購物街 我猜猜猜——“信息的編程加工”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、購物街我猜猜猜 信息的編程加工教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析1、本章的作用和地位除了使用通用工具軟件(如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等)進(jìn)行信息處理以外，直接編寫計(jì)算機(jī)程序解決問題以及使用部分智能信息處理工具軟件處理信息，也是信息處理的基本方法。是學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)解決問題的方法的延續(xù)，這兩種處理信息解決問題的方法，學(xué)生在初中階段都沒有接觸過，因此只要求學(xué)生對這兩種方法有一個(gè)大致的認(rèn)識，能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。對于用計(jì)算機(jī)編程解決問題，主要是要求學(xué)生對計(jì)算機(jī)程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，這是選修模塊算法與程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接部分; 2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹“用計(jì)算機(jī)程序解決問題”。通過演示并解剖

2、一段給文本文件加密和解密的計(jì)算機(jī)程序，幫助學(xué)生了解利用高級語言解決實(shí)際問題的基本工作過程，然后以這段加密和解密的計(jì)算機(jī)程序?yàn)槔?，講解用計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本過程。使學(xué)生對計(jì)算機(jī)程序的結(jié)構(gòu)和作用有一個(gè)初步的認(rèn)識，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)選修模塊的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解并嘗試編程的主要過程。2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo)：通過編程實(shí)現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)加工信息的整個(gè)過程，知道利用計(jì)算機(jī)解決問題的步驟和基本思想方法，從而了解計(jì)算機(jī)信息加工的內(nèi)在機(jī)制；2、難點(diǎn)是讓

3、學(xué)生理解用算法描述實(shí)際問題，理解人的思維在計(jì)算機(jī)工作中發(fā)揮的作用，應(yīng)將好的算法應(yīng)用程序設(shè)計(jì)中；學(xué)情分析:高一年級學(xué)生已經(jīng)具備了豐富的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)都是與常用工具軟件的使用以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)。對于計(jì)算機(jī)編程知識，他們以前可能沒學(xué)過，但由于這時(shí)候他們有相當(dāng)強(qiáng)的邏輯推理思維能力，也掌握了較高水平的數(shù)學(xué)知識，對于計(jì)算機(jī)高級語言的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不會(huì)覺得十分困難。教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明本節(jié)課通過學(xué)生參與購物街競猜活動(dòng)為主線，通過大對決、決戰(zhàn)321的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生了解編程加工的內(nèi)在機(jī)制，感受程序設(shè)計(jì)的魅力；學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的人機(jī)大戰(zhàn)項(xiàng)目的互動(dòng)，感知應(yīng)將生活中解決問題的好方法（即算法）應(yīng)用于程序設(shè)計(jì)中。教學(xué)過程簡述

4、：教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)實(shí)施的需要，將學(xué)生分成兩個(gè)大組，每組各推選出4個(gè)代表，用于價(jià)格的競猜；各組推出4名代表將繁瑣的事情課前準(zhǔn)備好，保證上課的連續(xù)性。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)引入展示購物街節(jié)目視頻，教師擔(dān)任主持人角色，主持節(jié)目；歸納：活動(dòng)的流程（板書）1、說出價(jià)格2、與實(shí)際商品價(jià)格相判斷3、結(jié)果分三種情況我們可以編程一個(gè)特定的程序解決上述問題，這就是我們今天要學(xué)的信息的編程加工；程序是人為設(shè)計(jì)的，會(huì)把現(xiàn)實(shí)生活中解決問題的過程移植過去。歸納計(jì)算機(jī)解決此問題的步驟vb操作軟件簡介學(xué)生代表參與商品價(jià)格的競猜活動(dòng)。學(xué)生參加歸納學(xué)生談編程的第一印象類比購物街活動(dòng)流程，歸納計(jì)算機(jī)解決這一問

5、題的過程由參加活動(dòng)的過程，引出計(jì)算機(jī)解決這一問題的過程讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)解決問題的過程與實(shí)際生活中解決問題的過程是一致的。分組合作自主探究評價(jià)交流分組合作自主探究評價(jià)交流購物街大對決通過程序模擬商品價(jià)格的競猜，感受計(jì)算機(jī)解決問題的過程；教師簡單介紹vb軟件的工作界面；要求學(xué)生結(jié)合上述的活動(dòng)過程，找出商品的真實(shí)價(jià)格并修改價(jià)格；購物街決戰(zhàn)321要求修改價(jià)格判定的條件：假設(shè)與實(shí)際價(jià)格誤差在321以內(nèi)的都認(rèn)為正確；學(xué)生代表參與價(jià)格的競猜；要求學(xué)生思考計(jì)算機(jī)解決這一問題的步驟。探究：將判定的條件修改為一個(gè)區(qū)間（即誤差值在321以內(nèi)）；總結(jié)計(jì)算機(jī)編程解決問題的過程：分析問題設(shè)計(jì)算法編寫程序調(diào)試運(yùn)行檢測結(jié)果（

6、板書）學(xué)生回答程序設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的難點(diǎn)；算法即解決問題所采用的方法，我們應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)實(shí)生活中的好方法應(yīng)用于程序設(shè)計(jì)中；購物街人機(jī)大戰(zhàn)；這是購物街節(jié)目將要推出的游戲項(xiàng)目，未知商品的價(jià)格由計(jì)算機(jī)隨機(jī)指定，教師展示樣例，并組織活動(dòng)：將學(xué)生分成兩組，分別猜測商品的價(jià)格，并記錄猜測的次數(shù)（以猜中次數(shù)少者為勝）；評價(jià)交流：教師請優(yōu)勝方介紹猜測的策略教師利用生活中的實(shí)例對優(yōu)勝方的策略做補(bǔ)充講解?？偨Y(jié)：應(yīng)將現(xiàn)實(shí)生活中解決問題的好方法（算法）應(yīng)用于程序編寫中，以達(dá)到程序的最優(yōu)化。驗(yàn)證計(jì)算機(jī)解決這一一問題的過程；結(jié)成學(xué)習(xí)小組，理解程序代碼的大概含義學(xué)生代表參與活動(dòng)；共同歸納計(jì)算機(jī)解決此問題的步驟。根據(jù)學(xué)案的提示，小組合作嘗試修改程序代碼，并調(diào)試運(yùn)行學(xué)生再談編程的感受某小組的兩個(gè)代表合作進(jìn)行競猜，（一個(gè)猜價(jià)格，一個(gè)在白板上用圖表示價(jià)格的區(qū)間）并記錄猜測的次數(shù)，以猜中并次數(shù)少者為勝。優(yōu)勝小組介紹猜測的策略；。讓學(xué)生親身感受計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程，感受程序設(shè)計(jì)的魅力，為下面的階段性總結(jié)做準(zhǔn)備。通過前后學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生消除編程深?yuàn)W、遙不可及的誤解，建立自己也可以編程的信心；階段性總結(jié)承上啟下通過優(yōu)勝方策略的介紹，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)將生活中解決問題的好方法應(yīng)用于程序設(shè)計(jì)中，以達(dá)到程序的最優(yōu)化。總 結(jié)通過體驗(yàn)，讓學(xué)生知道程序設(shè)計(jì)來源于生