中考作文指導(dǎo)之內(nèi)容充實(shí)最新版

1、中考復(fù)習(xí)專題 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、強(qiáng)化、強(qiáng)化“內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí)”的的意識(shí)意識(shí)，增長考，增長考 場場 作文應(yīng)試能力。作文應(yīng)試能力。 2、運(yùn)用、運(yùn)用“設(shè)置沖突，解決矛盾設(shè)置沖突，解決矛盾”的的方方 法法 ，進(jìn)行，進(jìn)行“充實(shí)內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容”的升格訓(xùn)練。的升格訓(xùn)練。 一件事充實(shí)：一件事充實(shí)： 1、全文內(nèi)容都、全文內(nèi)容都切合題意切合題意，詳略恰當(dāng)詳略恰當(dāng)。 2、用、用多種描寫多種描寫去充分展現(xiàn)去充分展現(xiàn)場面場面，描寫個(gè)性化、集中，描寫個(gè)性化、集中 化、合理化?；?、合理化。情節(jié)情節(jié)雖簡單，但也有雖簡單，但也有起伏起伏。 （下課了（下課了老師不宣布下課老師不宣布下課老師不說話老師不說話 極善言辭的老

2、師卻似乎口吃，難以言表極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表老師老師 離開，同學(xué)閃淚）離開，同學(xué)閃淚） 3、記敘文記敘文充實(shí)充實(shí)要素俱備要素俱備（記敘文六要素、點(diǎn)題、感（記敘文六要素、點(diǎn)題、感 悟、首尾呼應(yīng)）悟、首尾呼應(yīng)） 4、取材角度新穎取材角度新穎，彌補(bǔ)了情節(jié)稍顯簡單的缺陷。，彌補(bǔ)了情節(jié)稍顯簡單的缺陷。 評分：評分：30+19+6+4=59 【賞析佳作】【賞析佳作】 多件事充實(shí)：多件事充實(shí)： 1、全文內(nèi)容都、全文內(nèi)容都切合題意切合題意，詳略恰當(dāng)詳略恰當(dāng)。 2、以時(shí)間線索串起三個(gè)普通的生活場景，、以時(shí)間線索串起三個(gè)普通的生活場景，三三 個(gè)場景從三個(gè)角度細(xì)化個(gè)場景從三個(gè)角度細(xì)化“愛愛”的內(nèi)涵。的內(nèi)

3、涵。 3、感悟點(diǎn)感悟點(diǎn)準(zhǔn)確，描寫個(gè)性化、集中化、合理準(zhǔn)確，描寫個(gè)性化、集中化、合理 化，對外婆化，對外婆“握握“我的手的我的手的感悟細(xì)膩感悟細(xì)膩， 4、增分要素一個(gè)不落：、增分要素一個(gè)不落：點(diǎn)題點(diǎn)題與與感悟感悟并在，并在，過過 渡渡與與呼應(yīng)呼應(yīng)齊飛。齊飛。 評分評分：30+20+6+4=60。 【賞析佳作】【賞析佳作】 同：同： 切合題意切合題意 中心突出中心突出 內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí) 感情真摯感情真摯 （詳略得當(dāng)、描寫多樣、點(diǎn)題感悟、過渡呼應(yīng)）（詳略得當(dāng)、描寫多樣、點(diǎn)題感悟、過渡呼應(yīng)） 異：異： 號文通過號文通過一件事情情節(jié)起伏一件事情情節(jié)起伏, ,充實(shí)內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容. . （下課了（下課了老師不

4、宣布下課老師不宣布下課老師不說話老師不說話極善言辭的極善言辭的 老師卻似乎口吃，難以言表老師卻似乎口吃，難以言表老師離開，同學(xué)閃淚）老師離開，同學(xué)閃淚） 號文通過號文通過三個(gè)場景不同角度三個(gè)場景不同角度, ,充實(shí)內(nèi)容。充實(shí)內(nèi)容。 （外婆的雙手外婆的雙手冬天給予冬天給予“我我”溫暖溫暖在在“我我”失意時(shí)給予失意時(shí)給予 “我我”“”“鼓勵(lì)鼓勵(lì)”、“信心與動(dòng)力信心與動(dòng)力”在彌留之際傳遞給在彌留之際傳遞給 “我我”“”“期望期望”、“無盡的不舍與留念無盡的不舍與留念”） 【賞析佳作，歸納異同】【賞析佳作，歸納異同】 【范文示例，總結(jié)方法】【范文示例，總結(jié)方法】 遲了一分鐘遲了一分鐘情節(jié)如何起伏？情節(jié)如

5、何起伏？ 下課了下課了老師不宣布下課（老師不宣布下課（？）老師不說老師不說 話話極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表 （？）老師離開，同學(xué)閃淚（老師離開，同學(xué)閃淚（？）?。?！ 設(shè)置沖突，解決矛盾設(shè)置沖突，解決矛盾 下課了下課了老師不宣布下課（老師不宣布下課（師生沖突師生沖突）老師老師 不說話不說話極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表 （老師心理沖突老師心理沖突）老師離開，同學(xué)閃淚（老師離開，同學(xué)閃淚（學(xué)生學(xué)生 理解了一分鐘的意義和老師，矛盾解決理解了一分鐘的意義和老師，矛盾解決）?。?！ 【運(yùn)用方法，注意事項(xiàng)】【運(yùn)用方法，注意事項(xiàng)】

6、 1、遲了一分鐘遲了一分鐘 下課了下課了老師不宣布下課（老師不宣布下課（師生沖突師生沖突）老師老師 不說話不說話極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表 （老師心理沖突老師心理沖突）老師離開，同學(xué)閃淚（老師離開，同學(xué)閃淚（學(xué)生學(xué)生 理解了一分鐘的意義和老師，矛盾解決理解了一分鐘的意義和老師，矛盾解決）?。?！ 2、杰作杰作 我讓同桌幫我畫畫，被老師發(fā)現(xiàn)我讓同桌幫我畫畫，被老師發(fā)現(xiàn)我答應(yīng)老師重我答應(yīng)老師重 畫，可是我不會(huì)畫畫，可是我不會(huì)畫媽媽陪我，我有了信心媽媽陪我，我有了信心 我畫不好，氣餒，媽媽教我方法，我重拾信心我畫不好，氣餒，媽媽教我方法，我重拾信心 我很困，不

7、想畫，媽媽鼓勵(lì)我，我繼續(xù)畫我很困，不想畫，媽媽鼓勵(lì)我，我繼續(xù)畫經(jīng)過經(jīng)過 努力，我終于畫出了屬于自己的杰作。努力，我終于畫出了屬于自己的杰作。 1 1、考場作文，限時(shí)限字，設(shè)置沖突，一二即可、考場作文，限時(shí)限字，設(shè)置沖突，一二即可 2、設(shè)置沖突要合情合理，解決矛盾要順理成章設(shè)置沖突要合情合理，解決矛盾要順理成章 母親微微一笑，慈愛地摸著我的頭說：母親微微一笑，慈愛地摸著我的頭說： “這有什么，不就是一場考試嗎？考試就是這有什么，不就是一場考試嗎？考試就是 為了查漏補(bǔ)缺。當(dāng)年我讀初中的時(shí)候，有一為了查漏補(bǔ)缺。當(dāng)年我讀初中的時(shí)候，有一 次考得比你還差呢！只要下一次考好就行次考得比你還差呢！只要下一次考好就行 了。了?！甭犃四愕脑挘业男那楹枚嗔?，聽了你的話，我的心情好多了，嘴角嘴角 也微微翹起也微微翹起。有了你的安慰有了你的安慰，我重新振作起我重新振作起 來，我的物理成績也從此突飛猛進(jìn)。來，我的物理成績也從此突飛猛進(jìn)。 【運(yùn)用方法，注意事項(xiàng)】【運(yùn)用方法，注意事項(xiàng)】 【課堂小結(jié)，重點(diǎn)回顧課堂小結(jié)，重點(diǎn)回顧】 內(nèi)容充實(shí)：內(nèi)容充實(shí)： 設(shè)置沖突，解決矛盾設(shè)置沖