識難點：如何運用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化二、說教法學法教師只是作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。透視知識的學習對于初一的學生來說較為抽象和理性，學習的難度較大。如果還是用灌輸式的教學方法，不僅會讓學生覺得學習困難，而且還會挫傷學生的學習興趣。因此

21、本節(jié)課設(shè)計了四個活動，更多地讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學生的感知能力，培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，同時結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點撥匯總歸納，以便提高學生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學程序如下圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣動手操作，自主探索總結(jié)歸納，得出結(jié)論練習、反饋應(yīng)用鞏固新知。三、說教學過程教具準備：長尺學具準備：直尺、鉛筆、紙教學程序：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣我通過一個提問黑板是什么形狀的？引起學生的好奇心和探究的興趣，因為學生會覺得奇怪“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會提這么簡單的問題？”接著進行活動一：讓幾位學生通過對黑板正面和側(cè)面的觀察并討論，了解到黑板會由于空間的變

22、化呈現(xiàn)出梯形的形狀，即原本相等的兩條邊會產(chǎn)生“近大遠小”變化?；顒佣荷斐瞿銈兊氖持阜旁谘矍埃纫槐壤蠋煾哌€是你們的手指長？同時讓學生舉出生活中這樣的現(xiàn)象，從而引出透視的概念、透視的規(guī)律、透視的類型，以及讓學生知道透視知識于生活，符合“美術(shù)課程應(yīng)與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力”的新課程標準要求。透視的概念：用線或色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。透視的規(guī)律：近大遠小、近高遠低。透視的類型：平行透視、成角透視2、動手操作，自主探究活動三：讓學生拿出直尺比一比，找出“平行透視”和“成角透視”有幾個消失點及適用于什么樣的觀察角度，這兩種透視有什么異同點。從而從直觀上

23、認識這兩種透視的消失規(guī)律。這個活動的設(shè)置，讓學生動手操作和自主探究，以便于讓學生當學習的主人，體驗學習的樂趣。3、總結(jié)歸納，得出結(jié)論通過活動三，結(jié)合學生的探究、討論、交流的情況，讓學生自主歸納出兩種透視類型的異同點：同樣具有“近大遠小”、“近高遠低”的規(guī)律；不同在于平行透視的上下輪廓線平行，觀察角度是正面角度，只有一個消失點，所以又可以稱之為一點透視。成角透視的上下輪廓線不平行且成角，觀察角度是半側(cè)面角度，有兩個消失點，所以也可以稱之為兩點透視。教師小結(jié)。4、練習、反饋應(yīng)用活動四：每個小組派一個學生代表，運用兩種透視法到黑板上畫兩張書桌，并進行評價和檢查是不是符合兩種透視法的規(guī)律。通過這個活動

24、，提高學生的運用能力和深化透視知識的學習（特別是兩種透視法的共性的學習）。在這個環(huán)節(jié)里，學生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出書桌，但許多學生畫的桌子會出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時可以啟發(fā)學生：這與如何寫字端正是一樣的道理。5、鞏固新知識?；顒游澹簩⒌?頁中間的輔助圖改畫成一座6層樓房或者把平行透視的輔助圖改成教室的室內(nèi)空間，怎么畫呢?教師請一個小組的同學在黑板上畫，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫在書上。教師巡視，分組指導(dǎo)。(指導(dǎo)時抓住成角透視和平行透視的消失規(guī)律，讓學生明白，即使有一千個樓層，每個樓層的延長線總會消失在兩邊的消失點上。而教室內(nèi)的所有窗戶或桌椅的延長線總會

25、消失在中間的消失點上。) 活動四和活動五的設(shè)置，目的是讓學生體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣。教師總結(jié)并進行演示。6、拓展學習讓學生從課本第2頁中間的圖例清明上河圖中尋找消失點，引出中國畫獨特的空間表達法散點透視法，激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的熱愛和學習興趣。四、評價分析最后，我對本節(jié)課的教學后進行評價分析：我在教學中深刻地體會到新教材與以往的不同，新教材以學生為本的教學理念始終貫穿本課。學生的學習積極性有較大的提高，學習效果好。原本純美術(shù)的技法學習通過與學生的生活實際聯(lián)系，變得有趣、易懂。從根本上改變了過去的那種單一傳授式的教學方法。不但使學生掌握了課本上的知識，還使學生加強了對

26、日常事物的觀察分析的能力。真正使教學提高到培養(yǎng)學生能力的層面上來了。我從以上幾個方面闡述了“透視法”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，我對自己本課的教學基本上是滿意的。但有些細節(jié)還有待完善，不足之處，請各位專家、各位評委和各位老師批評指正。美術(shù)說課稿 篇5一、說設(shè)計材料是幼兒在美術(shù)活動中學習、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動物的特點，設(shè)計了活動紙袋玩偶，即滿足了幼兒的.學習需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。二、目標定位綱要在藝術(shù)教育的目標上強調(diào)，要讓幼兒喜

27、歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)綱要要點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標：1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。2、在活動中，使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探索能力。一個活動中最能體現(xiàn)課程目標的便是活動的重點，只有抓住重點，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序。根據(jù)活動目標和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象?；顒与y點：使用剪刀，剪出對稱、布置合理的動物形象。三、活動準備物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體，活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達

28、到活動目標，我做了如下準備工作：1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個3、背景音樂四、說教學法（一）、說教法創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主參與，自主地選擇，這是綱要中再三強調(diào)的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點，根據(jù)幼兒的學習特點，我采用的教法主要有：1、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談

29、話能帶給幼兒輕松愉快的心情。（二）說學法：在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。五、活動過程1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進行紙袋玩偶的制作。本環(huán)節(jié)中，老師為

30、幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛的動物形象?；顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳?gòu)思出獨特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學中的難點。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強幼兒的自信心，增強對美術(shù)活動的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演?；顒友由欤簩⒂變旱淖髌氛故驹谧髌窓谥?，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機會。美術(shù)說課稿 篇6教材解讀：小扇子一課是人美版小學二年級美術(shù)第三冊第十四課，教材的設(shè)計意圖是通過扇子各異的形象，魅

31、力的圖案等引起學生的學習興趣，學生通過欣賞，感受，設(shè)計，選材等制作過程可以充分體驗設(shè)計制作活動的樂趣，教學中強調(diào)知識技能在美化學生生活上所起到的重要作用。本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異，材料不同，用途不同的扇子來達到使學生學會自己動手裝飾美好生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力的目的。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：根據(jù)小學美術(shù)課程標準第二段內(nèi)容標準設(shè)計領(lǐng)域，嘗試使用不同工具，材料或身邊容易找到的各種媒材，通過看看，想想，畫畫，做做的方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)

32、計，制作活動的樂趣，教學活動建議以觀察和觸摸各種實物進行感官體驗，并做簡單的組合造型，本課用動畫片引出課題，引導(dǎo)學生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡單的方法制作出來使學生了解有關(guān)扇子的文化，歷史，種類，以及不同材料的扇子等。學情分析：低年級學生活波可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心強愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙的表現(xiàn)自己的想法，本課以現(xiàn)實生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和獨創(chuàng)思維，讓學生能夠自信，大膽，自由的通過美術(shù)形式表達想法和情感。教學目標：1顯性內(nèi)容與目標：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值，培養(yǎng)學生

33、注意觀察生活，嘗試用多種材料來制作形狀各異，圖案不同的小扇子。2隱性內(nèi)容與目標：在學習活動中，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。能力目標：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異美觀的小扇子，作品體現(xiàn)出實用性，觀賞性。 情感目標：在學習和了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價值中激發(fā)學生的熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。 教學重點：教學難點：學習材料： 初步了解扇子的文化，學習小扇子的設(shè)計與制作。 小扇子的構(gòu)思設(shè)計，發(fā)揮學生的想象力，能夠設(shè)計一把外形各異，圖案新穎美觀的小扇子。課件、具有典型特征的扇子實物、彩筆、

34、各種卡紙、彩紙，膠棒等。 講授新課：1導(dǎo)入：今天老師帶來了一部同學們喜歡的動畫片，不過動畫片不是無條件送給同學們的，一會老師有很多的問題要同學們多動腦踴躍回答問題，同學們做的到嗎？（播放動畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說說孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰能說說芭蕉扇的外形有什么特點。3生活中你還見過或使用過什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學們認識更多的有特色的扇子，讓我們一起去學習第十四課小扇子設(shè)計意圖：利用動畫片引入新課，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習積極性。講授新課：1要想對扇子有更多的了解，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀，那里會給同學們帶來更多的驚喜

35、，參觀之前發(fā)給各小組同學幾個寫有問題的紙條，希望同學們認真觀察，認真聽講解,一會將你找到的答案分享給同學們。2播放小扇子課件（學生行賞，教師講解）我國是扇子的發(fā)源地，早在遠古時期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進行簡單扎綁用來扇風取涼，這就是扇子的起源，我國的扇子有實物圖片記載的是遠在3000年至4000年前的商代，那時的扇子看起來有些像現(xiàn)代的雨傘，用于貴族高官出行時遮日避陽使用，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。3出示馬王堆時期出土的漢代長柄扇圖片，這個扇子圖片顯示的扇子看起來有些像現(xiàn)代的菜刀，但它已經(jīng)相對于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的改革。

36、這是有實物可以考證的資料。4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L柄的大扇，被稱為障扇，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時儀仗隊裝飾使用。其實扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個龐大的家族，但歸結(jié)起來就分為兩大類，一類是屏扇，一類是后面我們將要看到的折扇，這種長柄扇也屬于屏扇家族中的一員。 5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門貴族，這時期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成，稀少而又貴重。6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達，這時期扇子的形狀也大有改觀，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團扇，后將形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團扇。團扇在東漢時期更是一些閨門名媛手中的最愛，有如畫中所

37、示。7到了北宋時期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，同時扇面文化也大放異彩，這時期最盛行的便是我們國家傳統(tǒng)的中國畫表現(xiàn)方法，集詩，書，畫 ，印于一體的完美結(jié)合，許多書法家，畫家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具有了獨特的魅力。8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了，我們常用到的有草編扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。9欣賞了這么多的扇子誰來說說扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架)10.我們都知道扇子是用來扇風納涼使用的除此之外誰知道扇子還有什么用途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時還可以用來配合文藝表演和影視劇中人物

38、形象手中的飾物等等）設(shè)計意圖：本過程的講解避免了刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣的弊端。通過新穎的多媒體可以化解這一矛盾，保持興趣，聯(lián)系到生活實際學生更加全身心的投入。11欣賞各種扇子圖片及學生作品，觀察、分析、扇子有什么特點。你喜歡哪把扇子，為什么? 材料（塑料、絹布、羽毛等）。外形（多種多樣，主要由扇面、扇柄組成）。 圖案（風景、卡通圖案、動物、文什么字等）。 色彩（鮮艷、諧調(diào)）。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活通過回憶與觀察，讓學生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣。12.扇子博物館參觀完了，現(xiàn)在請小組同學交流一下，請各小組選派一名成員將小組的問題讀一下并把答案分享給全班同學。（問題1：扇子總體可以分為哪兩大類。問題2：扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成。問題三：扇子的制作材料都有哪些。問題四：扇子有哪些用途。）設(shè)計意圖：體現(xiàn)自主探究，合作精神的培養(yǎng)，鍛煉學生的 觀察能力，和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。13同學們對扇子的了解已經(jīng)比較全面了，