小學(xué)的作文指導(dǎo)課件

1、trust is good, but monitoring is more important.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）小學(xué)的作文指導(dǎo)課件 學(xué)生寫作如何教才能提高他們語文水平和能力呢?如下是精心為你挑選的小學(xué)的作文指導(dǎo)課件，歡迎大家踴躍閱讀！設(shè)計(jì)理念：好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。教學(xué)重難點(diǎn)：以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)：激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感有條理地?cái)⑹龀鰜?，并指?dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。教學(xué)準(zhǔn)備：

2、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，展開想象1、 師生交流，啟發(fā)談話師：同學(xué)們，你們還記得龜兔賽跑這個(gè)童話故事嗎?小白兔和烏龜賽跑哪個(gè)獲勝了呀?(烏龜)今天森林里又要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結(jié)果會(huì)怎樣?生：我想這次小白兔一定不會(huì)再睡覺了，他肯定會(huì)獲勝。生：不對(duì)，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對(duì)付小白兔，說不定烏龜還能贏。(學(xué)生紛紛爭(zhēng)論，人人發(fā)表自己獨(dú)特的見解)師：同學(xué)們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進(jìn)行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎?2、課件出示賽跑情景，學(xué)生觀看。3、學(xué)生談感受。(學(xué)生紛紛展開

3、想象，爭(zhēng)相發(fā)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性)二、游戲前，提出要求1、 師：同學(xué)們，看到他們它們緊張激烈地進(jìn)行比賽，你們想?yún)⒓訂?(學(xué)生情緒高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試)2、宣布游戲規(guī)則：從兔子和烏龜兩個(gè)角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊(duì)，以小隊(duì)為單位，分別取名兔子隊(duì)，烏龜隊(duì)。排成縱隊(duì)，分兩個(gè)端點(diǎn)，一邊站一半人。要求用一個(gè)小指勾住乒乓球，模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作走到另一端，把球傳給對(duì)面的同學(xué)，對(duì)面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來。以此類推，哪個(gè)隊(duì)先完成任務(wù)就獲勝。3、提出要求：在游戲時(shí)大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。三、進(jìn)行游戲，體驗(yàn)感受1、根據(jù)學(xué)生自己的選擇組成四個(gè)小隊(duì)，兩個(gè)為兔子隊(duì)，兩個(gè)為烏龜隊(duì)。

4、2、選擇其中一個(gè)烏龜隊(duì)和一個(gè)兔子隊(duì)進(jìn)行比賽。3、比賽結(jié)束,宣布比賽結(jié)果。4、另外一個(gè)烏龜隊(duì)和兔子隊(duì)進(jìn)行比賽，宣布比賽結(jié)果。(游戲時(shí)，同學(xué)們都非常興奮，小臉通紅?！靶⊥米印焙汀盀觚敗钡?動(dòng)作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。)四、練說，明確方法，以說促寫1、 師：同學(xué)們都玩得十分開心，有哪位同學(xué)愿意來說說自己的感受?生a:我覺得開心極了,因?yàn)槲覀儙屯捁适轮械耐米訝?zhēng)回了榮譽(yù)。生b:哎,都是我對(duì)不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能取得勝利。(學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，紛紛談自己在游戲過程中的感受)2、師：看來這游戲讓大家回味無窮，那么大家想不想把這次比賽

5、的過程回去跟你的好朋友說說呢?現(xiàn)在，我們利用課堂時(shí)間討論討論怎么說，大家可以先考慮一下，想一想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來說。3、指名說談看法。(從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及自己的心理活動(dòng)這些方面)4、 指名說說剛才最緊張的時(shí)刻是在什么時(shí)候。(各自發(fā)表見解，有的談別人傳球時(shí)，有的談自己傳球時(shí))5、 指定幾名學(xué)生用“接力”形式把游戲全過程完整地講述一遍。(師生共同評(píng)議修改)6、 師：今天的游戲總的場(chǎng)面如何?誰能用簡(jiǎn)短的一兩句話說一說?生a：今天的比賽太激烈，太好玩了!生b：這節(jié)課的時(shí)間過得真快呀，因?yàn)槲液芟矚g這樣的比賽。7、師：這篇習(xí)作你們認(rèn)為哪里要詳寫，哪里要略寫?(生：游戲過程要詳寫)8、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，尋找有代表的_。五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作1、啟發(fā)談話：美玉是琢出來的，好_是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使_錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“小作家獎(jiǎng)”。2、學(xué)生自讀、自改習(xí)作。先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。