淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教師的素質(zhì)

1、quitters never win and winners never quit.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教師的素質(zhì) 當(dāng)代教師的素質(zhì)、形象到底如何詮釋。教育部師范司副司長(zhǎng)袁振國(guó)認(rèn)為，以前我們很少考慮教師本身的發(fā)展需求?，F(xiàn)在不同了，我們開始關(guān)注教師的發(fā)展。教師本身也是有幸福感和價(jià)值感的人，而不只是掌握知識(shí)，傳播知識(shí)的機(jī)器。教師退休時(shí)不應(yīng)像黃葉般從樹上掉下來，而應(yīng)是火焰燃燒得最旺的時(shí)候。是的，誰不追求幸福的生活呢？我們進(jìn)行教育與幸福的討論應(yīng)該是很有意義的，但愿我今天的匯報(bào)不使您感到太大的痛苦。我的講話主要有三個(gè)內(nèi)容：高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介；我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解；我們應(yīng)該為新課程標(biāo)

2、準(zhǔn)準(zhǔn)備些什么。一語文課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容1高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念（請(qǐng)注意比較與舊教學(xué)大綱的不同）（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。（二）注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。（三）遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。2高中語文新課程設(shè)計(jì)思路：包括必修課程和選修課程兩部分，結(jié)構(gòu)如下：必修課程要突出課程的基礎(chǔ)性的均衡性。學(xué)生通過必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力，在語文的應(yīng)用審美的探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，但更應(yīng)該致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)

3、展。必修課程包含“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”兩個(gè)方面的目標(biāo)，組成1-5五個(gè)模塊，語文1-語文2-語文3-語文4-語文5。每個(gè)模塊都是綜合的，體現(xiàn)上述兩個(gè)目標(biāo)和內(nèi)容。必修課程可在高一至高二兩個(gè)學(xué)期半的時(shí)間里循序漸進(jìn)地完成，也可以靈活安排。選修課程設(shè)計(jì)五個(gè)系列，系列1 列2 系列3 系列4 系列5。五個(gè)系列為：1。詩(shī)歌與散文；2。小說與戲??；3。新聞與傳記。4。語言文字應(yīng)用，5。文化論著研讀。每系列若干模塊。必、選修每模塊都是36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。學(xué)生修滿必修課的10學(xué)分便視為完成了本課程的基本學(xué)業(yè)，達(dá)到高中階段最低要求；希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，可從選修課里選修幾個(gè)模塊學(xué)分可達(dá)18或24個(gè)學(xué)分。二我對(duì)新

4、課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)：首先，不能簡(jiǎn)單理解為更換新教材。新課程標(biāo)準(zhǔn)是教育體制的全面改革，包括課程設(shè)置、評(píng)價(jià)體系、考試制度等。據(jù)幾次外出開會(huì)學(xué)習(xí)專家的報(bào)告，新課程標(biāo)準(zhǔn)是在做了大量的前期調(diào)查研究工作，廣泛聽取方方面面的意見，從理論和實(shí)踐結(jié)合的高度探討、篩選、提煉、研制后誕生的，充滿了改革意識(shí)與創(chuàng)新精神。高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂與義務(wù)教育的銜接，非少數(shù)專家的主觀臆斷，而是源于這樣的基礎(chǔ)：千年的民族文化積淀，百年的曲折探索，世紀(jì)末的規(guī)模宏大的討論，新世紀(jì)社會(huì)需求的思考。人的語文素養(yǎng)是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因?yàn)槿说恼Z文能力是構(gòu)成人學(xué)習(xí)能力的基本要素，而學(xué)習(xí)能力是人生存和發(fā)展的基本能力之一，語文能力、語文素養(yǎng)陪伴人的終身?；A(chǔ)教育中語文課程改革與其他學(xué)科改革一樣，是大事，關(guān)系到數(shù)以億計(jì)的莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)，關(guān)系到千家成戶的幸福，關(guān)系到全民族素質(zhì)的高低，具有戰(zhàn)略意義。當(dāng)前的語文教育恐怕不應(yīng)等待新編教材出來才改革，而是應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，進(jìn)行有目的的實(shí)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步改變語文教育在某些方面某些程度上被扭曲的狀況，那么，語文教師就具備的素質(zhì)是什么呢？三是否可先從以下兩個(gè)方面考慮。（一）思想觀念方面：1牢固樹立以學(xué)生為本的思想。特點(diǎn)，發(fā)揮語文課程的多重功能3倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（二）人文素養(yǎng)方面新課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的人文