大班語言說課稿模板合集6篇

1、believe that you are the only one you can rely on in this world.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）大班語言說課稿模板合集6篇 大班語言說課稿 篇1首先說教材：這次活動選自幼兒園大班語言領域中的會想辦法的小海龜。這是一則充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小海龜子為角色。講述了兩只小海龜和一只熊之間的事，表現(xiàn)了小海龜?shù)穆斆鳈C智。故事教學是最受幼兒喜歡的活動形式，圖中優(yōu)美的景色，典型的人（動）物形象塑造，讓幼兒深深為之吸引?，F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，

2、就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了，很少自己動腦筋想辦法。會想辦法的小海龜是個告訴小朋友遇事要有積極動腦筋想辦法的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣，我設計了這個活動。他們會在這則故事中找到相同的感受，這樣貼近幼兒生活，符合幼兒需要的教材，很容易把幼兒吸引到故事中，幼兒會積極參與活動。其次，針對以上的教學材料分析，我設定了以下幾個活動目標：1、細致觀察圖片，能按照自己的意愿進行排圖，并運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小海龜?shù)木?，教育孩子遇事要有積極的態(tài)度，要肯動腦筋想辦法。根據(jù)綱

3、要和幼兒已有的經(jīng)驗水平，我認為本次的活動重點是：細致觀察圖片，能按照自己的意愿進行排圖，并運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。本次活動的難點是：體會到小海龜?shù)挠鍪驴蟿幽X筋想辦法精神。為了實現(xiàn)以上的教學目標和幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、課件演示法、提問法。1、直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察小烏龜，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。2、圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發(fā)展孩子的觀察力，在輕松的氛圍中理解故事內容。3、提問法：在教學中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激

4、發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：1、海龜?shù)念^飾，笑臉娃娃若干。2、故事圖片四張3、幼兒人手一套與畫面相同的圖片在活動中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，我對本次活動進行了這樣安排的：一、 謎語導入，引起幼兒的興趣一小海龜?shù)闹i語引出課題。幼兒對猜謎語十分感興趣，以謎語導入，吸引幼兒學習的注意力，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。二、打亂順序，逐圖觀察講述在這一環(huán)節(jié)請幼兒集體觀看四幅圖片。一幅一幅觀看，

5、逐圖講述圖片內容，并引導幼兒口述每幅圖的內容。通過教師提問，激發(fā)幼兒的活動興趣。并有意識的引導幼兒看每幅圖時都按順序觀察。1、出示圖片一教師提問：小朋友，圖上有誰?。克鼈冊诟墒裁茨?？幼兒觀察后請23個幼兒講述，教師進行簡單的評價。大班語言說課稿 篇2各位領導和同行們：大家好！我今天講的是人民教育出版社小學音樂三年級上冊第八單元欣賞種太陽。本節(jié)課的整體設計思路是努力的創(chuàng)設一些美的情境，如音樂美、語言美等，這樣會使學生在音樂中受到情感地熏陶。所以在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以聽為主，讓學生學會聆聽音樂。我選用“情境法”教學，在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種

6、舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。我首先說一說本課的教學目標是也是重點難點：首先讓學生真正的投入到歌曲種太陽中，讓學生通過音樂來體會歌曲的內容及情感。讓學生初步感受樂曲星空引導學生將視野放置廣袤的宇宙，并引導學生用語言、動作等形式自由表現(xiàn)對星空這首樂曲的感受。本課的教學設計環(huán)節(jié)比較簡單明確，但又恰到好處。第一個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設情境、激情導入，俗話說“良好的開端是成功的一半”。我的導入環(huán)節(jié)沒有華麗的語言，也沒有復雜的設計，但就有一個貼近學生生活的問題來導入今天的音樂課堂，從而拉近了師生關系。第二個環(huán)節(jié)是：是聽音樂，首先是

7、初聽感受，讓學生初步感受音樂情緒，熟悉歌曲旋律與歌詞，體會歌曲中旋律節(jié)奏蘊涵的美。然后是分段欣賞，以歌曲表現(xiàn)情緒的不同，把歌曲分為兩部分，并且進行對比欣賞，讓學生體會到音樂帶來的美。通過老師自己對歌曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中，來帶動學生自然而然的陶醉到歌曲中。第三個環(huán)節(jié)是：拓展部分。這一部分主要是欣賞一首與種太陽情緒上不同的樂曲，尤其是兩首情緒不同的曲子過渡的地方我在設計課時下了不少功夫，主要考慮到教學環(huán)節(jié)的銜接，所以我最終還是選擇了用語言美來激發(fā)學生對音樂作品的理解，讓學生能陶醉在這種寧靜優(yōu)美的意境中，在音樂中展開想象。一直到課堂結束，學生還陶醉在這美妙的音樂中。另外我在設計這節(jié)課時

8、還考慮到“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續(xù)努力。不當之處，希望得到各位領導和同行們的指導、幫助。謝謝！大班語言說課稿 篇3回顧整個教學過程覺得自己的備課和上課需要反思的很多。先從備課說起，首先，過于貪多。盡管是一首古詩，_篇幅并不長，但相連帶的內容都想講到，要考慮知識的擴充，還要考慮到本課知識講得是否透徹。但一節(jié)課的時間是有限的，想完成太多，太不可能。再說

9、上課環(huán)節(jié),整堂課的安排前松后緊，前半節(jié)課學生還會顧忌老師講的要求,但后半節(jié)課便不受支配,愛動則動,愛說則隨便說了起來。盡管課堂上我常鼓勵學生說想說的話,盡量不對他們限制太多，但學生的規(guī)矩和習慣看來還沒有養(yǎng)成,這是日后教學中需要強調并要引起注意的地方。讓學生在不限制思維,不受太多約束的情況下,養(yǎng)成良好的聽課習慣。最后說自己，準備不夠充足，不能很好的預設學情，致使后面的許多環(huán)節(jié)沒有進行，所以整堂課的效果離自己的設想有一定的距離。另外自己的語言不夠生動，表情更不象花一樣，加上這是一首古詩，所以整堂課沒有童趣充斥。教師要拉近學生的距離，不但是身體上的，更是心里上的。教學實際能反應一定的問題，應該是一件

10、不錯的事。最起碼能發(fā)現(xiàn)問題，所以以后的工作便有了更明確的方向。從學生表現(xiàn)看，發(fā)現(xiàn)了學生存在的不足，也看到了學生的閃光點部分學生思維活躍，表達清楚流利。盡管各方面表現(xiàn)不盡如人意，但好課多磨，有問題，才會有提升。大班語言說課稿 篇4活動目標：1.引導幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。2.體驗游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的語言表達能力。3.掌握簡單的反義詞。活動準備：1.兩個大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。2.音樂我真的很不錯。3.掛圖“紅星棒”4.字卡：長-短，軟-硬，熱-冷，胖-瘦，快-慢，高-矮。黑-白， 多-少，粗-細?；顒舆^程：1，集體游戲：拍手歌教師：小朋友們好！來把你漂亮

11、的小手拿出來和老師一起做個游戲吧！2.理解“反義詞”教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。對，上和下就是一對反義詞，游戲中還有沒有反義詞呢？誰能告訴老師呢？教師：對，還有左右，前后都是反義詞。3.豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。教師：我們身體上有沒有反義詞呢？請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。（左-右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）（上-下：眼睫毛，牙齒）小結：原來我們身體上也有這么多反義詞?。?，相反的詞就是反義詞。4豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。教師：其他地

12、方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：（出示兩個瓶子），哦，這有兩個瓶子。（1）提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢？（2）提問：請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎？認真觀察看誰說的最多。（3）除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎？說說看。小結：小朋友都說的很好！但是不知道那個小朋友是最棒的呢？我們進行一個小比賽好嗎？對自己有沒有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！5.比賽游戲：說相反規(guī)則：（1）舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。（2）介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。大班語言說課稿 篇5這是一首充滿了濃濃愛意的詩

13、歌。寒冷的冬天里來了，媽媽給我織了一雙手套。這雙毛線手套讓我感到是媽媽的手握著我的手，我的手很溫暖，心里也很暖。小明沒有媽媽，也沒有媽媽的愛，在寒冷的冬天里，他沒有手套，我要請媽媽織一雙送給他，好讓他也能感受到媽媽的愛，溫暖他的手，溫暖他的心。在寒冷的冬天里，念著這樣的詩，心里也是暖暖的。這首詩歌的教育價值，既有語言領域的讓幼兒理解詩歌內容和情境，也有社會領域的同情小朋友，愛護小朋友的價值。但我更多的從語言角度來挖掘作品。大班小朋友生活在獨生子女家庭，以自我為中心，缺乏同情心，缺乏關愛別人的能力，現(xiàn)在正值冬天，孩子們都戴上了暖暖的手套，這首詩歌教學符合季節(jié)性，孩子們又有相應的生活經(jīng)驗。我試圖通

14、過本次活動讓幼兒學習關心他人、愛護他人。這也符合綱要的精神：教育內容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展?；趯ψ髌返姆治隼斫夂蛯Υ蟀嘤變耗挲g特征的把握，依據(jù)布魯姆的目標分類理論，我西從認知、技能、情感三方面制定了以下目標。1、 欣賞詩歌，理解詩歌內容，產生同情他人，關愛同伴的情感。2、 學習有感情地朗誦詩歌。重點：目標1難點：產生同情他人，關愛同伴的情感。難點產生原因：幼兒的心理原因：以自我為中心，生活在獨生子女家庭，缺乏同情心和關心別人的能力。難點突破策略：1、 媒體輔助、情境渲染2、 多通道欣賞3、 建構支架、圖文結合4、 教師的語言引

15、領（示范朗誦和教師的有效提問）5、 有感情朗誦，升華情感準備：了解班上是否有單親家庭和缺乏父母關愛的孩子媒體、圖文、配樂過程一、媒體輔助，情境渲染，喚起經(jīng)驗，萌發(fā)同情心寒冷的冬天里我有一雙手套，小明媽媽，也沒有手套，在寒風中手凍得發(fā)紅（強烈的對比，讓幼兒產生同情心，為后面的學習做情感上的鋪墊）二、初賞作品教師朗誦（清聲）詩歌一遍，提問：寒冷的冬天里，媽媽給我做了什么？我讓媽媽做了什么？（提問幫助幼兒初步了解詩歌內容）三、分段欣賞，理解作品出示圖文結合的圖譜，配樂朗誦（多通道欣賞，圖文結合，建構支架，幫助幼兒理解記憶。圖文結合是因為大班幼兒已經(jīng)有一定的識字量，文字和圖結合，在幫助幼兒理解詩歌的同

16、時能提高幼兒學習的興趣）有效提問：為什么說這雙毛線手套就是媽媽的手握著我的手？為什么說我的手很暖？心里也很暖？為什么說好讓他的手也有媽媽的手握著？為什么他的手就會很溫暖？心里也會很溫暖？（有效提問，幫助幼兒理解詩歌內容，在理解的基礎上幼兒才能更好地去朗誦詩歌）四、有感情朗誦，支架逐漸撤離，讓幼兒配樂朗誦既是對作品再理解的過程，也是幼兒情感內化、升華的過程。有前面情感上的鋪墊，加上教師的語言引導，幼兒能夠進入情境。遷移：讓幼兒在生活中關愛同伴我們班上有沒有需要關心幫助的小朋友，除了關心同伴，也可以給媽媽畫手套，讓媽媽感受孩子對她的愛。展開閱讀全文大班語言說課稿 篇6一、 說教材：新綱要中提出語言

17、活動主要就是發(fā)展幼兒的語言表達能力。而故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，看圖講述活動是幼兒園語言活動的重要組成部分，它不僅是發(fā)展幼兒口語能力的重要形式，還能有效促進幼兒語言、社會等領域的發(fā)展。兩貓相爭這個故事角色是幼兒熟悉和喜愛的動物，而故事本身又情節(jié)簡單，富有童趣，能激發(fā)幼兒的興趣，聯(lián)系不同圖畫，形成完整故事并較連貫講述對幼兒來說是一個新經(jīng)驗、新挑戰(zhàn)，它通過描述兩只嘴饞的小貓為了一條魚互相爭斗，到最后吵得精疲力竭也沒有吃到魚的故事，潛移默化地教育幼兒在生活、學習及游戲中應該學會友好協(xié)商，互相禮讓。大班語言看圖講述活動兩貓相爭說課稿二、說幼兒：綱要中指出幼兒的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會交往能

18、力等其他方面發(fā)展密切相關的。而幼兒時期是人的一生中掌握語言最迅速的時期。大班幼兒的語言發(fā)展迅速，已掌握了較多的詞匯量。同時，我班幼兒活潑大方，對周圍環(huán)境的觀察力、好奇心、探究欲強，有豐富的想象力，觀察能力和理解力在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，所以對看圖講述非常感興趣。但幼兒在看圖講述時，往往主題不突出，過于具體和瑣碎。而教材兩貓相爭可以為現(xiàn)階段的幼兒提供圍繞主題講述的這樣一個平臺，同時這些小動物均為幼兒所喜歡，相信能讓幼兒于愉快的活動中積累創(chuàng)造性講述經(jīng)驗，獲得自信與快樂。三、說目標：一篇優(yōu)秀的文學作品可以幫助幼兒感受作品的語言美，還能讓他們學習根據(jù)作品提供的線索進行創(chuàng)造性想象。從綱要的精神

19、要求、教材的特點以及我班幼兒的實際情況出發(fā)，我將目標定為：1、欣賞漫畫，較生動的描述圖片的內容。2、喜歡講故事，學會豐富詞語：互不相讓、難解難分、精疲力竭。3、能積極參與討論互動。我將本活動的重點放在“喜歡欣賞漫畫，較生動的描述圖片的內容?！鄙?。難點是“較連貫的講述故事情節(jié)。”四、說活動準備精心的活動準備是活動順利開展的前提條件和基礎，為了活動完美呈現(xiàn)，我為本活動做了以下準備：課件、與故事內容相關的圖片。五、說教法學法新綱要中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者。合作者，引導者。巴班斯基說過“教育的方法是由學習的方式和教育的方式運用協(xié)調一致的效果決定的。最優(yōu)化的教學方法時多種方法靈活運用。因此

20、，在本次活動中，我綜合運用了設疑法、課件演示法、提問法、討論法等，這些教學方法我將在下面的活動過程中詳細闡述。六、說活動過程1、出示圖片，設疑引入?！昂玫拈_端是成功的一半”。為了讓活動有個好的開端，我在活動一開始就出示教具，并設疑引入：“有一天，天氣真好，白貓和花貓兄弟倆商量著去哪兒捉老鼠，當他們路過墻角的時候，突然間看見一只叼著魚的老鼠，同時飛奔過去，接下來會發(fā)生發(fā)生了什么事呢？”這一疑問，一下子就把幼兒的注意力集中起來，讓幼兒把思維聚焦到活動的重點上，讓他們帶著問題很有目的性地傾聽故事，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。2、觀察課件，提問討論。當幼兒的注意力集中之后，教師出示課件，通過一系列啟發(fā)式的提問，首先觀察畫面上畫有什么，如：白貓和花貓看見了什么?他們是怎么咬那只小魚的？課件演示法的使用時基于幼兒“以具體形象思維占主導地位”的年齡特征考慮的，生動的課件演示，能讓幼兒直觀地感受到畫面情節(jié)的夸張和生動，也充分調動了幼兒的視聽感官，幫助幼兒了解了故事的梗概，理解故事的語言美和情